近期，全國多地出臺的減負措施引發(fā)社會廣泛關注。在11月14日舉行的教育部新聞通氣會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛強調，減負不是讓學生沒有學習負擔。

“學習一點負擔都沒有，那怎么可能呢？”在教育部14日舉行的新聞通氣會上，基礎教育司司長呂玉剛在回應近期社會高度關注的學生減負問題時表示，減負不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”、“一刀切”減負。

呂玉剛表示，減負是要優(yōu)化學生的合理負擔，不能簡單降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”“一刀切”減負，應按照學生全面發(fā)展的要求科學減負，有增有減，優(yōu)化學生課業(yè)負擔，使學生負擔保持在合理、適度范圍內；要堅持因材施教，提供選修課程、彈性作業(yè)和幫扶輔導，保障學生達到規(guī)定的學業(yè)質量標準。

呂玉剛強調，減負要堅持綜合施策，多方聯(lián)動。教育部要求學校要精準分析學情、注重差異化教學和個別化指導，解決好學生“吃不飽”、“消化不了”、需求多樣等問題；要減少考試次數(shù)，不得公布考試成績和排名，堅決禁止分班考試，實行均衡分班。

對于學校對學生進行減負行為，作為家長，我是挺贊成的。因為現(xiàn)在的孩子上學真的太辛苦了，以前我們讀小學的時候，課后作業(yè)真的不多，只需花一個小時就可以把所有的課后作業(yè)做完，現(xiàn)在的孩子讀小學，課后作業(yè)真的不少，所以很多父母都感嘆現(xiàn)在的孩子讀書不容易。

但是為了孩子的未來，父母只能是繼續(xù)讓孩子處于高壓的狀態(tài)，因為你家孩子的學習壓力下來了，但是別人家的孩子學習壓力一直在，別人家孩子一直在上補習班，成績一直在進步，而你家孩子原地踏步的話，那你家的孩子就容易落后了，追趕不上別人家的孩子了！所以學校對學生的減負行為真的意義沒有那么大，學校減負了，但是家長卻對孩子增壓了！

近兩年來，為解決家長“三點半”接孩子難題，教育部積極推動中小學建立學生彈性離校制度，有效開展課后服務工作。據(jù)統(tǒng)計，全國包括北京、上海等在內的36個大中城市里，66.2%的小學、56.4%的初中開展了課后服務，43.2%的小學生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務，參與教師比例分別為58.3%和35.1%。