同學們在了解學校時，首先要了解的就是學校情況，有必要進一步了解學校，重慶市墊江縣中學報讀的學生比較多，同學們可以了解學校的招生計劃，接下來小編為大家介紹重慶市墊江縣中學的招生計劃，大家可以了解一下。

重慶市墊江縣中學招生計劃

凡中考成績上重慶市墊江縣中學錄取線的學生，且中考志愿又填報重慶市墊江縣中學的，就讀重慶市墊江縣中學一律按正取生錄取。

重慶市墊江縣中學特色教學

自由課理論

贊可夫曾說過：“課堂上，相當多的時間是被不合理地浪費了。”因此，語文課堂新聞記者教學開設自由閱讀課，把時間還給學生，把課本還給學生，讓學生做課堂的主人，更能充分發(fā)揮不生的主體作用。

于漪老師說：“語文教育要以學生為本，著力于學生素質(zhì)的整體提高。教語文千萬不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生的培養(yǎng)。”語文課堂閱讀教學，是以學生為對象，以教材為內(nèi)容的，教給學生認識、分析、理解、創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)其能力。在自由閱讀課中，要給學生充分的閱讀時間，讓他們運用自己的頭腦，放出眼光，自己去談、去思、去辨，調(diào)動生活積累去體驗，發(fā)揮想象力去創(chuàng)造，運用手中筆去表達所想、所感、所司，展示自己豐富的個性。

開設自由閱讀課，把時間還給學生，把書刊還給學生，讓學生成為學習的主體，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

當然，把時間還給學生，開設自由閱讀課，并不意味著教師更輕松，可以放任學生不管，而是對教師提出了更高的要求。教師不僅要做好充分的課前準備，而且課堂組織更要求具體藝術性、錄活性、有效果性。因此，把時間還給學生后的自由閱讀課要注意以下幾點：

認真組織，做到“形散神不散”

課堂自由閱讀課應該像一篇優(yōu)美的散文，做到“形散而神不散”。讓學生自由閱讀，并不是無訓練目的，學生所悟重點是每單元甚至每一課的訓練重點與難點。這就是“神”，也是“收”的方向。因此，教師對教育目標、教學重點難點要準確把握。凡是訓練重點和難點有關的知識，只要學生感興趣均可引導他們?nèi)ニ?、去辨、去悟、去想象、去?chuàng)造，不要一概否決，這就是“神出鬼沒”，也是“放”的范圍。明確“收”與“放”的關系，要做到“形散而神不散”就不難了。

引導學生質(zhì)疑，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

很多課堂閱讀課，都是教師課前設計好問題，課堂上提問，學生跟老師走，從表面看，整堂課組織得有條不紊，氣氛也很活躍，師生配合默契，而實際上學生依然是跟著教師的指導棒走，學生的主動性、創(chuàng)造性仍未發(fā)揮出來。在此，自由閱讀課時要讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題;老師要根據(jù)教學目標明確問題，然后引導學生有針對性地對問題進行專注思索、反復研究。只有這樣，才能直接了解學生在學習中存在的問題，便于有的放矢地解決問題，避免面面俱到浪費時間。同時也有利于培養(yǎng)學生積極主動的學習精神，激發(fā)學生鉆研問題的興趣，讓學生養(yǎng)成多讀、善思、敢問的好習慣。

給予恰當評價，保持永久興趣

興趣是語文學習的巨大推動力。有興趣的閱讀不僅能使人全神貫注、積極思考甚至達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。而產(chǎn)生興趣的催化劑，就是嘗試的成功和教師的贊揚。一次對成功的贊揚讓學生所產(chǎn)生的興趣往往能推動學生第二次成功。所以，每次自由閱讀課，老師要給予及時、恰當、中肯的評價，肯定好的、成功的，指出差的、不足的，以保持學生學習語文的永久興趣。

在素質(zhì)教育的大旗下，讓我們把時間還給學生，開設自由閱讀課，改變語文教育的“少、慢、差、費”的現(xiàn)象，共同迎接語文教育新局面的到來!

同學們了解了學校的招生計劃，大概也清楚學校的情況了，同學們還可以去學校官網(wǎng)，了解 詳細的情況，也可以在官網(wǎng)上，繼續(xù)了解學校其他方面的信息，同學們?nèi)羰窍肓私飧鄬W校信息，可以去學校官網(wǎng)，查看詳細信息，也可以關注高職招生網(wǎng)站，了解更多學校信息。