忠縣三匯中學2024年招生錄取分數(shù)線


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忠縣三匯中學2024年招生錄取分數(shù)線

忠縣三匯中學2021年招生錄取分數(shù)線

2022年中考分數(shù)線尚未公布,預計在6月份公布??忌蓞⒖荚盒.?shù)仄胀ǜ咧袑W校2021年錄取分數(shù)線。

忠縣三匯中學2024年招生錄取分數(shù)線

學校名稱 錄取分數(shù)線
重慶忠縣三匯中學 389分

重慶市高中物理市級骨干教師培養(yǎng)對象培訓項目

1月17日,培訓已進入第4天。雖然每天課程很緊湊,但學員們依然熱情不減,腦力全開、全身心地投入培訓中。大家收獲新知、相互啟發(fā),呈現(xiàn)出思維上的共振。新知識、新理念、新方法在交流中傳播。

忠縣三匯中學2024年招生錄取分數(shù)線

上午,圍繞高中物理實驗教學,學員們聽了兩場報告。

第一場是上海市中小學數(shù)字化實驗系統(tǒng)研發(fā)中心的胡雨老師為學員們作了關于“傳感器與數(shù)字化實驗”的報告。在報告中,胡老師首先介紹了什么是數(shù)字化實驗。數(shù)字化實驗的核心是數(shù)字化信息系統(tǒng)DIS(Digital Information System),即將傳感器和計算機引入實驗教學以開展科學定量的實驗分析。其次胡老師重點描述了數(shù)字化實驗的五大特點,如填補了傳統(tǒng)實驗空白、捕捉瞬間變化的數(shù)據(jù)、測量微弱信號等等。然后胡老師舉例并示范了數(shù)字化實驗典型應用,這其中包括了力學,電學和熱學中的一些典型傳統(tǒng)實驗的數(shù)字化。最后胡老師還就各地高考中出現(xiàn)過的有關傳感器和傳感器圖像類問題做了介紹。胡老師特別指出:數(shù)字化實驗不是要全盤替代傳統(tǒng)實驗,而是對傳統(tǒng)實驗的補充。數(shù)字化實驗主要是以感性實驗為載體,體現(xiàn)知識的獲取過程。數(shù)字化實驗的主要功能是幫助幫助學生加強對圖像的理解和數(shù)據(jù)的掌控。

第二場報告是培訓班班主任老師阮享彬老師的“那些年,我們一起走過的物理實驗教學”。阮老師從教育名家朱正元先生的理念談起,結合自己多年教學一線經(jīng)歷,輔以大量的案例,娓娓道來,帶來了一場精彩的講座。他的講座讓學員們一下眼界大開,驚嘆之余是久久的回味和思考。阮老師從朱正元先生的“三術”理念(即:學術,技術,藝術)開始,為全班學員解讀了一個合格中學物理教師應該具備的三要素:一是學術修養(yǎng),二是技術修煉,三是藝術追求。

進而提出物理教學的本源離不開物理實驗,正如朱正元先生所說“物理、物理,要以物論理,就物說理”,“千言萬語說不清,一看實驗就分明”。對自制教具阮老師給出了建議:簡單、明了、尺寸大;對具體實驗操作阮老師提出了要求:作為物理老師應該練就“一抓準”的功夫;對實驗教學功能的延伸阮老師也作了友情提示:教學習題的難點可用實驗來突破。然后阮老師分析了當前實驗教學的現(xiàn)狀,并提出作為物理教師應當注意的實驗教學的四個誤區(qū):教師的獨角戲、實驗的程式化、多媒體實驗的大流行、實驗試題化。針對以上問題,他由衷地提出實驗需要人人行動,擺正態(tài)度盡可能地做,技能上力求做好,技巧上用心去做。

最后阮老師引用了三個“W”——“why、what、how”提出了兩點感悟與全班同學共勉:實驗——科學魅力之旅,教育——教師幸福之旅。通過上午的學習,堅定了學員們在這兩條道路上行走的意志,拓寬了學員們行走的視野。在今后的教育道路上,學員們會相互扶持,風雨無阻。

下午,全國勞模,來自重慶市萬州高級中學的黃全安校長為大家?guī)砹艘惶脴O具實用性的“數(shù)字化物理教學資源的獲取和應用”講座。在講座中,黃校長首先提出一個觀點:世界在變,唯一不變的就是變。他拋給大家一個問題:“面對變化的世界,變革的學習方式,作為老師的你,準備好了嗎?”這個問題讓學員們陷入思考。物聯(lián)網(wǎng)的形成、云端的出現(xiàn)都成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的主導。面對大數(shù)據(jù)時代,教學方式變革的腳步日益逼近。在不久的將來,熟練開展微課、有效實施翻轉課堂應該會成為教師們的“必行課”。怎樣才能有備而行,怎樣才能最大化獲取資源?黃校長為學員們做了詳實、具體的指導。

校長從九個方面作了闡釋。通過他的講解,學員們了解到數(shù)字化教育的特點:信息多樣化、加工電腦化、傳播網(wǎng)絡化、資源虛擬化;感嘆于資源獲取方式的多樣性:網(wǎng)絡搜索、企業(yè)商業(yè)開發(fā)、購買資源、QQ群(博客、微信)共享、自主開發(fā)制作。學員們還對文本、圖形、聲音、視頻、多媒體動畫化幾大方面網(wǎng)絡資源的具體獲取方式有了感性的認識。黃校長提倡我們在大數(shù)據(jù)時代攜起手來,通過網(wǎng)絡促交流,通過交流促共享,通過共享促發(fā)展。

在資源的設計應用中,他還旗幟鮮明的提出:“不滿堂用課件,課件只用在該用之處。”他對數(shù)字化教學資源應用的幾個誤區(qū)解讀讓學員們警醒:我們的課不能變成呈現(xiàn)課;不要用過多的資源造成學生記憶、理解的困難;不能只注重“教”的主動性,而忽視了“學”的能動性;不能只重視設備的建設,更要重視教師運用能力的提升。黃校長的溫馨提醒,讓學員們意識到分類管理自己的數(shù)據(jù)非常重要,而最好的資料保存就是共享共用,大家應該把分享當做一種美德。黃校長就把他建立的“三峽教育網(wǎng)”資源毫無保留地分享給了廣大學員,展現(xiàn)出一種豁達、開放的胸懷。

黃校長平實的話語中透露著堅持、執(zhí)著與努力。他送給大家的專業(yè)成長建議,體現(xiàn)在他和其他培訓主講老師身上,值得全體學員共勉:

學習,學習,再學習!研究,研究,再研究!反思,反思,再反思!分享,分享,再分享!堅持,堅持,再堅持!

培訓結束后,萬州上海中學田杰老師和南開中學向雪花老師代表全體學員對培訓內容做了總結。通過今天的培訓,學員們對物理課堂教學有了更深刻的認識。大家紛紛認識到,課堂走向現(xiàn)代化的今天,傳統(tǒng)實驗的方法思想依然是我們探究性課堂不可替代的手段,而數(shù)字化時代的到來,未來的課堂必將是傳統(tǒng)、虛擬、交互共存的時空。時代的腳步,推動著我們必須不斷去革新實體實驗,研究現(xiàn)代技術,更好的構建我們的物理課堂。

以上是小編為同學們整理的忠縣三匯中學的招生計劃,學校的錄取分數(shù)線反映著學校對生源成績的一個選擇區(qū)間,大家都想知道自己報考該學校,是否能達到其分數(shù)線,同學們可以去網(wǎng)上查看想要報考的學校的招生錄取分數(shù)線,有疑問的地方可以與老師商量,也可以電話聯(lián)系招考學校的老師。

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