對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，在選擇專業(yè)的問(wèn)題上，很多都會(huì)選擇一些技能型的專業(yè)。但是我們?cè)诹私鈱W(xué)校具體情況的時(shí)候，學(xué)校的招生計(jì)劃一定不要忽略了，這是非常重要的，只有知道了招生計(jì)劃，才能在填報(bào)志愿時(shí)不出差錯(cuò)。

尋甸第一中學(xué)招生計(jì)劃

普通高中公費(fèi)學(xué)位招生：1500人(30個(gè)班)

尋甸第一中學(xué)辦學(xué)理念與學(xué)校管理

把“搭建公平競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，實(shí)施規(guī)范精細(xì)管理，以制度和情感治校”作為辦學(xué)理念。根據(jù)教代會(huì)通過(guò)的管理制度，對(duì)師生的日常行為、工作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公開(kāi)、公平、公正的考核，根據(jù)考核結(jié)果晉升職稱、兌現(xiàn)績(jī)效工資，成績(jī)好的就表彰獎(jiǎng)勵(lì)，違反制度的就扣考核分、扣工資、解聘!例如：安排專人通過(guò)監(jiān)控對(duì)上課情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡教師不管，不僅要扣教師的考核分，還要扣班主任的考核分，并即刻把扣分情況通過(guò)校園網(wǎng)公布。

每天夕會(huì)前，班主任都要上校園網(wǎng)查閱本班24小時(shí)以來(lái)考核情況，夕會(huì)上對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行綜合素質(zhì)考核。又如：每次考試后及時(shí)將教師教學(xué)成績(jī)?cè)谛@網(wǎng)上排名公布。有排名就有最后一名，但如果與倒數(shù)第二名的差距超過(guò)平均差距，我們就認(rèn)為是有顯著差距，要涂成紅色。我們認(rèn)為，不講原則，就無(wú)法搞好工作，不講感情，就不是人!工作上要講原則，嚴(yán)格要求師生，生活中要重感情，關(guān)心愛(ài)護(hù)師生。

通過(guò)幾年的努力，“競(jìng)爭(zhēng)→考核→激勵(lì)→進(jìn)取”的良性運(yùn)行機(jī)制在尋甸第一中學(xué)基本形成，管理者從“督戰(zhàn)員”逐漸變成了“裁判員”。

通過(guò)“一改、二制、三落實(shí)”的工作思路提高教育教學(xué)質(zhì)量。“一改”就是改革課堂教學(xué)。為提高課堂教學(xué)效率，尋甸第一中學(xué)曾借鑒過(guò)外校多種課堂教學(xué)模式，由于生源太差等原因?qū)е滤敛环家允《娼K。比如：“先學(xué)后教”模式，學(xué)生根本就不知從何學(xué)，導(dǎo)學(xué)案上的題也不會(huì)做幾個(gè)，發(fā)給學(xué)生幾乎是浪費(fèi)。

后來(lái)，尋甸第一中學(xué)在“學(xué)習(xí)金字塔”和“艾賓浩斯遺忘曲線”等理論的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和借鑒外地高效課堂模式，在實(shí)踐中總結(jié)出“引、動(dòng)、展、評(píng)、考”課堂教學(xué)模式，運(yùn)用后效果較好。“引”，就是教師將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先作引導(dǎo)。如果讓學(xué)生先自學(xué)，可能形成錯(cuò)誤思維定勢(shì)，反而影響到學(xué)習(xí)。正所謂“一張白紙好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)”。

引導(dǎo)主要是講思路，不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、能學(xué)會(huì)的、學(xué)不會(huì)的。動(dòng)”，就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立記憶、獨(dú)立做題，最后在學(xué)習(xí)小組中討論，通過(guò)兵教兵，達(dá)成本組共識(shí)。“展”，是指批量展示，通過(guò)抽簽的方式讓各學(xué)習(xí)小組相同號(hào)數(shù)的學(xué)生到黑板上把本組討論形成的共識(shí)寫出來(lái)。“評(píng)”，就是給各學(xué)習(xí)小組評(píng)分(各組得分就是該組每個(gè)學(xué)生的得分)，然后進(jìn)一步挖掘和總結(jié)學(xué)生想不深、想不透、重視不夠、想不到的。五是“考”：即當(dāng)堂測(cè)試。

每個(gè)周末由班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)得分較高的學(xué)習(xí)小組，并將各組所得分報(bào)教務(wù)處納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定。“二制”就是領(lǐng)導(dǎo)掛鉤班級(jí)制和教師聯(lián)系學(xué)生制。

一是尋甸第一中學(xué)不設(shè)年級(jí)組，實(shí)施校級(jí)、處(室)、班主任和組長(zhǎng)三級(jí)管理體制,每學(xué)期初將全部班級(jí)搭配均分為七個(gè)小組，用抽簽的方式分配給7個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各自所分管的中層領(lǐng)導(dǎo)管理，下移管理中心，使各處(室)對(duì)班級(jí)、小組直接實(shí)施有效管理，避免推諉扯皮，努力形成人人有事做、事事有人管的良好局面。

二是每學(xué)期初將學(xué)生搭配分組，用抽簽的方式分配給任課教師管理。期末根據(jù)班級(jí)成績(jī)進(jìn)步名次考核掛鉤領(lǐng)導(dǎo)、根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步狀況考核任課教師。

“三落實(shí)”就是落實(shí)“勵(lì)志、感恩、賞識(shí)”三項(xiàng)教育，落實(shí)“堂測(cè)、周測(cè)、月測(cè)”三步測(cè)試，落實(shí)“精細(xì)化、規(guī)范化、人性化”三化管理。

一是通過(guò)“圖文”、“聲像”、“活動(dòng)”三種途徑，利用廣播、電視、展板、櫥窗、宣傳牌、?？?、校報(bào)、校史館、校本教材和工作月報(bào)等多種形式全方位營(yíng)造“勵(lì)志、感恩、賞識(shí)”三項(xiàng)教育校園文化氛圍。通過(guò)晨跑及晨跑后的“瘋狂英語(yǔ)”大朗誦、升旗后作國(guó)旗下講話、唱校歌，一周小結(jié)后表演唱《感恩世界》、具有鮮明特色的大課間操、“心中的伊甸園”文體藝術(shù)節(jié)、成人儀式、“感恩父母，備戰(zhàn)高考”系列活動(dòng)、報(bào)告會(huì)、演講和辯論比賽、社團(tuán)活動(dòng)、遠(yuǎn)足等系列活動(dòng)打造“勵(lì)志、感恩、賞識(shí)”三項(xiàng)教育青春活力校園。

二是借鑒衡水中學(xué)“作業(yè)考試化，考試高考化，高考平?；?rdquo;的做法，遵循記憶規(guī)律堅(jiān)持“堂測(cè)、周測(cè)、月測(cè)”三步測(cè)試。三是秉承“細(xì)節(jié)決定成敗”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”、“以人為本”等理念，努力落實(shí)“精細(xì)化、規(guī)范化、人性化”三化管理。

此外，貫徹一個(gè)“砍”，要求教師將難題砍掉，不去教，不讓學(xué)生去做那些學(xué)不會(huì)的難題，把精力和時(shí)間用在學(xué)得會(huì)的地方。印制專用改錯(cuò)表，試卷講評(píng)后，學(xué)生必須獨(dú)立在改錯(cuò)表上將考試時(shí)做錯(cuò)的題重新做一遍，并將改錯(cuò)表和試卷訂在一起交任課教師檢查后再交掛鉤領(lǐng)導(dǎo)檢查。

學(xué)費(fèi)在很多情況下會(huì)決定一個(gè)學(xué)生是否報(bào)考這所學(xué)校，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境是不同的，對(duì)待學(xué)費(fèi)的態(tài)度自然就不一樣。想了解更多招生資訊，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的欄目更新，本網(wǎng)免費(fèi)為廣大考生提供相應(yīng)學(xué)校的詳細(xì)招生信息。