（一）專業(yè)動態(tài)調整

學校結合省市縣區(qū)域經濟發(fā)展需求，調整、優(yōu)化專業(yè)布

局，大力發(fā)展適應區(qū)域產業(yè)轉型的護理、學前教育、助產、

軌道交通與運營管理、機電技術應用、航空服務、計算機應

用、數控技術等專業(yè)。

2020

年，

學校根據區(qū)域社會經濟對人才需求的變化，

進

一步調整優(yōu)化了專業(yè)結構，新增了城市軌道交通與運營管理

專業(yè)，

并對航海技術專業(yè)進行實地考察，

計劃將其作為

2020

年新增專業(yè)上報備案。

學校現有護理、助產、電子商務、學前教育、計算機應

用、數控技術與應用六個規(guī)范化專業(yè)。

（二）教育教學改革

為做好對我校教學質量提升工作的頂層設計，增強教學

改革的系統(tǒng)性和科學性，使全體教師與各部門了解和認同學

校的教學改革思路，強化質量意識，使質量提升成為教師和

部門的自覺行動，學校制定了《曹縣職業(yè)教育中等專業(yè)學校

教學質量提升行動計劃》

，作為引領學校未來幾年教育教學

改革的綱領性文件。

《行動計劃》

確定戰(zhàn)略路徑為：

堅持

“理

念先行、注重實效、贏在創(chuàng)新”

，遵循“以質量提升為目標，

以專業(yè)建設為主線，

以師資培養(yǎng)為職稱，

以常規(guī)管理為保障，

以信息化建設為推手”的路徑，強化頂層設計，部門分工協(xié)

作，教師全員參與，統(tǒng)籌推進改革。

質量保障措施 （一）專業(yè)動態(tài)調整 學校結合省市縣區(qū)域經濟發(fā)展需求，調整、優(yōu)化專業(yè)布局，大力發(fā)展適應區(qū)域產業(yè)轉型的護理、學前教育、助產、軌道交通與運營管理、機電技術應用、航空服務、計算機應用、數控技術等專業(yè)。 2020年，學校根據區(qū)域社會經濟對人才需求的變化，進一步調整優(yōu)化了專業(yè)結構，新增了城市軌道交通與運營管理專業(yè)，并對航海技術專業(yè)進行實地考察，計劃將其作為2020年新增專業(yè)上報備案。 學?，F有護理、助產、電子商務、學前教育、計算機應用、數控技術與應用六個規(guī)范化專業(yè)。 （二）教育教學改革 為做好對我校教學質量提升工作的頂層設計，增強教學改革的系統(tǒng)性和科學性，使全體教師與各部門了解和認同學校的教學改革思路，強化質量意識，使質量提升成為教師和部門的自覺行動，學校制定了《曹縣職業(yè)教育中等專業(yè)學校教學質量提升行動計劃》，作為引領學校未來幾年教育教學改革的綱領性文件。《行動計劃》確定戰(zhàn)略路徑為：堅持“理念先行、注重實效、贏在創(chuàng)新”，遵循“以質量提升為目標，

以專業(yè)建設為主線，以師資培養(yǎng)為職稱，以常規(guī)管理為保障，以信息化建設為推手”的路徑，強化頂層設計，部門分工協(xié)作，教師全員參與，統(tǒng)籌推進改革。