昭陽區(qū)第一中學(xué)2024年招生代碼


在選擇合適的學(xué)校報讀時,學(xué)校的招生簡章里面關(guān)于學(xué)校的介紹都有很多,如果我們想要了解清楚學(xué)校的情況的話,就一定要用心去多了解幾遍學(xué)校的資料,可是一定不能忽略了學(xué)校的一些細(xì)節(jié)信息,特別是學(xué)校的招生代碼,一定要注意了。

昭陽區(qū)第一中學(xué)2024年招生代碼

昭陽區(qū)第一中學(xué)招生代碼暫未公布,各位學(xué)生可以了解了解一些院校情況。

昭陽區(qū)第一中學(xué)2024年招生代碼


昭陽區(qū)第一中學(xué)2024年招生代碼

昭陽區(qū)第一中學(xué)與區(qū)四中、舊圃中學(xué)、永豐中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)

經(jīng)區(qū)政府同意,區(qū)教育局實施昭陽區(qū)一中與區(qū)第四中學(xué)、舊圃中學(xué)、永豐中學(xué)聯(lián)合辦學(xué),并于8月16日在三校舉行了掛牌儀式。至此,昭陽一中東城分校、昭陽一中舊圃分校、昭陽一中永豐分校正式掛牌成立。

據(jù)了解,四校聯(lián)合辦學(xué)后,將采取“資源重組、分段布點、分別管理”的辦法。各校點管理按統(tǒng)一部署實施教育教學(xué)管理,并建立統(tǒng)一的師資隊伍建設(shè)機(jī)制和流動機(jī)制。

昭陽區(qū)第一中學(xué)提供管理人員,各學(xué)校實行“執(zhí)行校長”負(fù)責(zé)制,執(zhí)行校長由區(qū)一中副校長擔(dān)任,全面負(fù)責(zé)主管三校的教育教學(xué)工作,輸出區(qū)一中的管理模式和教育理念;

區(qū)一中提供統(tǒng)一的教育教學(xué)管理模式給三校實施運作,實現(xiàn)管理的科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化;

區(qū)一中搭建統(tǒng)一的師資隊伍培訓(xùn)平臺,整合三校教師資源,實施良性流動機(jī)制,促進(jìn)三校師資隊伍建設(shè)和教師個人專業(yè)成長;

三校招生各自按劃片任務(wù)進(jìn)行,區(qū)一中設(shè)計統(tǒng)一的招生政策,實行各校點優(yōu)生總部培養(yǎng)制度;

教育資源實行整合與共享,實行統(tǒng)一的聯(lián)考機(jī)制和教科研機(jī)制,實現(xiàn)四校教師的融通使用。

“教育興昭”是昭通市委“十三五”時期的“六大戰(zhàn)略”之一,是改變教育發(fā)展滯后的正確決策。昭陽區(qū)必須擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模,以名校效應(yīng)帶動薄弱學(xué)校的快速發(fā)展,讓“學(xué)在昭陽”成為現(xiàn)實。而目前,三校教師人員眾多,年齡老化;辦學(xué)質(zhì)量不高,招生困難;學(xué)校管理差,學(xué)生鞏固率低;教育資源充足,閑置浪費現(xiàn)象突出。近年來,由于城市化進(jìn)程的加快,進(jìn)城務(wù)工人員逐年增加,部分學(xué)生隨著父母外出讀書學(xué)習(xí),使得農(nóng)村學(xué)校的生源急劇下降,三所學(xué)校生源流失嚴(yán)重,班額較小,辦學(xué)規(guī)模逐漸萎縮,辦學(xué)水平逐年下降,造成了三所學(xué)校的教育資源浪費嚴(yán)重,因此三所學(xué)校亟待解決生存與發(fā)展的問題。實行聯(lián)合辦學(xué)是解決三校發(fā)展困難的最佳辦法,通過依托昭陽區(qū)第一中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源和品牌效應(yīng),有效利用各校資源,化解辦學(xué)矛盾,縮小學(xué)校差距,促進(jìn)均衡發(fā)展,實現(xiàn)教育公平。

副區(qū)長、區(qū)教育局局長柯大林為三校揭牌,要求四校教師要不忘初心,牢記使命、牢記自己的教師身份,努力前行;要正視差距,砥礪奮進(jìn);要順應(yīng)時勢發(fā)展,大膽改革,推動學(xué)??焖侔l(fā)展;要增強(qiáng)信心,提振精神,為昭陽教育的美好明天而努力。

以上,就是關(guān)于我們昭陽區(qū)第一中學(xué)的招生情況了,不要等到我們準(zhǔn)備填報學(xué)校的志愿的時候,才想起去找學(xué)校的招生代碼,否則會浪費更多的時間。想了解更多招生資訊,請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的欄目更新。
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