2022年貴州省中等職業(yè)學校招生已經開始，對于成績不理想的同學，想了解貴州職業(yè)技術學院中專部怎么樣,如何等問題，小編從官網上收集到部分資料，供同學們參考，如果還需要了解到貴州職業(yè)技術學院中專部好不好，建議同學們到學校實地參觀了解哦。
以前的中等職業(yè)學校確實主要是就業(yè)，而高中主要是升學。然而，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，人們的觀念仍在發(fā)生變化。一些優(yōu)秀的中等職業(yè)學校率先進行了改革和改革“中職只求就業(yè)”落后的觀念，變成了”讀中職，就業(yè)升學兩不誤“。
貴州職業(yè)技術學院中專部簡介：
貴陽職業(yè)技術學院技術中學成立于2007年4月，是經省政府批準、教育部備案、貴陽市人民政府舉辦的全日制綜合性高等職業(yè)學院。實行省、市共同管理的管理制度。2009年1月，貴陽市委、市政府將貴陽財經學校（國家重點技術中學）、貴陽第一高級技術學校（原貴陽鐵路司機學校、國家重點技術學校）、貴陽科技學校、貴陽職工中等專業(yè)學校四所技術中學，2012年貴州地質學校進入技術中學。
貴州職業(yè)技術學院中專部設施設備：
學院中專占地70畝，建筑面積28.7萬㎡，教學行政用房21萬㎡，學生宿舍10.9萬㎡，中專教學設施設備885.教學計算機2468臺，圖書館和電子閱覽室15萬元.8萬平方米，藏書57.5萬冊，多媒體教室全覆蓋。此外，學院中專還配備了全新的運動場、體育館、大禮堂、食堂、文體活動中心等完善的硬件設施。
學院技術中學堅持深化改革、創(chuàng)新發(fā)展、面向未來、開放發(fā)展、服務地方、特色發(fā)展的發(fā)展理念，按照省市服務地方經濟，突出學校特色，提高教育質量的要求，堅持服務經濟社會發(fā)展和全面發(fā)展，以市場就業(yè)為導向，以專業(yè)建設為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以內涵建設為核心，以貴陽為基礎，服務貴州，高職學生穩(wěn)定在1.2萬人左右，將學院中專部建成貴州省優(yōu)質高職院校。
貴州職業(yè)技術學院中專招生專業(yè)：
學院技術中學設有軌道交通分公司（軌道交通）、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設分公司（藝術、農林水、建筑工程、資源勘察）、設備制造分公司（機電技術、培訓中心）、食品藥品生產檢測分公司（生化工程）信息科學、金融經濟貿易、旅游管理、基礎教育、思想政治教育、繼續(xù)教育、中等職業(yè)教育、培訓等五個分公司。56個專業(yè)具有招生資格，年招生專業(yè)穩(wěn)定在35個左右。
學院技術中學擁有1個國家和省級人才培訓基地，1個省級開放公共培訓基地，1個工業(yè)技術研究所，1個市工程技術研究中心，2個職業(yè)教育集團。貴州省第8、66個國家職業(yè)技能鑒定機構和貴州省安全生產三級培訓中心，共有71個專業(yè)工種196個等級的鑒定資格；開磷集團第14、22、42個國家職業(yè)技能鑒定機構也有合作權限。
貴州職業(yè)技術學院中專教師：
學院技術中學現(xiàn)有教職工639人，專職教師453人，教師規(guī)模穩(wěn)步上升。現(xiàn)有省級大師工作室2個，省級教育團隊（生化工程系）1個，市級大師工作室1個，市職業(yè)教育教學團隊（機電系）1個，學院級教師5人，專業(yè)領導15人，骨干教師58人，教學新秀5人，學術領導9人，學術骨干13人。
自2014-2022年以來，學生在各種技能競賽中獲得了9項國家獎項、131項省級獎項和58項市級獎項，近三年平均就業(yè)滿意度為96項.1%
學院技術中學堅持以貴州為基礎，面向全國，展望世界的國際發(fā)展戰(zhàn)略，始終重視教育開放，穩(wěn)步推進國際戰(zhàn)略，先后與美國酒店協(xié)會教育學院技術中學、法國IPAG商學院技術中學、柬埔寨管理與經濟大學、臺灣中州科技大學、加拿大荷蘭學院技術中學、英國知山大學等近40所國家（邊境）外教育機構建立了戰(zhàn)略合作關系。在引進優(yōu)質教育資源、人才培訓國際合作、人員（教師、學生交流）國際交流、中外合作辦學、舉辦國際會議等方面，進行了全面、多層次、多模式的嘗試，基本形成了國際交流合作模式。
在省教育廳的支持下，在貴陽市委、市政府的領導下，學院中專部于2012年通過貴州省教育廳人才培養(yǎng)評估，2013年通過貴州省教育廳大學生思想政治教育評估，2013年以校企融合、開放辦學的特點被評為貴州省示范性高職院校，2014年被評為省文明單位。教育部首批現(xiàn)代學徒制試點院校于2015年獲批。
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讀中職中專學校一樣可以升讀大學中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點，而不是終點，促進中等職業(yè)院校的多元化發(fā)展，從簡單的職業(yè)教育出發(fā)，“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”打開中職學生的成長空間，讓中職學生有就業(yè)能力、升學優(yōu)勢、發(fā)展渠道。