科目 1《教育學》考試綱要

　　一、考試范圍與內容

　　本綱要規(guī)定的考試范圍和內容主要包括：教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究、教育改革與發(fā)展等十二個部分。考試在考查基本知識、基本理論的基礎上，注重考查考生運用教育學理論和方法分析和解決實際問題的能力。

　　主要參考教材如下：

　　《教育學基礎》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，北京：教育科學出版社，2014 年，第 3 版.

　　二、考試目標與水平層次

　　本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R與技能要點”考查考生應知應會的基礎知識和基本技能;“考試條目”是“知識與技能要點”內容的細化;“考試水平”是具體確定所考查的應知應會的知識和技能的考查層次。

　　本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記)、B(理解)、C(掌握)、D(綜合運用)。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

　　A(識記)：主要考查考生對課程基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現(xiàn)相應的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

　　B(理解)：主要考查考生對課程基礎知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯(lián)系。

　　C(掌握)：主要考查考生對所學課程基礎知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。

　　D(綜合運用)：主要考查考生對所學課程基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上,具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應用能力。

　　三、考試內容

　　(一)教育與教育學

　　科目 2《心理學》考試綱要

　　一、考試范圍與內容

　　本綱要規(guī)定的考試范圍和內容主要包括：心理學的概述、意識與注意、感覺和知覺、記憶、思維與想象、情緒和情感、意志、個性傾向性、能力、氣質與性格、青少年心理健康與教育、心理評估與測驗等，總分為 150 分?？荚噦戎乜疾榭忌鷮I(yè)理論課的基礎知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。

　　主要參考教材如下：

　　《心理學基礎與應用》茍增強 編著，北京：北京師范大學出版社. 2016 年，第 1 版。

　　二、考試目標與水平層次

　　本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R與技能要點”考查考生應知應會的基礎知識和基本技能;“考試條目”是“知識與技能要點”內容的細化;“考試水平”是具體確定所考查的應知應會的知識和技能的考查層次。

　　本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記)、B(理解)、C(掌握)、D(綜合運 用)。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

　　A(識記)：主要考查考生對課程基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現(xiàn)相應的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

　　B(理解)：主要考查考生對課程基礎知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯(lián)系。

　　C(掌握)：主要考查考生對所學課程基礎知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。

　　D(綜合運用)：主要考查考生對所學課程基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上,具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應用能力。

　　三、考試內容

　　(一)心理學的概述