濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有嚴(yán)格的管理制度，完善教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和校園生活提供了基礎(chǔ)保障，接下來(lái)助學(xué)號(hào)教育網(wǎng)小編跟大家一起對(duì)2022年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣？好不好？的相關(guān)問(wèn)題，可參考！
濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制國(guó)辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟(jì)寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊(yùn)深厚。這里，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書(shū)求知的理想境地。
學(xué)院現(xiàn)有教職工755人，專(zhuān)任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教師達(dá)到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫(kù)600余人。
學(xué)院設(shè)16個(gè)教學(xué)科研單位及20個(gè)教輔單位，緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國(guó)“新硅谷”等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)設(shè)16大類(lèi)59個(gè)專(zhuān)業(yè)，建成了智能制造、汽車(chē)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智慧建造、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)等適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的10個(gè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群。擁有機(jī)電、數(shù)控、汽車(chē)等47個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、3家校中廠，設(shè)立400余家校外實(shí)訓(xùn)基地，獲批濟(jì)寧市裝備制造業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，擁有15個(gè)部、省、市級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。全日制在校生18000余人，畢業(yè)生就業(yè)率98.07%。
建院以來(lái)，學(xué)院以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破，以培養(yǎng)模式改革為主線，以文化育人為亮點(diǎn)，抓改革、促創(chuàng)新、求突破，朝著“學(xué)生光彩、企業(yè)首選、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任”的目標(biāo)邁進(jìn)，走出了一條“產(chǎn)教互融、校企共同、學(xué)崗直通、文化育人”的特色辦學(xué)之路。學(xué)院不斷優(yōu)化治理體系、完善制度標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)管理工作法制化、規(guī)范化、精細(xì)化、信息化、科學(xué)化、人本化 “六化”建設(shè)，辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，多元參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系不斷完善，核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)美譽(yù)度明顯提高。獲批國(guó)家和省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)群、高水平專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)本貫通試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、骨干專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目52項(xiàng)，國(guó)家和省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2個(gè)，國(guó)家和省級(jí)精品課程和精品資源共享課59門(mén)，教育部1+X證書(shū)試點(diǎn)32個(gè)。培育出國(guó)家和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，省級(jí)名師工作室2個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，全國(guó)勞動(dòng)模范、國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、省級(jí)突貢專(zhuān)家、省級(jí)教學(xué)名師、齊魯文化英才、二級(jí)教授等15人。承擔(dān)國(guó)家、省、市及橫向教科研項(xiàng)目345項(xiàng)，榮獲國(guó)家和省市級(jí)教科研成果獎(jiǎng)323項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，山東省政府文化創(chuàng)新獎(jiǎng)2項(xiàng)，學(xué)生在技能大賽、文體競(jìng)賽等國(guó)賽、省賽獲獎(jiǎng)700余項(xiàng)，3個(gè)團(tuán)支部當(dāng)選全國(guó)高?！盎盍F(tuán)支部”，學(xué)院女排榮獲全國(guó)高職院校大學(xué)生排球聯(lián)賽亞軍，省賽8次冠軍，女籃榮獲全省一等獎(jiǎng)。學(xué)院獲批全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、省級(jí)眾創(chuàng)空間，入選中央電視臺(tái)“職業(yè)院校百?gòu)?qiáng)巡禮”，榮獲山東省校企合作先進(jìn)單位、山東省政府文化創(chuàng)新獎(jiǎng)、省級(jí)教育信息化示范單位、山東最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力高職院校，被中央文明委授予全國(guó)文明單位。
2022年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院好不好？打造智能校園。以全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)為契機(jī)，投入資金2000余萬(wàn)元用于信息化建設(shè)，建設(shè)管理、服務(wù)、教學(xué)、科研大數(shù)據(jù)采集制度與平臺(tái)，優(yōu)化管理流程、服務(wù)科學(xué)決策；大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程深度融合，建設(shè)智能化移動(dòng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)管理運(yùn)行控制中心、優(yōu)質(zhì)教育共建共享型資源庫(kù)支撐平臺(tái)，打造線上線下混合教學(xué)課堂新形態(tài)。
健全管理信息化運(yùn)行機(jī)制。建立基于信息化的管理制度，進(jìn)一步明確信息管理中心職能定位，確定不同崗位專(zhuān)職人員職責(zé)，健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時(shí)、準(zhǔn)確和安全。
提升教職工信息化應(yīng)用能力。開(kāi)展教育信息化專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，舉辦信息化管理和教學(xué)大賽，提升管理人員信息化意識(shí)，提高應(yīng)用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類(lèi)數(shù)據(jù)的能力，不斷增強(qiáng)診斷和改進(jìn)學(xué)院管理的能力。啟動(dòng)教師線上線下教學(xué)模式改革、信息化教學(xué)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
凝練學(xué)院核心文化?？偨Y(jié)提煉形成?“崇德尚能”校訓(xùn)、“敬事而信”校風(fēng)、“誨人不倦”教風(fēng)、“學(xué)而時(shí)習(xí)”學(xué)風(fēng)，“規(guī)范、精進(jìn)、卓越”” 的人才質(zhì)量等核心文化，形成獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)，并通過(guò)板報(bào)、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等平臺(tái)進(jìn)行傳播，發(fā)揮其在學(xué)院管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵(lì)作用。
創(chuàng)新“三融三進(jìn)三課堂”文化育人體系。首創(chuàng)“生態(tài)樹(shù)型”文化育人成長(zhǎng)模型。以“品優(yōu)技高有才藝”人才目標(biāo)為果，“文化三進(jìn)”載體為干、枝、葉，“文化三融”內(nèi)容為陽(yáng)光、雨露、大氣，“三課堂”為四季輪回體驗(yàn)，專(zhuān)兼職教師為園丁，“三協(xié)同”機(jī)制為復(fù)合肥，構(gòu)成“三融三進(jìn)三課堂”文化育人生態(tài)系統(tǒng)，豐富發(fā)展了素質(zhì)教育理論。
構(gòu)建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個(gè)文化育人制約瓶頸，力推育人文化的課程化開(kāi)發(fā)、教學(xué)性轉(zhuǎn)化，形成包含文化專(zhuān)門(mén)課、文化浸入課、文化活動(dòng)課和文化習(xí)養(yǎng)課在內(nèi)“四位一體”文化育人課程體系，實(shí)現(xiàn)了文化育人的課程化、學(xué)分化、制度化。
創(chuàng)新三梯度體驗(yàn)式教學(xué)模式。第一梯度浸潤(rùn)體驗(yàn)，文明校園潤(rùn)染文明言行，孔子學(xué)堂等文化講座潤(rùn)育道德品行。第二梯度習(xí)得體驗(yàn)，課堂內(nèi)教師憤啟悱發(fā)、導(dǎo)中學(xué)，非遺館師傅口傳身授、習(xí)中學(xué)，“三孔四孟”現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、游中學(xué)，網(wǎng)絡(luò)虛擬遨游穿越、樂(lè)中學(xué)。第三梯度實(shí)踐體驗(yàn)，社團(tuán)活動(dòng)力行，社會(huì)實(shí)踐踐行，日常習(xí)養(yǎng)躬行。學(xué)生在身心體驗(yàn)中，內(nèi)化于心、外化于行、固化為習(xí)。
濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)過(guò)程深度融合，建設(shè)智能化移動(dòng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、打造線上線下混合教學(xué)課堂新形態(tài)。以上是助學(xué)號(hào)教育網(wǎng)小編收集整理的有關(guān)2022年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣？好不好？的相關(guān)問(wèn)題的解答，希望對(duì)您有所幫助！