迎來“職教高考”熱潮，。青島落實職教高考的路徑上，，青島外事服務(wù)職業(yè)學校特色鮮明，近年來輸送了大批優(yōu)秀學子。尤其在2021年山東省職教高考中，幾乎所有參考同學都達到本科線，印證學校突出的辦學實力，也通過職教高考圈粉無數(shù)，走出外事學校底色的培養(yǎng)路徑。下面由助學號教育網(wǎng)小編帶您詳細了解~
學生跨過職教高考入讀本科
“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！边@句話具體到每個家庭身上，就是通過職教成才的故事。乘著職業(yè)教育利好政策的東風，青島外事學校瞄準了職教高考，加速了辦學模式的改革力度，希望成就每位學子的升學夢?！懊鎸?jīng)濟社會發(fā)展新需求，大力發(fā)展職業(yè)教育，積極推進職教高考，在提高學生理論文化知識的同時，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能，有利于培養(yǎng)一批文化知識與專業(yè)技能結(jié)合的高素質(zhì)后備人才。”青島外事學校校長褚維東說。
應該說，職教高考的成才通道上，青島外事學校成績可圈可點，職教高考成績斐然，自2014年以來，500余名學生達本科線，升入青島理工大學、山東工商學院等本科院校，更有畢業(yè)生考取碩士研究生。2018級普職融通班成績尤為搶眼，在2021年山東省職教高考中，幾乎所有參考同學都達到本科線。目前，學校師生正全力備戰(zhàn)2022年職教高考，助力更多外事學子進入本科高校深造。
“三年的高中生活，圓了我的大學夢，培養(yǎng)了我極強的自主學習能力，給予了我突破自我的勇氣與信心?！睂τ谀感＝o予的成長，畢業(yè)生宋珂滿是感激，學校有多元成才通道，有強大的教師隊伍，有濃厚的學習氛圍，讓她積累著向上的力量，最后以職教高考升入青島理工大學，又創(chuàng)辦婚紗品牌小有成就。
正如她所言，面對職教學子的升學需求，學校20年前便打造春考輔導班，選拔責任心強、業(yè)務(wù)能力精、經(jīng)驗豐富的教學骨干進行專業(yè)課和文化課執(zhí)教。這些老師不僅教知識點，更注重能力的培養(yǎng)，督促學生制定計劃，指導學生高效學習。在這個過程中，團隊踐行賞識教育的理念，五育并舉，課堂內(nèi)外手把手指導成長，用肯定給予學生自信，換來的是學生的認可，激活學習的源動力。多年教學形成的經(jīng)驗積累，在職教的東風下越加厚實。學校又在2016年起試點“3+4”本科貫通、試點普職融通，2020年還加入了綜合高中試點，承載更多職教家庭的本科夢想。其中，綜合高中與青島九中合作辦學，課程以普通高中課程為主，輔以技術(shù)類和專業(yè)選修課程，高二時再定夏季高考或職教高考方向；普職融通班則與青島十九中合作辦學……無論哪條路徑，優(yōu)質(zhì)團隊會量身打造成才方案。
關(guān)注每一位學生，適時、合理地進行“分層”，實施“一生一策”，“精準教學”，讓每一位學生都有收獲，這是外事學校的“初心”。學校結(jié)合教學實際研定教學策略，既抓學科間的“縱向”教研，又重視教學團隊的“橫向”教研，建立“一生一策發(fā)展檔案”，分“三步走”實施針對性教育策略，這也成了學校面向職教高考的一大特色，助力學子夯實基礎(chǔ)、提質(zhì)培優(yōu)、精彩跨越。
學生高一進入學校，結(jié)合學情提供適合的教育，從課本入手抓住基礎(chǔ)，梳理出學生的弱科學習中存在的問題，并量身定制個性化的輔導方案，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高二階段分層教學、培優(yōu)補弱，定期召開班級學情分析會，每周1-2次對目標生進行專項輔導。高三則是培優(yōu)沖刺期，重視專業(yè)課理論與技能雙提升，采用“五分兩綜合”的復習方法，將國際貿(mào)易基礎(chǔ)、國際貿(mào)易實務(wù)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)和商務(wù)英語五門學科進行綜合訓練，助力跨越。2018級普職融通班韓云婧同學2021年以絕對優(yōu)勢考入山東管理學院電子商務(wù)專業(yè)，她深切感受學校各科老師對她的一生一策輔導方案幫助很大，最終幫助自己找到學習規(guī)律和適合的學習方法，得償所愿本科升學。
職教高考的內(nèi)容是“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”，這就意味著，學校要注重“知識+技能”的教學模式，發(fā)揮學校、企業(yè)、高校三個平臺的聯(lián)動作用，培養(yǎng)學生扎實過硬的職業(yè)技能。
學校與多家企業(yè)開展校企合作，共建實訓基地，試點現(xiàn)代學徒制，引企業(yè)項目入校，讓學生在實踐中訓練技能，消化理論知識，積累技能經(jīng)驗。同時，聘請高校教學名師與教學團隊結(jié)對，定期組織學生赴青島理工大學、山東外貿(mào)職業(yè)學院等學校研學交流、現(xiàn)場聽課等，感受大學學習氛圍，開展優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流等。褚維東說，目前，學校已經(jīng)形成“三·三·三制”管理模式:強化教師、學生和家長三個主體作用；注重學生入學前期全面培基、中期強化鞏固和后期培優(yōu)沖刺三個階段教學策略；發(fā)揮學校、企業(yè)、高校三個平臺的聯(lián)動作用?！跋Ｍ嬲ψ龅?精準定位，一生一策，多方聯(lián)動，綜合育人。”
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