距離高考還有白天時(shí)間，除了正常的備考復(fù)習(xí)之外，考生還需要了解高考專業(yè)的信息，想要報(bào)考軟件工程專業(yè)的考生，首先要知道大學(xué)里要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，看是否是自己喜歡的，才能確定能不能報(bào)考。軟件工程需要學(xué)些什么?學(xué)校里開(kāi)的那些課程有哪些?小編剛學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的時(shí)候也很困惑，總感覺(jué)不知道該學(xué)些什么才能讓自己成為一個(gè)技術(shù)性人才。育路高校招生網(wǎng)給大家科普下軟件開(kāi)發(fā)基本術(shù)語(yǔ)。

　　一、傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)與敏捷開(kāi)發(fā)

　　傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)：傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)是在工程的起始階段，進(jìn)行詳盡的需求調(diào)研，根據(jù)需求進(jìn)行完全的架構(gòu)設(shè)計(jì)，之后進(jìn)入開(kāi)發(fā)過(guò)程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，不再進(jìn)行設(shè)計(jì)層面的事情，不再處理需求變化的問(wèn)題，在這個(gè)階段的任務(wù)就是對(duì)前期設(shè)計(jì)的功能實(shí)現(xiàn)，然后是測(cè)試，部署等等。

　　敏捷開(kāi)發(fā)：以用戶的需求進(jìn)化為核心，采用迭代、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)。在敏捷開(kāi)發(fā)中，軟件項(xiàng)目在構(gòu)建初期被切分成多個(gè)子項(xiàng)目，各個(gè)子項(xiàng)目的成果都經(jīng)過(guò)測(cè)試，具備可視、可集成和可運(yùn)行使用的特征。換言之，就是把一個(gè)大項(xiàng)目分為多個(gè)相互聯(lián)系，但也可獨(dú)立運(yùn)行的小項(xiàng)目，并分別完成，在此過(guò)程中軟件一直處于可使用狀態(tài)。

　　二、瀑布型開(kāi)發(fā)與敏捷開(kāi)發(fā)

　　瀑布開(kāi)發(fā)：也被稱作系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命期模式，簡(jiǎn)稱SDLC(Systems Development Lifecycle Model)，這是一種軟件開(kāi)發(fā)途徑，它把項(xiàng)目分解為有限的階段。每一個(gè)階段都有序執(zhí)行，并且依賴于先前已完成的階段。在采用瀑布開(kāi)發(fā)方法的情況下，開(kāi)發(fā)工作的各個(gè)部分必須分別評(píng)估，而且通常由不同的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍來(lái)實(shí)施。具體開(kāi)發(fā)階段的劃分存在一定的爭(zhēng)議，但各個(gè)階段基本上取決于任務(wù)相對(duì)繁重的預(yù)先規(guī)劃。

　　瀑布開(kāi)發(fā)方式的缺點(diǎn)：如果期間的每一階段沒(méi)有得到堅(jiān)決貫徹和實(shí)現(xiàn)，那么隱藏的問(wèn)題最終會(huì)影響項(xiàng)目的成功。雖然瀑布管理方式對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言非常方便，但是對(duì)開(kāi)發(fā)人員而言就可能顯得太嚴(yán)酷了。因?yàn)闇y(cè)試過(guò)程在開(kāi)發(fā)階段之后實(shí)施，子系統(tǒng)測(cè)試所暴露的問(wèn)題可能需要立即修改代碼，這樣就顯著增加了計(jì)劃架構(gòu)的成本。

　　敏捷開(kāi)發(fā)：是針對(duì)傳統(tǒng)的瀑布開(kāi)發(fā)模式的弊端而產(chǎn)生的一種新的開(kāi)發(fā)模式，目標(biāo)是提高開(kāi)發(fā)效率和響應(yīng)能力。除了原則和實(shí)踐，模式也是很重要的，多研究模式及其應(yīng)用可以使你更深層次的理解敏捷開(kāi)發(fā)。敏捷建模(Agile Modeling，AM)的價(jià)值觀包括了XP(Extreme Programming：極限編程)的四個(gè)價(jià)值觀：溝通、簡(jiǎn)單、反饋、勇氣，此外，還擴(kuò)展了第五個(gè)價(jià)值觀：謙遜。

　　想要報(bào)考計(jì)算機(jī)、軟件工程專業(yè)，可先在下方填寫(xiě)聯(lián)系信息，招辦老師會(huì)及時(shí)聯(lián)系你。