農(nóng)村師資流失嚴重 山東某縣13教學點各1名老師


  隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,教師隊伍建設(shè)有了巨大進步。據(jù)介紹,2012年,全國各級各類學校專任教師1462余萬人,他們工作在53萬所學校,支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系,為我國實現(xiàn)從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻。

農(nóng)村師資流失嚴重 山東某縣13教學點各1名老師

  當然,還有不少難題:城鄉(xiāng)差距比較大、農(nóng)村教師留不住;作為破解校際失衡的重要措施之一,教師流動制度執(zhí)行起來有困難;校舍、辦公設(shè)備等硬件補充起來相對容易,但師資的培養(yǎng)卻跟不上……在第二十九個教師節(jié)之際,我們推出系列報道“老師,您好嗎”,關(guān)注教師生存狀況、直面教育待解難題。首篇關(guān)注農(nóng)村師資流失現(xiàn)象。

農(nóng)村師資流失嚴重 山東某縣13教學點各1名老師

  敬愛的老師,節(jié)日快樂!

農(nóng)村師資流失嚴重 山東某縣13教學點各1名老師

  ——開欄語

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村中小學本科以上學歷教師增幅低于縣城41個百分點;截至2011年底,中學一級和小學高級以上職稱的教師比2006年減少了25.19%;有4個縣的13個農(nóng)村教學點分別只有1名教師,負責教授一到三年級學生的全部課程……這些數(shù)據(jù),是山東省審計廳在日前舉行的山東省人大常委會義務(wù)教育法執(zhí)法檢查會議上透露的。其折射出的,是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資向城鎮(zhèn)學校流動、教育資源日益失衡的嚴峻現(xiàn)實。

  不僅如此,農(nóng)村教師隊伍建設(shè)還存在更多問題,城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的目標任重道遠。承載著農(nóng)村兒童成長希望的農(nóng)村教師隊伍,怎樣才能穩(wěn)定下來?為此,記者近日走訪了山東省惠民縣的部分農(nóng)村學校。

  年紀大

  惠民縣一半以上的農(nóng)村小學教師超過40歲

  今年56歲的崔連民,是惠民縣姜樓鎮(zhèn)崔寨小學的一名普通教師。從1977年拿起教鞭,他經(jīng)歷了從民辦教師到公辦教師的身份轉(zhuǎn)換,也見證了合校并點的進程,在三尺講臺一站就是36年。

  “現(xiàn)在還帶著一個60人的班,既教語文課又當班主任,跟年輕教師的工作量差不多。”崔連民坦言,自己有時會感到力不從心。“這么大年紀,一是知識層次達不到,二是也有點耳聾眼花了,影響教學質(zhì)量。”

  不過,像崔連民這樣的老教師,目前在崔寨小學仍然是絕對“主力”。全??偣?6名教職工,平均年齡達到了46歲,40歲以下的僅有3人。

  類似情況,在惠民縣的農(nóng)村小學極為普遍??h教育局提供的數(shù)據(jù)顯示:全縣農(nóng)村小學教師中男45歲、女40歲以上的有1254人;男35—45歲、女30—40歲有684人;男35歲、女30歲以下的有518人。也就是說,3個年齡段的比例為5∶3∶2,教師隊伍老齡化問題非常嚴重。

  孫武街道第二小學校長李申民此前在大孫小學當校長,當時全校最年輕的教師也已經(jīng)35歲左右。“老教師的年齡一天天增加,但年輕教師的數(shù)量卻不增;幾乎年年都有退休的,但未必每年會有新來的。”李申民說。

  盡管如此,農(nóng)村中小學教師的任務(wù)卻在不斷加重。近年來,隨著素質(zhì)教育的開展,各學?;旧隙奸_設(shè)了包括英語、音體美在內(nèi)的十幾門課程。與此同時,代課教師已逐漸退出農(nóng)村教育一線,客觀上也給各學校的日常教學帶來了一定壓力。

  “師資不足,尤其是專業(yè)師資缺乏,但課還得開,只能教師兼課或壓縮課時。”姜樓鎮(zhèn)教委副主任朱安星說。

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