高等教育擴(kuò)招利弊

1998年以來，我國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，步入快速發(fā)展的時(shí)期。

科教興國(guó)，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步確立；高等教育管理體制改革如期完成；國(guó)家高等教育體系和學(xué)位研究生教育體系基本建成。所有這些為高校的進(jìn)一步發(fā)展積蓄了力量，擴(kuò)招已成為高等教育發(fā)展的必然。高校擴(kuò)招在適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，加快高等教育大眾化的步伐的同時(shí)，也同時(shí)也給大學(xué)的發(fā)展帶來諸多問題。

因此，采取科學(xué)的態(tài)度正視這些問題，有利于大學(xué)和諧的發(fā)展。

一。大學(xué)擴(kuò)招的利弊

從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度看，擴(kuò)招顯然利大于弊。

但這種政策在實(shí)踐中呈現(xiàn)出許多弊端，對(duì)高等教育管理帶來諸多不利影響。

首先，大學(xué)擴(kuò)招有許多有利因素，主要包括以下幾方面：提高國(guó)民素質(zhì)，提升學(xué)歷，縮小與國(guó)外受教育水平差距；提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)；推遲初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拉動(dòng)內(nèi)需。擴(kuò)大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，增加了人們對(duì)教育的投資和消費(fèi)，也增加了教育從業(yè)人員，帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展等等。

然而，這種政策在實(shí)踐中呈現(xiàn)出許多弊端，對(duì)高等教育管理帶來諸多不利影響。主要有：

以降低分?jǐn)?shù)，放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低；改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，致使大學(xué)生魚龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加；教育管理難度加大，管理事物增多；擴(kuò)招給后勤服務(wù)帶來巨大壓力，教學(xué)資源日益緊張；教育環(huán)境、師資問題日益突出；學(xué)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才文化程度的需求呈梯度攀升；研究生、博士生含金量逐漸降低。

二。對(duì)高教管理的建議

顯然，大學(xué)擴(kuò)招對(duì)大學(xué)教育管理的影響是非常巨大的。

如何減少弊的影響而增加利的因素是一個(gè)巨大的課題。

這要求我們進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，實(shí)行適度規(guī)模擴(kuò)展；另一方面，要求各大學(xué)不斷改善條件，擴(kuò)充師資，完善管理，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化升級(jí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，不遺余力地保證教學(xué)質(zhì)量。主要做到以下幾點(diǎn)：

1.高等教育的規(guī)模要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，平衡地、適度地發(fā)展，不能搞“大躍進(jìn)”。在增長(zhǎng)的方式上，高等教育應(yīng)該走外延式發(fā)展道路，著重增辦國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)較輕的民辦高校和人才市場(chǎng)需求量較大的高等職業(yè)技術(shù)院校。

同時(shí)進(jìn)行高等教育體制改革，疏通社會(huì)對(duì)高等教育投資的各種渠道，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量支持辦高等教育。

2.根據(jù)不同的高等教育形式，建立不同的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立社會(huì)、政府、學(xué)校對(duì)高等教育質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制和評(píng)估機(jī)構(gòu)，加大對(duì)高等教育質(zhì)量的監(jiān)督力度。

進(jìn)一步提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量工作的認(rèn)識(shí)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，建立和各級(jí)各類人員的質(zhì)量責(zé)任制。

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