在填報志愿的時候，相信考生和家長們最關心的問題之一就是報讀一個什么樣的專業(yè)，因為專業(yè)的選擇真的會影響孩子們未來十幾年乃至幾十年的職業(yè)生涯。所以同學們除了選擇一個好的學校外，還要選擇一個好的專業(yè)，那么黔東南民族職業(yè)技術學院醫(yī)學系有哪些專業(yè)及什么專業(yè)好?下面就讓小編給大家介紹一下吧。
臨床醫(yī)學專業(yè)于2005年經(jīng)教育部、衛(wèi)生部審核批準設置。2008年10月學院在原醫(yī)衛(wèi)系基礎上組建臨床醫(yī)學系?，F(xiàn)有專任教師及教輔人員54人，博士1人，碩士2人，副教授以上職稱15人，兼職教師15人，雙師型教師30人。團隊成員積極探索適合基層醫(yī)療服務“職業(yè)人才”的醫(yī)教結合“三融合、四遞進”的人才培養(yǎng)模式，實施了“任務引領、案例引導”教學模式，教改成果豐碩，人才培養(yǎng)質(zhì)量高?，F(xiàn)擁有省級精品課程4門、院級精品課程1門。建有4609平方米校內(nèi)基礎醫(yī)學實訓中心和臨床技能實訓中心，集教學、實訓、技能資格鑒定于一體。并擁有貴州省人民醫(yī)院、黔東南州人民醫(yī)院、貴陽醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院等49所校外實訓基地。專業(yè)設置：臨床醫(yī)學、康復治療技術
衛(wèi)校小知識：中醫(yī)護理學的內(nèi)容較為抽象，理論性較強，長期以來，教師多以理論講授為主。而以往傳統(tǒng)的中醫(yī)護理的教學方法：重知識，輕技能;重理論，輕實踐;把更多時間花在理論教學上，體現(xiàn)了“先學后用”的特點，實例運用不多，往往使理論與實踐脫節(jié)，學生無法充分體驗工作過程，學生的職業(yè)能力尤其是實踐能力較為薄弱。通過中醫(yī)護理實踐教學改革，鼓勵“動腦”與“動手”相結合，給學生更多的練習機會。
3.黔東南民族職業(yè)技術學院醫(yī)學系就業(yè)情況就業(yè)方向：藥品生產(chǎn)企業(yè)、健康產(chǎn)品行業(yè)、藥品銷售企業(yè)、藥材種植、各級衛(wèi)生醫(yī)療機構。社會需求：根據(jù)有關部門統(tǒng)計，預計至2020年，黔東南州的藥品產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)吸納各層次藥學人員超3000人，貴州省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需要各層次、各類型的涉藥人員超過4萬人，全國范圍內(nèi)需要藥學專門人才30萬人。
4.黔東南民族職業(yè)技術學院醫(yī)學系硬件設施黔東南民族職業(yè)技術學院醫(yī)學建有4609平方米校內(nèi)基礎醫(yī)學實訓中心、臨床技能實訓中心、康復實訓室和中醫(yī)傳統(tǒng)康復中心，集教學、實訓、技能鑒定、社會服務于一體。擁有貴州省人民醫(yī)院、黔東南州人民醫(yī)院、貴陽醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院、湘雅博愛康復醫(yī)院、湖南湘南學院附屬醫(yī)院等50余家省內(nèi)外實習基地。
多年來團隊成員積極探索適合基層醫(yī)療、服務“職業(yè)人才”的醫(yī)教結合的“三融合、四遞進”人才培養(yǎng)模式，實施了“任務引領、案例引導”教學模式，教改成果豐碩，人才培養(yǎng)質(zhì)量高。