根據(jù)一項(xiàng)新的研究認(rèn)為，複雜的音樂練習(xí)和演奏行為有助于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。這份在10月洛杉磯神經(jīng)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)議上公布的研究指出，音樂訓(xùn)練可以提高大腦創(chuàng)造力、決策和複雜記憶等相關(guān)區(qū)域神經(jīng)的連接，也可以改善學(xué)生即時(shí)處理許多不相容資訊的能力。該研究還發(fā)現(xiàn)，兒童越早開始音樂教育的好處更多。 哈佛醫(yī)學(xué)院音樂和神經(jīng)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任舒朗醫(yī)師說：「你很難從其他方面找到類似的體驗(yàn)。這(音樂訓(xùn)練)不僅需要多重感官的專注和協(xié)調(diào)，而且會(huì)引發(fā)與其他人合作的情感，并且把學(xué)習(xí)進(jìn)展的狀況即時(shí)反映給學(xué)生。顯而易見地，音樂本身可刺激大腦的獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)域。」
報(bào)告中以加拿大大學(xué)聽覺神經(jīng)科學(xué)研究圖書館的研究員朱麗?羅伊的研究為例，她邀請(qǐng)各有10到25年經(jīng)驗(yàn)的15位音樂家，和15位同樣年齡的非音樂家，一起從事感官處理(sensory-processing)的測(cè)試。測(cè)驗(yàn)中，參與者被要求在聽見聲音的狀況下，忽略他們所聽見的，只報(bào)告他們手指可觸摸到的感覺。由過去研究顯示，這是很難做到的，受測(cè)者通常在觸摸一次，但聽到兩個(gè)聲音時(shí)，會(huì)有他們觸摸兩次的錯(cuò)覺。然而資深音樂家由于常同時(shí)讀譜、觸摸樂器及對(duì)產(chǎn)生的聲音做出反應(yīng)，所以在區(qū)分觸覺和聽覺上，準(zhǔn)確度超過一般人兩倍。
瑞典神經(jīng)學(xué)家安娜?品合強(qiáng)調(diào)，音樂教育對(duì)任何年齡的人都有幫助。她說：「即使中風(fēng)或嚴(yán)重疾病后，音樂訓(xùn)練也可使患者的大腦受益。所有的研究顯示，音樂訓(xùn)練可以開創(chuàng)很多的可塑性，使整個(gè)大腦在認(rèn)知與行為的功能上發(fā)揮更強(qiáng)效力?！鼓霞又荽髮W(xué)神經(jīng)科學(xué)教授安東尼奧?達(dá)麻希歐在這次洛杉磯會(huì)議中同時(shí)表示，「一般人往往認(rèn)為人們的靈感及創(chuàng)造力都是突發(fā)奇想的。但是，對(duì)一個(gè)畢生都在訓(xùn)練手和心智的人而言，通常所謂『靈機(jī)一動(dòng)』其實(shí)是整個(gè)想像力、知識(shí)和批判過程長(zhǎng)期訓(xùn)練后產(chǎn)生的作用。我們研究團(tuán)隊(duì)很想知道這種作用所涉及的腦部神經(jīng)，但這實(shí)際上是整個(gè)大腦脈絡(luò)的活動(dòng)，不只是左、右腦或某些特定的斷層。」 達(dá)麻希歐教授本身針對(duì)洛杉磯青年交響樂團(tuán)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有關(guān)音樂技能發(fā)展和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的長(zhǎng)期研究。協(xié)助該研究的該交響樂團(tuán)弦樂組老師妮可?舒特表示，在她參與研究及教導(dǎo)的三年里，她看到當(dāng)初頑皮不馴的一年級(jí)學(xué)生發(fā)展成為專心學(xué)習(xí)的四年級(jí)學(xué)生。此外，樂團(tuán)非學(xué)術(shù)性的氣氛，提供行為有偏差的學(xué)生一種不同的環(huán)境，使他們得以專注于培養(yǎng)紀(jì)律和投入學(xué)習(xí)的技巧。這些孩子不需藉著語(yǔ)言來(lái)溝通他們的情感，讓一些情感封閉的孩子們真的因此打開了心門?！?/p>
譯者: 趙維新
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