由于美國高等教育類型多樣，像想出國留學的同學們，不知如何抉擇。而現(xiàn)在，美國學生多選擇就讀社區(qū)大學成了日漸發(fā)展的趨勢，那么，到底是什么原因導致了這一現(xiàn)象，為什么四年制大學的就讀率不如以前，一起來看看51出國留學網(wǎng)小編整理的這篇分享文吧。

多年前，作為女兒小學家長會主席，我每月都要參加一次區(qū)級會議。我已經(jīng)在學校里做了那么多小時的志愿者，是時候半情愿地放棄了。而且，在很大程度上，我害怕這些會議充斥著各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、模糊的幻燈片和黯淡的預算預測。我經(jīng)常開玩笑說，我只是為了免費的咖啡和甜甜圈，這與事實相差不遠。

有一件事我很喜歡，那就是在會議的最后一部分，家長們開始發(fā)言。我總是發(fā)現(xiàn)，只有措辭嚴謹?shù)难葜v和餅狀圖，它讓我真正了解了我們學校社區(qū)正在發(fā)生的事情。

在其中一次會議上，一位母親站起來說，我們區(qū)最近取消了商店課程，這將對她兒子造成多大的傷害。她情緒激動地說，參加這些課程最終幫助他找到了自己熱愛的東西——修車——現(xiàn)在他知道自己想從事什么樣的職業(yè)。

她認為，到目前為止，該學區(qū)取消了這個項目，表明他們對學術以外的任何東西都不重視。她呼吁董事會成員重視和她孩子類似的學生，他們可能不會去普林斯頓或哈佛就讀，但在尋找對他們有意義的東西時，他們?nèi)匀幌Ｍ玫街匾?。她講完話后，房間里的人都熱淚盈眶。

這位母親的話對我產(chǎn)生了巨大的影響，當我開始考慮我女兒要去上大學的情況時，也經(jīng)常會想起這些話。一是追求音樂，二是向藝術和電影的職業(yè)生涯發(fā)展，我首先會考慮的是貿(mào)易學校和社區(qū)大學，因為走傳統(tǒng)的大學道路可能對這兩種專業(yè)的學習都不是最好的。但導致我猶豫的原因是什么——那種認為高中畢業(yè)后唯一可敬的事情——就是在大學攻讀四年學位的現(xiàn)狀。

2001年出臺的《不讓一個孩子掉隊法》（No Child Left Behind Act）激發(fā)了人們一心一意地追求大學學位的浪潮，降低了對職業(yè)培訓的重視。當時人們紛紛表示，這一法案將更好地幫助學生為就業(yè)市場做好準備，增加他們找到工作的機會。但一些專家認為，它起到了相反的作用，擴大了學校教學內(nèi)容與學生畢業(yè)后實際就業(yè)崗位之間的差距。

凱文?弗萊明（Kevin Fleming）是一位教育家和作家，自稱是“正在康復的學術精英”。雖然他獲得了兩個學士學位、兩個碩士學位和一個博士學位，但他說，是他的職業(yè)和技術教育學歷使他擺脫了貧困。

弗萊明在《新經(jīng)濟中的成功》中指出，高學位和高收入之間的明顯相關性，是如何推動“college for all（全民大學）”哲學發(fā)展成為“university for all”哲學的。在呼吁學生考慮將貿(mào)易學校和社區(qū)大學作為四年大學的替代品時，他建議將目標擴大到“所有人都能獲得高中畢業(yè)證書”。

他說，學生們沒有考慮到的是，大學學位的攻讀可能沒有讓他們?yōu)楣ぷ髯龊脺蕚?。“你可能受過良好的教育，”他強調說，“但并不是每個學位在學習過程中都為就業(yè)做好了直接準備的。弗萊明認為，在“高度技術化的知識經(jīng)濟”中，知道自己擅長什么、培養(yǎng)動手能力比“為了某個學位而學習”更有價值。

來自加州奧克蘭的軟件工程師Julie Ju-Yeon Kang非常熟悉這種情況。畢業(yè)于斯坦福大學的Kang說，正是在App Academy（她大學畢業(yè)后就讀的一所位于舊金山的編程學校）的學習，幫助她找到了現(xiàn)在的工作。她說：“在12周的時間里，比在斯坦福大學里，我學到了更多的現(xiàn)實生活技能。”

和弗萊明一樣，Kang也認為，在決定上大學之前，弄清楚自己的目標是很重要的。當被問及她現(xiàn)在會不會做出不同的決定時，康說：“如果我不能100%確定我的人生目標，我就不會直接去讀本科?！敝劣谒约旱暮⒆?，她對他們高中畢業(yè)后的教育有更務實的計劃。“我更關注的是他們想成為什么樣的人，以此考慮他們是否有必要上大學?！?/p>

“university for all”的意識形態(tài)正在向貿(mào)易學校和技術培訓方向轉變，似乎正在形成一種勢頭。洛杉磯聯(lián)合聯(lián)邦學區(qū)（Los Angeles Unifed School District）的大學咨詢協(xié)調員希瑟證實了這一點：“對貿(mào)易或工業(yè)教育的需求增長，實際上正在超過大型大學傳統(tǒng)4年制學位的需求。”

布朗警告說：“那種認為你將從高中畢業(yè)，進入四年制大學，獲得社會學學位，然后就能奇跡般找到工作的想法，在統(tǒng)計學上已經(jīng)過時了?！彼f：“從我們目前的經(jīng)濟狀況和我們得到的行業(yè)數(shù)據(jù)并不是這樣的。實際上，絕大多數(shù)崗位需求是在工業(yè)認證方面?！?/p>

“當我和父母坐在一起時，我們喜歡做的一件事就是定義大學，”她繼續(xù)說?！叭藗兺ǔＵJ為，上大學的意義就是去一所四年制大學學習，上通識教育課程和高級課程。事實上，有學生告訴我，‘我不會去上大學，我要去貿(mào)易學校學習汽車力學?！液苷J可，‘這就是大學！’”

她說：“我向所有人提出挑戰(zhàn)，讓他們把大學定義為在高中畢業(yè)后接受的高等教育，它能讓你在某方面發(fā)展專長，從而擁有一份職業(yè)?！?/p>

我完全能應付這個挑戰(zhàn)。我有一種感覺，上述提到的那個孩子的媽媽也會——而她的兒子現(xiàn)在，可能是一名高薪的專業(yè)汽車機械師了。