了解托福聽力考試有哪些題型對于托福備考是非常有幫助的，那么接下來就和51出國留學網(wǎng)來看看2020托福聽力考試題型介紹。

一、六種托福聽力題型易考點及其技巧點睛：

所謂最大的技巧就是“反命題”，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。想要在聽力部分取得高分，不僅是在剛開始接觸IBT聽力時，乃至當臨考的沖刺階段在做官方樣題時，也一定要將ETS的出題思路和考核要點貫徹始終。

1、主旨題

一個段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開頭處，而重復的最多往往一定是主旨！在聽課堂演講等學術(shù)性題目時，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項中過于細節(jié)的往往是錯誤選項；

2、功能/目的題

該題型類似于主旨題，對于任何一個長段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細節(jié)，做推斷。

3、細節(jié)題

主旨題和細節(jié)題主要是考察考生對于基本信息的理解能力（basic comprehension），除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對于語用信息的理解（pragmatic understanding）和整合信息、對全文結(jié)構(gòu)把握的能力（connecting information）。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見主旨題和細節(jié)題的重要性。

對于細節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺得所有的細節(jié)100%會考到，所以去關(guān)注每一個小的細節(jié)點，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。對于細節(jié)題，大家要把握兩個原則：第一、ETS只會考察我們和主旨有關(guān)的重要細節(jié)。過于偏細節(jié)的實在沒有聽到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮；第二，牢牢把握住往往和考點向聯(lián)系的重要信號詞。比如說表示因果的accordingly， thus等詞對應于細節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見的和信號詞相關(guān)的考點有邏輯時間順序、舉例、列舉、相似或者對比、轉(zhuǎn)折、強調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。

4、態(tài)度/ 推斷

對話中的態(tài)度題要注意通過語氣、語調(diào)、重讀來推測；而由于演講中的內(nèi)容相對學術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過形容詞和副詞的褒貶色彩來確定說話者的主觀意圖。

推斷題把握一條原則：正確選項往往不是文章中的直接表述，可能通過同意互換的方式來設(shè)置陷阱，迷惑考生。

5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類信息題

6、內(nèi)容連接題 / 排序題

最后的五六兩種題型都是考察考生對于全文結(jié)構(gòu)的一個綜合把握，是對考生能力的最高要求，但是它同樣也是基于對文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最后一周一定要強化熟練自己記筆記的能力。

不是筆記越全越好，因為沒有那么多時間，而且也容易遺漏新的信息；當然也不要走極端不記筆記，因為4~6分鐘的課堂演講絕對超過了人腦的瞬時記憶負荷。關(guān)于筆記大家把握三個原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號詞后面的重點詞（前面細節(jié)題已做介紹）；二、但凡分類信息題筆記中注意記錄按什么分類，以及每一類的特征；三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號詞后的內(nèi)容。對于“筆記”是新托?？荚嚶犃Φ闹刂兄兀蠹以谧詈髱滋煲欢ㄒ嗉硬倬?，熟能生巧。

二、托福聽力最后沖刺復習方法和時間安排：

對于長對話部分，大家注意復習和校園生活有關(guān)的場景，尤其要注意比較學術(shù)的場景，比如論文場景、圖書館場景（moratorium-罰金暫緩）等。熟悉場景的常考詞匯和?？妓悸?；對于課堂演講部分，方法和題型前面已經(jīng)介紹很多了，應該作為最后沖刺的重點。

三、如何解決目的題

聽力材料中出現(xiàn)的例子（Example）是最經(jīng)典的“插入信息”，這里也直接對應托福聽力考試的一大題型——目的題（例子題）。

常見問法：Why does the professor mention...？

刷過TPO的同學一定不會陌生。下面我們以TPO1 conversation2的一道目的題來看看，材料中是如何插入例子考點的。

題目：Why does Matthew mention Greek and Roman mythology？

A. To identify a topic frequently discussed in third grade

B. To get the professor＇s opinion about a lesson he taught

C. To make a suggestion to improve the class he is taking

D. To illustrate a technique used to teach a third-grade class

通過分析文本，教授表示對ell課堂上運用的interdisciplinary（跨學科）這種教學方法非常感興趣，學生為了進一步解釋這種方法的具體應用，例舉了在課堂上ell關(guān)于jupiter這顆太陽系中最大的行星名字的由來，講到了jupiter這個詞同時也是羅馬神話中眾神之王的名字（朱庇特）。

文中原話：So since Jupiter， the planet， is the largest planet in our solar system， it＇s like the king of the planets， like Jupiter was the king of all the gods.這種由天?文學跨到神學的講解方式正是interdisciplinary這一教學technique的具體體現(xiàn)。故此題選D。

除了以上最顯眼的例子插入，托福聽力考試中還有一些相對存在感比較弱，卻常爆考點的“插入信息”。如TPO1 Lecture1中：

題目：Why did Frantzen go to the Sales Barn？

A. To study human form and movement

B. To earn money by painting portraits

C. To paint farm animals in an outdoor setting

D. To meet people who could model for her paining

這道題屬于因果類細節(jié)題，詢問畫家Rose Frantzen為什么常去Sales Barn這樣的地方？答案難度其實不大，后文兩次提到“movement”，選A。難點在于這個細節(jié)容易被忽略。但只要我們掌握“插入信息”這個考點，也就不難理解為什么要考這道題。在教授講述該畫家的一幅關(guān)于Farm的畫作與回國后的經(jīng)歷之間，說了一句“Oh，and speaking about frams，that reminds me…One interesting thing I read about Franzten is that...”此處插入的這句話更像是對考點的一種提示，讓考生對接下來的內(nèi)容提高警惕。

又如TPO3 conversation2中

題目：What information does the student still need to get from the professor？

A. The name of the senior researcher

B. What book he needs to read before the next lecture

C. When the train session will be scheduled

D. Where the project is located：

這道題也屬于細節(jié)題，難度系數(shù)很低，但出現(xiàn)在同樣容易被忽略的conversation結(jié)尾處，不少同學在聽完全文后對該考點毫無印象，這種送分題反而成了送命題…通過分析文本，我們發(fā)現(xiàn)其實這個考點也是“早有預謀”，在出現(xiàn)答案training前（C），學生插入了一句“By the way”，大家千萬不要小看這個看似普通的小詞組，在TPO聽力練習中，幾乎每次它的出場，都在告訴我們考點來了。

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