隨著全球疫情蔓延，許多國家院校出臺一系列政策，全面停止了線下教學(xué)，羅德島也在第一時間響應(yīng)政策，并在兩周之內(nèi)所有課程都轉(zhuǎn)移到線上進行遠程授課，但介于院校藝術(shù)設(shè)計學(xué)科以studio形式和實操性材料研究為主的課程類型，在具體實施中也遇到了很多挑戰(zhàn)。為應(yīng)對課程形式的改變、聯(lián)動師生之間的教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生更深層次的思考，RISD召集不同學(xué)科部門為統(tǒng)一單位，在各自導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生利用身邊簡單易得的工具和材料記錄下在疫情閉關(guān)期間的藝術(shù)創(chuàng)作。RISD作品集主題選擇，熱點主題作品集應(yīng)該怎么做?隨小編一起了解下吧。
平面設(shè)計專業(yè)Graphic Design
平面設(shè)計導(dǎo)師Corrine Ang和Jada Akoto合作創(chuàng)作的作品《對話-2020年春季》，這是Ang正在進行的系列化多媒體作品“電話游戲”中的一部分，也邀請了來自不同專業(yè)的50多名RISD學(xué)生參與其中。
RISD羅德島設(shè)計學(xué)院世界聞名的視覺設(shè)計學(xué)科，在課程助理教授Ramon Tejada的帶領(lǐng)下學(xué)生們完成了一系列課程作品。他認為“當(dāng)前局面，平面設(shè)計師應(yīng)該重新評估創(chuàng)意實踐的意義，現(xiàn)如今也比以往任何時候都更加需要創(chuàng)意推出世界發(fā)展的進程。
平面設(shè)計研究生Will Mianecki使用從疫情期間在線購物平臺收集的圖像、探索數(shù)據(jù)，以及人工智能和線上經(jīng)濟的對比，重新探討人們與食品和零售的關(guān)系。
在訪談中，他還提到“自遠程授課以來，很多學(xué)生開始認真和他探討隔離期間對藝術(shù)的思考和未來的發(fā)展規(guī)劃，這對于過去習(xí)慣依賴于老師的指導(dǎo)和實驗室的工具，以埋頭苦干代替思考的創(chuàng)作方式，讓我更感到欣慰?！?
平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生Rachel Kim從大量的媒體圖像中汲取了靈感，創(chuàng)作了有關(guān)COVID-19驚人傳播速度的影像作品《傳播》。
“這種現(xiàn)象更常出現(xiàn)在研究生階段的學(xué)生中，這次根據(jù)疫情所創(chuàng)作的作品中，很明顯的感受到學(xué)生聯(lián)想視覺設(shè)計領(lǐng)域和當(dāng)前世界環(huán)境下的實踐，在這樣的形式下，看到學(xué)生風(fēng)格的改變以及主題中的反思性、前瞻性，這一刻對于行業(yè)的發(fā)展都是非常具有意義的”。
FAV專業(yè)Film/Animation/Video
學(xué)科負責(zé)人Sheri Wills認為與其它藝術(shù)學(xué)科相比，動態(tài)影像類學(xué)科所使用的工具和形式可以更輕松地轉(zhuǎn)換到遠程的模式，唯一的問題就是普通筆記本電腦沒有能力處理FAV專業(yè)學(xué)生通常使用的超大文件。
所以在學(xué)生的創(chuàng)作中，老師也建議在家工作的學(xué)生盡量不要采用高端相機和其他專用設(shè)備，可以結(jié)合智能手機和手繪、平面化圖像去講述自己的故事。
動畫講師Gina Kamentsky在教學(xué)過程中也開發(fā)出一種解決方法：她稱之為“機智動畫師廉價版移動支架”，這是一種用紙板箱DIY制成的便捷工具，可以承載手機在拍攝過程中平行或垂直移動。
老師還把她的制作過程做成了PDF教程(包括圖像、手繪和小視頻)，推廣給世界各地的RISD學(xué)生廣泛使用。Gina老師表示“使用最簡單的工具，我們?nèi)匀豢梢灾谱鞒鲇幸饬x的藝術(shù)品，也有利于創(chuàng)作過程中抓住真正重要的部分?！?
RISD作品集主題選擇，熱點主題作品集應(yīng)該怎么做?除了以上這兩個學(xué)科，RISD不同專業(yè)的師生也延伸出對專業(yè)維度的不同思考，去解決隔離創(chuàng)造的難題、創(chuàng)造“疫情”主題的作品、開展定期的研討會，通過不同形式的課程和活動去幫助同學(xué)進行更廣泛的專業(yè)研究。
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