在格拉斯哥藝術學院的時裝和紡織品系，你會發(fā)現(xiàn)一個大約有150名本科生和研究生的國際社區(qū)。在本科階段有兩個專業(yè)課程，服裝設計和紡織設計。時裝設計師考慮服裝的形狀、剪裁、剪裁和結構，在設計時傾向于更立體的思考。該方案旨在在專家環(huán)境中培養(yǎng)高度專業(yè)化的學科專家，重視時裝設計的互動性、協(xié)同性和不斷變化的性質。

第一階段(第一年)-基礎

第二階段(第二年)-基礎教學

第三階段(第三年)-背景研究

第四階段(第四年)——專業(yè)知識

該課程由男裝和女裝兩個科目組成，可以進行深入的調查和學科專家的專業(yè)知識。在第二階段結束時，將根據(jù)能力和潛力的證據(jù)來選擇學科專業(yè)。這種不斷增加的單學科專家的重點研究將提供手段來檢查參數(shù)的每個學科專業(yè)深入。

每一個途徑和階段的課程都提供了連續(xù)的學習體驗，以確保從第一階段到方案完成的持續(xù)發(fā)展。

每個階段的課程都是以項目為基礎的。項目和課程的長度在每個階段的三個學術術語之內和之間各不相同?；陧椖康牟樵兪钦n程的核心。

時裝設計所必需的一系列核心能力包括課程內容、結構和組織，以及學習和教學方法和評估標準。

該方案提倡一種文化，承認團隊合作和跨學科同行學習以及獨立性是時裝設計有效實踐的基本要素。

優(yōu)勢：

·全面了解時裝設計流程，在技術能力的基礎上，發(fā)展無深度繪畫和色彩專業(yè)知識。

·尊重并學習時裝設計的傳統(tǒng)，同時放眼未來。

·在概念和設計可行性之間取得平衡。

·將數(shù)字技術與勞動密集型手工和有限生產相結合。

·參與批判性反思，回應個人時裝設計的興趣。

·設計歷史與理論

該方案的一個要素是由設計歷史和理論系提供的。在設計專業(yè)四年的大部分時間里，學生每周有一天的課程表分配給設計歷史和理論。它是一個外部聯(lián)系的大量不同的研究專業(yè)知識，基礎廣泛的批判性研究的當代創(chuàng)新實踐的設計。有關部門和員工簡介的更多信息可以在這里找到。

服裝設計 格拉斯哥藝術學院 服裝設計專業(yè)