德國(guó)作為教育和科研所在地，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。雙元制培訓(xùn)已成為成功模式，德國(guó)是最受國(guó)際學(xué)生歡迎的留學(xué)目的地之一。在德國(guó)，教育領(lǐng)域由16個(gè)聯(lián)邦州負(fù)責(zé)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的德國(guó)的雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式在國(guó)際上很受歡迎。下面跟著學(xué)校百科小編一起來(lái)了解德國(guó)教育到底好在哪？一文詳解德國(guó)教育體系理念和特點(diǎn)！
雙元制教育
理論與實(shí)踐相結(jié)合是德國(guó)雙元制教育，這種在國(guó)際上深受歡迎的成功模式的特點(diǎn)。低微的青年失業(yè)率使其他國(guó)家也都注意到了德國(guó)成功的雙元制職業(yè)教育，它與其他大多數(shù)國(guó)家進(jìn)入職業(yè)生活前純粹的學(xué)校教育不同。大約一半的德國(guó)青少年在學(xué)校教育結(jié)束后接受國(guó)家當(dāng)前認(rèn)可的326個(gè)工種中的某一工種的雙元制職業(yè)培訓(xùn)。每周在企業(yè)中學(xué)習(xí)3至4天的實(shí)踐操作，在職業(yè)學(xué)校中接受1至2天的專業(yè)理論培訓(xùn)。雙元制職業(yè)教育一般為期兩年至三年半，而且是有報(bào)酬的。在德國(guó)，每年有大約50萬(wàn)名新學(xué)徒開(kāi)始職業(yè)培訓(xùn)，之中三分之二接受雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)。
保證培訓(xùn)的高質(zhì)量
在德國(guó)，有若干行為體促進(jìn)雙元制職業(yè)教育，并保證其質(zhì)量：商會(huì)為實(shí)施培訓(xùn)的企業(yè)提供咨詢，對(duì)企業(yè)的設(shè)施進(jìn)行審查，并組織考試。工會(huì)和雇主協(xié)會(huì)就培訓(xùn)期報(bào)酬進(jìn)行談判，并參與制定企業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家提供資金，監(jiān)督公立職業(yè)學(xué)校體系，并支持失業(yè)者及弱勢(shì)青少年尋找培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
對(duì)德國(guó)模式的巨大興趣
將理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這深受許多企業(yè)的歡迎。在國(guó)際上亦是如此：目前許多國(guó)家都在學(xué)習(xí)德國(guó)的雙元制職業(yè)教育。由于需求巨大，聯(lián)邦政府在職業(yè)教育研究所（BIBB）設(shè)置了一個(gè)開(kāi)展國(guó)際職業(yè)教育合作的中央辦公室（德國(guó)職業(yè)教育與培訓(xùn)國(guó)際合作辦公室，簡(jiǎn)稱：GOVET）。
所有有關(guān)德國(guó)職業(yè)教育體系的問(wèn)詢都匯總到這個(gè)中央辦公室–僅2019年，這個(gè)辦公室就收到239份詢問(wèn)。在國(guó)際合作框架內(nèi)，德國(guó)聯(lián)邦政府支持伙伴國(guó)家發(fā)展其職業(yè)教育體系，從而使年輕人有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)成為合格的從業(yè)者。聯(lián)邦政府國(guó)際職業(yè)教育合作戰(zhàn)略為此設(shè)立框架，該戰(zhàn)略于2013年獲得通過(guò)，并于2019年修訂。
富有吸引力的學(xué)校體系
德國(guó)所有兒童都接受義務(wù)教育。負(fù)責(zé)中小學(xué)教育的是各聯(lián)邦州。
德國(guó)的中小學(xué)教育事業(yè)管轄權(quán)主要?dú)w屬16個(gè)聯(lián)邦州，因此存在不同的教育體系、計(jì)劃和學(xué)校形式。各州文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（KMK）確保各州教育學(xué)歷及其畢業(yè)證書的一致性和可比性。2016/2017學(xué)年約有1100萬(wàn)名學(xué)生在42322所普通教育和職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)校的教師共計(jì)798180名。此外還有990402名學(xué)生在5836所私立的普通教育和職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)兒童6歲起接受九年義務(wù)教育。同時(shí)，學(xué)前兒童的早期教育及其與初等教育的銜接也是教育政策優(yōu)先關(guān)注的問(wèn)題。如今已經(jīng)約有2萬(wàn)所全日制學(xué)校在教育格局中站穩(wěn)腳跟，這些學(xué)校的課程有望給那些教育程度較低的社會(huì)層次的子女爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。
上公立學(xué)校是免費(fèi)的。學(xué)校體系縱向分為三個(gè)階段：初等教育階段和中等教育第一、第二階段。通常兒童先同上一個(gè)小學(xué)，從一年級(jí)到四年級(jí)（柏林和勃蘭登堡：一年級(jí)到六年級(jí)），而后是后續(xù)的標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)制：普通中學(xué)（五年級(jí)到九年級(jí)/十年級(jí)），實(shí)科中學(xué)（五年級(jí)到十年級(jí)，畢業(yè)：中學(xué)畢業(yè)證書）和文理中學(xué)（五年級(jí)到十二或十三年級(jí)，畢業(yè)：普通高校入學(xué)資格/高中畢業(yè)會(huì)考證書）。這些學(xué)制或由相應(yīng)類型的學(xué)校提供，或由兩個(gè)（如總合中學(xué)）或三個(gè)不同學(xué)制組合而成的學(xué)校提供，從而方便學(xué)生在不同類型學(xué)制之間轉(zhuǎn)換。學(xué)校類型的名稱在各州都不相同，只有文理中學(xué)的名稱是統(tǒng)一的。2017年有約440000名學(xué)生獲得了高校或應(yīng)用科學(xué)大學(xué)入學(xué)資格。有特殊教育需求的兒童，有與他們的殘障相對(duì)應(yīng)的特殊或促進(jìn)學(xué)校。但殘障和非殘障兒童的共同學(xué)習(xí)則必須遵守《殘疾人權(quán)利公約》中的規(guī)定。
德國(guó)在72個(gè)國(guó)家設(shè)有140所德國(guó)海外學(xué)校，提供優(yōu)秀的教育。約22000名德國(guó)籍學(xué)生和60000名非德國(guó)籍學(xué)生在此共同學(xué)習(xí)。這些學(xué)校往往由私人承辦，但由海外學(xué)校教育中心（ZfA）提供人力與財(cái)力的支持。2008年起，外交部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的“學(xué)校：未來(lái)伙伴”（PASCH）倡議計(jì)劃與ZfA和歌德學(xué)院一起著手打造更大的德語(yǔ)學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)，它把全球近2000多所學(xué)校聯(lián)系在一起，在這些學(xué)校中有超過(guò)50萬(wàn)名學(xué)生在學(xué)習(xí)德語(yǔ)。
優(yōu)秀的高等教育
德國(guó)高校在國(guó)際上享有很好的聲譽(yù)，是深受歡迎的合作伙伴。德國(guó)也是最受國(guó)際學(xué)生歡迎的非英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)目的國(guó)。
充滿活力的高校格局
德國(guó)是國(guó)際學(xué)生非常歡迎的留學(xué)國(guó)家。高校格局多樣而精英化--不僅在大城市里。
德國(guó)的高校格局尤其豐富多樣：有地處柏林或慕尼黑等大都市的赫赫有名的大學(xué)，也有亞琛、海德堡或卡爾斯魯厄的精英高校。研究能力強(qiáng)的中等大學(xué)和影響力驚人的小型高校構(gòu)成了這個(gè)學(xué)術(shù)世界的核心。在國(guó)際排名表上有許多德國(guó)高校：在“上海排名”的前200名中有10所德國(guó)大學(xué)，在QS世界大學(xué)排名中有12所，在《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排名中有23所。表現(xiàn)最好的是慕尼黑路德維希-馬克西米利安大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)和海德堡大學(xué)。
根據(jù)德國(guó)高校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（HRK）的數(shù)據(jù)，2019年，德國(guó)的學(xué)生可以在394所高校（121所大學(xué)、216所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、57所藝術(shù)和音樂(lè)大學(xué)）中進(jìn)行選擇。它們總共提供19839種課程計(jì)劃。1999年引入的博洛尼亞進(jìn)程旨在構(gòu)建統(tǒng)一的歐洲高校區(qū)，在這一進(jìn)程中，幾乎所有課程計(jì)劃都被轉(zhuǎn)換為本科和碩士學(xué)制。這些高校中有240所由國(guó)家提供經(jīng)費(fèi)、39所由教會(huì)提供經(jīng)費(fèi)、115所由私人提供經(jīng)費(fèi)。
研究與教學(xué)：高標(biāo)準(zhǔn)、重實(shí)踐
高?；旧戏譃槿悾壕C合大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，以及藝術(shù)、電影和音樂(lè)學(xué)院。它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和任務(wù)上各不相同。
經(jīng)典的綜合大學(xué)學(xué)科門類齊全，工業(yè)大學(xué)（TU）則專注于理工科的基礎(chǔ)研究。九所領(lǐng)先的工業(yè)大學(xué)在2006年結(jié)成了TU9倡議計(jì)劃。
大學(xué)不僅自視為教學(xué)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是研究機(jī)構(gòu)，至今仍體現(xiàn)教學(xué)研究一體的洪堡教育理念。大學(xué)的首要目標(biāo)是促進(jìn)科研后備人才，傳授基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作和研究的學(xué)者。
216所應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（FH）以實(shí)踐為導(dǎo)向，是德國(guó)的特色，在盎格魯-撒克遜地區(qū)通常被稱為“UniversityofAppliedSciences”。2016年，黑森州首次使應(yīng)用科學(xué)大學(xué)擁有授予博士學(xué)位的權(quán)利，引發(fā)了很多討論。此前，只有大學(xué)才有博士學(xué)位授予權(quán)。
就讀大學(xué)的比例總體上在增長(zhǎng)：2005年，德國(guó)年輕人中的大學(xué)入學(xué)率還只有37%，2019年已達(dá)到56%?！堵?lián)邦教育促進(jìn)法》（BAf?G）使他們有可能完成學(xué)業(yè)，不論家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何。目前有近半數(shù)的大學(xué)生出身自非高學(xué)歷家庭。
針對(duì)高校學(xué)生不斷增加的形勢(shì)，聯(lián)邦政府和各州共同拿出應(yīng)對(duì)方案：在《高校協(xié)議2020》的框架內(nèi)，雙方于2014年決定，在以后幾年里撥款新增最多76萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)位置。在2007年至2023年高校一攬子計(jì)劃的整體存續(xù)期間，聯(lián)邦提供了202億歐元，聯(lián)邦州提供了183億歐元。
旨在增加精英和促進(jìn)國(guó)際化的倡議計(jì)劃
聯(lián)邦和聯(lián)邦州通過(guò)精英戰(zhàn)略加強(qiáng)大學(xué)的頂尖研究，給予特定研究領(lǐng)域的精英集群和精英大學(xué)資助。這一戰(zhàn)略是承接之前的精英倡議計(jì)劃，該計(jì)劃在2005年至2017年間為高校特別杰出的研究項(xiàng)目和研究機(jī)構(gòu)提供了總計(jì)46億歐元的資金。
精英戰(zhàn)略包含兩個(gè)部分。精英集群以項(xiàng)目為基礎(chǔ)促進(jìn)大學(xué)富有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的研究領(lǐng)域。在精英集群中，科學(xué)家們就一項(xiàng)研究計(jì)劃進(jìn)行跨學(xué)科合作。在第一輪為期七年的資助周期中，有57個(gè)精英集群入選。每年給予精英集群的資助總額為3.85億歐元。
擁有至少兩個(gè)精英集群的大學(xué)可以申請(qǐng)精英大學(xué)的稱號(hào)。2019年底起，德國(guó)全國(guó)有十所精英大學(xué)以及由自由大學(xué)、洪堡大學(xué)、工業(yè)大學(xué)和夏里特醫(yī)學(xué)院組成的柏林精英聯(lián)盟將先獲得為期七年的資助，每年的資助總額約為1.48億歐元。精英戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是：在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中可持續(xù)地增強(qiáng)德國(guó)科學(xué)區(qū)位，并進(jìn)一步提高其知名度。
國(guó)際化對(duì)于整個(gè)德國(guó)高校系統(tǒng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。根據(jù)德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的數(shù)據(jù)，德國(guó)高校在150多個(gè)國(guó)家與合作機(jī)構(gòu)達(dá)成了37000多項(xiàng)協(xié)議，其中有許多雙學(xué)位項(xiàng)目。許多高校參與了德語(yǔ)專業(yè)的開(kāi)發(fā)，以及在埃及、中國(guó)、約旦、哈薩克斯坦、蒙古、阿曼、新加坡、匈牙利、越南和土耳其基于德國(guó)模式建立高校。
德國(guó)學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)性也得到了促進(jìn)，大約三分之一的學(xué)生曾在國(guó)外停留。未來(lái)將有一半的高校畢業(yè)生在就讀期間獲得海外經(jīng)驗(yàn)。伊拉斯謨計(jì)劃等獎(jiǎng)學(xué)金為有價(jià)值的國(guó)外留學(xué)提供資助。
深受歡迎的求學(xué)之地
德國(guó)在世界各地的學(xué)生中非常受歡迎–提供的外語(yǔ)和國(guó)際課程也越來(lái)越多。
對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，德國(guó)是最受歡迎的非英語(yǔ)東道國(guó)。僅次于美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞，德國(guó)的注冊(cè)外國(guó)學(xué)生數(shù)量居全球第四位。德國(guó)有302000多名大學(xué)生在國(guó)外獲得高校入學(xué)資格。今天，在德國(guó)高校就讀的外國(guó)人數(shù)量是1996年的兩倍以上。來(lái)自中國(guó)、印度和敘利亞的國(guó)際學(xué)生數(shù)量最多。
選擇豐富，無(wú)需學(xué)費(fèi)
與此同時(shí)，德國(guó)高校大大增加了外語(yǔ)和國(guó)際課程：超越1600個(gè)課程計(jì)劃以英語(yǔ)為授課語(yǔ)言，在約750個(gè)課程計(jì)劃中可以獲得國(guó)際雙學(xué)位。對(duì)國(guó)際博士生來(lái)說(shuō)，眾多結(jié)構(gòu)化的博士課程尤其富有吸引力。大范圍地免除學(xué)費(fèi)是德國(guó)高校的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
約四分之三的外國(guó)學(xué)生在大學(xué)就讀，四分之一就讀于應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，主要就讀于碩士和本科課程計(jì)劃。最受歡迎的專業(yè)方向是工學(xué)，其次是法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)科學(xué)。
2019年，來(lái)自亞太國(guó)家的學(xué)生占外國(guó)學(xué)生的30%，成為最大群體。來(lái)自西歐、北非和中東地區(qū)（各約占18％）的學(xué)生也很多。使他們決定到德國(guó)學(xué)習(xí)的原因包括生活質(zhì)量和對(duì)改善自己職業(yè)機(jī)會(huì)的期望。
2019年，有約91％的外國(guó)學(xué)生計(jì)劃在德國(guó)完成學(xué)業(yè)。每年各有將近38％的畢業(yè)生獲得學(xué)士或碩士學(xué)位。
網(wǎng)絡(luò)化的研究環(huán)境
德國(guó)是全球知識(shí)社會(huì)中最重要的行為者之一。研究和高等教育的格局是面向國(guó)際的。
強(qiáng)大的知識(shí)所在地
科研所在地德國(guó)狀態(tài)良好。過(guò)去幾年的改革奏效，科研比以往更加面向國(guó)際。
德國(guó)是全世界最受歡迎的科研和學(xué)術(shù)教育地點(diǎn)之一。頗具象征意義的是，德國(guó)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有80余人，在世界上排名第三。在全球化的世界里，知識(shí)被視為重要的“原材料”，德國(guó)以其在研究和開(kāi)發(fā)方面的傳統(tǒng)而在爭(zhēng)取最聰明頭腦的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中居于優(yōu)勢(shì)。知識(shí)區(qū)位主要由三大行為體塑造而成：約400所高校組成的密集網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)大的工業(yè)研究機(jī)構(gòu)，以及弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)、亥姆霍茲聯(lián)合會(huì)、萊布尼茲科學(xué)聯(lián)合會(huì)和馬克斯-普朗克學(xué)會(huì)這四家國(guó)際知名的校外研究機(jī)構(gòu)。在國(guó)際上，德國(guó)屬于把國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的約3%以上用于研發(fā)的少數(shù)國(guó)家之一；到2025年這一比例將提升到至少3.5%。
成功的精英戰(zhàn)略
通過(guò)大量的改革，政界和高校發(fā)起了進(jìn)一步發(fā)展知識(shí)區(qū)位并使之國(guó)際化的倡議行動(dòng)。成功的措施包括“精英倡議計(jì)劃”和隨后的“精英戰(zhàn)略”：后者為10所杰出的精英大學(xué)、一個(gè)精英聯(lián)盟和57個(gè)精英集群提供資助，以加強(qiáng)大學(xué)的頂尖研究?！?025年高科技戰(zhàn)略》為氣候保護(hù)、交通及健康等核心社會(huì)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供可能，并鞏固德國(guó)在全球競(jìng)爭(zhēng)中的地位。國(guó)際化戰(zhàn)略也增強(qiáng)了德國(guó)在全球知識(shí)界的作用。全球聯(lián)網(wǎng)是其中的關(guān)鍵。
作為歐洲最大的科研國(guó)家，2014年德國(guó)成為第一個(gè)提交有關(guān)進(jìn)一步塑造歐洲研究區(qū)（ERA）戰(zhàn)略的歐盟成員國(guó)?！堆芯颗c創(chuàng)新公約》也帶來(lái)了活力：高校和科學(xué)組織在此框架內(nèi)致力于實(shí)現(xiàn)特定的研究政策目標(biāo)，政府為此提供額外的經(jīng)費(fèi)作為支持。通過(guò)《2020年高校公約》和隨后的未來(lái)協(xié)議，聯(lián)邦政府還對(duì)德國(guó)不斷增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量做出了回應(yīng)，這為保證高校教學(xué)的質(zhì)量奠定了重要基礎(chǔ)。
國(guó)際導(dǎo)向是一個(gè)特別的重點(diǎn)。在博洛尼亞進(jìn)程中，大多數(shù)學(xué)制都已被轉(zhuǎn)換為學(xué)士與碩士學(xué)制，許多專業(yè)提供外語(yǔ)授課。與許多其他國(guó)家相比，在公立大學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)需繳納學(xué)費(fèi)。在國(guó)際學(xué)生眼里，德國(guó)是全球五個(gè)最受歡迎的留學(xué)國(guó)家之一。高校中國(guó)際員工的數(shù)量也在過(guò)去幾年里持續(xù)上升，目前約占12%。許多德國(guó)高校致力于“出口”課程，按照德國(guó)模板在國(guó)際教育市場(chǎng)建設(shè)高校。也有許多德國(guó)年輕人出國(guó)留學(xué)--2017年，德國(guó)高校的每1000名德國(guó)學(xué)生中就有55名出國(guó)留學(xué)。
國(guó)際網(wǎng)絡(luò)
從國(guó)際比較看，德國(guó)教育制度基本上能相當(dāng)好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。德國(guó)有87%的成人擁有高中畢業(yè)會(huì)考證書或職業(yè)培訓(xùn)畢業(yè)證書，而經(jīng)合組織的平均值僅為86%。
與國(guó)際合作伙伴構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)對(duì)德國(guó)高校有著重要的作用。近年來(lái)，它們極大地拓展了與世界各地的合作。聯(lián)邦政府通過(guò)聯(lián)邦外交部（AA）和德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心（DAAD）為它們提供支持。在外交部對(duì)外科學(xué)倡議行動(dòng)框架內(nèi)，2009年以來(lái)已在智利、哥倫比亞、俄羅斯和泰國(guó)設(shè)立了五個(gè)精英中心。德國(guó)和所在國(guó)的若干所高校和研究機(jī)構(gòu)在這些中心一起工作。
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