這所大學的媒體信息學系的三年級學生吳惠敏（音，22歲）去年兩個學期聽了“媒體采訪和編輯”這一專業(yè)課。課業(yè)目標是用一個學期的時間來制作時事雜志。她講道：“從學期初的定題創(chuàng)作什么樣的雜志，到制作結(jié)束，學生們和教授組成了一個小組共同完成?！碧貏e是學期結(jié)束時，學生和負責教授李善英（音）教授對提出的課題進行面談，有時每個學生的面談時間會超過三個小時。李教授說：“教授帶著關心，對學生提出的課題進行反饋，這樣學生們也會覺得‘老師關心我啊’，會更認真學習。”
像這樣，對教師團隊的滿意度高的大學有一個共同點，那就是學生和教授之間的隔膜小。淑明女大的教授們在就業(yè)和前途咨詢滿意度（第三）、認真教學（第四）方面得到了較高的評價。這所大學的教育心理學系三年級學生李智惠（音，23歲）講道：“教授們通過網(wǎng)絡討論論壇，解答學生理解不好的部分?！笔缑髋筮M行由教授和學生們組成的指導師（mentor）-學生（mentee）活動，不僅學業(yè)上，還對前途進行交流。教育學系四年級的姜惠琳（音，23歲）表示：“參加這個活動，通過和教授的交流，從心理上得到了安定感?！?br>
對教授團隊滿意度高的大學教授們突顯出很高的教學熱情。定期和學生進行交流，開展百名以下學生的小規(guī)模授課。一名教授負責的學生數(shù)少，師生間的感情也與眾不同。POSTECH化學工程學系四年級的李正煥（音，23歲）說：“每學期都有‘參與研究’課，本科生能夠參加教授進行的研究。”
對教授團隊整體滿意度排名第五的忠南天安的韓國技術教育大學把4~5名本科三年級學生和一名教授組成一組。學生們得到教授的指導，研究出專業(yè)領域的成果。研究成果作為畢業(yè)作品被展出。沒有畢業(yè)作品不予以畢業(yè)，這是這所大學的特點。這所大學的信息通信學系四年級學生馬在京（音，25歲）解釋說：“優(yōu)勢是在準備畢業(yè)作品的過程中可以和教授進行密切的交流，受到指點?！?br />
相比之下，首爾大學、延世大學、高麗大學的學生們對教授團隊的滿意度相對較低。在問教授們授課有多認真的問題中，結(jié)果顯示延世大學排名第五，高麗大學排名第十四，首爾大學排名第二十三。對教授的就業(yè)和前途指導的滿意度中，延世大學排名第六，高麗大學排名第十三，首爾大學排名第二十八。此次調(diào)查的承辦方——R&R本部長斐忠贊（音）分析說：“原因是名牌大學教授們在研究和對外活動上花費很多時間，真正在學生身上無法抽出很多時間?！?br>
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