「我希望學(xué)生喜歡上學(xué)，享受學(xué)習(xí)的樂趣;不要像個機(jī)械人一樣。」保良局建造商會學(xué)校創(chuàng)校校長 David Priest 說。這不正是大多數(shù)家長的期許嗎?
保良局建造商會學(xué)校為保良局開辦的首間香港國際學(xué)校，提供 Grade1-5 課程，等同 英國教育制度的 Year2-6 和香港傳統(tǒng)學(xué)校的小一至小五。
一、有助銜接 IB MYP 課程
學(xué)校采用 IB PYP 小學(xué)課程，透過跨學(xué)科、探究式課程框架來栽培學(xué)生，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思考力和國際視野。如學(xué)生以升讀 IB MYP 中學(xué)課程為目標(biāo)， IB PYP 的教學(xué)理念和模式相近，有助順利銜接中學(xué)課程。校方計劃開辦幼稚園部，讓學(xué)生銜接升讀小學(xué)部。
二、尊重學(xué)生的母語
現(xiàn)時學(xué)校約有 200 名學(xué)生，來自十五個不同國籍。老師均來自不同地方，除了 中國和香港，還有英國、美國、澳洲、加拿大、法國、荷蘭、韓國和印度。學(xué) 校形成了一個多元文化的小社區(qū)。校長 David Priest 指出，學(xué)校尊重不同語言， 鼓勵學(xué)生保留自己的母語以及語言多樣化。老師主要教學(xué)語言為英語;中文課以普通話授課，但歡迎學(xué)生使用不同語言溝通幫助他們學(xué)習(xí)。
三、以繁體字學(xué)中文
國際學(xué)校多以簡體字教授中國語文，但保良局建造商會學(xué)校卻有不一樣的做 法。校長 David Priest 解釋，學(xué)習(xí)一種語言有 4 種方法，分別是聽、說、讀和 寫。學(xué)生學(xué)習(xí)中文時，他們先聆聽。理解意思后，就會模仿，即是說出來。下 一步就是閱讀，學(xué)生在香港看到的多數(shù)是繁體字，在視覺強(qiáng)化的幫助下，學(xué)習(xí) 中文自然事半功倍。因此，用繁體字學(xué)中國語文既切合學(xué)生的生活需要，也有助促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、營造溫馨快樂校園
校長 David Priest 能夠記住所有同學(xué)的名字。在早上，他會在大門歡迎學(xué)生，放學(xué)也會跟他們說再見。這些簡單的舉動讓同學(xué)們覺得驚訝，也感到被受尊重。 曾有一位學(xué)生寫了一封信給校長，告訴他自己喜歡學(xué)校的原因，其他同學(xué)紛紛仿傚。
五、3條校規(guī) 培養(yǎng)自律性
學(xué)校只有三條校規(guī)：尊重別人、尊重時間和尊重財產(chǎn)。例如，學(xué)生在同學(xué)的書本上涂鴉。雖然沒有校規(guī)明文規(guī)定學(xué)生不能這樣做，但是從「尊重別人」和「尊重財產(chǎn)」的角度來看，學(xué)生便違反了尊重同學(xué)和同學(xué)財產(chǎn)的原則。因此，校規(guī)不多，反而更有效引導(dǎo)學(xué)生思考他們做事的出發(fā)點和結(jié)果，有助培養(yǎng)自律性和自省能力。
