土地被雜草覆蓋，包括一片草地，河流的水質(zhì)很差。輪胎和其他材料被傾倒在那里，墨西哥灣的海洋生物受到了影響。在過去，附近的建設(shè)項目的徑流進入溪流，1984年建成了一個學(xué)校體育場，也污染了海灣。
由當(dāng)?shù)鼐用馮ony King-Turner領(lǐng)導(dǎo)的一個社區(qū)團體獲得了財政支持，將恢復(fù)濕地作為一項清理、重新種植和清理河流的行動項目。為此，它開設(shè)了當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)、生物和數(shù)學(xué)課程，并與社區(qū)、當(dāng)?shù)乜茖W(xué)界、奧克蘭市議會和威霍地方議會的許多伙伴合作，協(xié)助發(fā)展科學(xué)方法。
該校科學(xué)系主任凱瑟琳?科爾(Katherine Cole)表示，學(xué)生們正在參與真正的科學(xué)研究，他們在一起工作，并將自己的發(fā)現(xiàn)與監(jiān)測機構(gòu)交流。
學(xué)生們利用他們的學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)和生物。其目的是使科學(xué)有意義，并與學(xué)生的生活密切相關(guān)。這門課程與不同的科學(xué)領(lǐng)域相聯(lián)系，讓學(xué)生有機會像科學(xué)家一樣工作，包括確定方法、收集數(shù)據(jù)并進行分析。
初中生的工作單位與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境背景有關(guān)，包括植物和動物的生物多樣性、河流健康、海洋科學(xué)、害蟲/捕食者監(jiān)測和消滅。他們還聯(lián)系供應(yīng)商，并在需要時組織資源或援助。
高年級學(xué)生使用該項目的方式多種多樣，包括監(jiān)測河流水質(zhì)、貝類數(shù)量和海洋酸化。
生物學(xué)二年級學(xué)生關(guān)注生態(tài)學(xué)，收集數(shù)據(jù)并上傳至奧克蘭市議會數(shù)據(jù)庫。每年對縱向數(shù)據(jù)進行比較，以評估其工作的有效性。水質(zhì)測試結(jié)果已上載至WaiCare網(wǎng)站。
學(xué)生收集和分析的結(jié)果將有助于他們的NCEA內(nèi)部評估三級生物學(xué)(AS91601)、二級生物學(xué)(AS91153)和一級科學(xué)與計算(AS90951)。
水質(zhì)改善
隨著時間的推移，該項目產(chǎn)生了更高質(zhì)量的河水，改善了墨西哥灣的水質(zhì)?，F(xiàn)在，貝類種群和海洋生態(tài)系統(tǒng)的其他元素由于多年的污染而逐漸恢復(fù)。海灣里有更多的物種，更多的海草和貝類。
學(xué)生定期在河上三個地點接受測試，測量溶解氧、溫度、渾濁度和透明度。
在過去的15年中，濕地上種植了1200棵樹木，以幫助恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)和減少徑流。因為有了樹木，鳥類的生活又回到了這個地區(qū)。果樹種植在濕地上，很快就會結(jié)出果實。北方基金會提供資金購買樹木，七年級學(xué)生每年幫助植樹。
為所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會
該項目還為11年級的科學(xué)和計算機專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機會。這些學(xué)生使用數(shù)學(xué)和科學(xué)來監(jiān)測大無脊椎動物種群在跨課程環(huán)境中的流動。
懷赫科信托基金(Wyehko Trust)是該校的社區(qū)合作伙伴之一，致力于恢復(fù)島上的濕地，并向社區(qū)傳授可持續(xù)發(fā)展和恢復(fù)力的知識。學(xué)生們還舉辦社區(qū)協(xié)作日，分享他們正在做的事情的信息。
重點項目及課程目標(biāo)
利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源，形成社區(qū)伙伴關(guān)系。
為學(xué)生提供學(xué)習(xí)背景，幫助他們體驗、理解和參與當(dāng)?shù)貑栴}。嗎?
制定監(jiān)測計劃，幫助收集數(shù)據(jù)，提高科學(xué)成果。
鼓勵學(xué)生帶頭采取行動，保護和改善懷赫科島的環(huán)境。
新西蘭的教育更加注重的是學(xué)生的手動與實踐能力，并且他們的教育是與國內(nèi)的環(huán)境問題存有掛鉤的。這樣一來不僅能夠增加實踐能力，更是能夠改善環(huán)境問題?？芍^是一舉兩得的做法。想移民新西蘭嗎？學(xué)校百科為您服務(wù)！
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