經(jīng)常有很多家長咨詢，孩子幾歲出國留學(xué)好?出國時間是什么時候?但往往也會有很多家長陷入這樣的煩惱：國內(nèi)基礎(chǔ)教育扎實(shí)，加拿大的中小學(xué)屬于娛樂教育，還是讓孩子上完高中在去加拿大留學(xué)。 北美初等教育體系的“輕松”只是一個假象，背后需要付出的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長所見到的孩子3點(diǎn)半就放學(xué)。

一、加拿大的教育局目標(biāo)—學(xué)生的能力方面的強(qiáng)化

加拿大的教育局目標(biāo)中，對年齡越小的孩子，學(xué)術(shù)目標(biāo)相對簡單，相反更注重對學(xué)生的能力方面的強(qiáng)化。教育者希望學(xué)生可以利用更多課余時間去發(fā)展閱讀、體育、藝術(shù)等興趣愛好。有能力去根據(jù)老師布置的Project(課題)，或小組形式或個人單獨(dú)的去研究、翻閱書籍做調(diào)查、分寫、的出結(jié)論，最終形成一個報(bào)告，并且可以展示成果。 這個成果可以是PPT、海報(bào)、音像、甚至自制道具或模型。孩子們還需要現(xiàn)場說明并答疑和辯論，進(jìn)而去展示自己的研究結(jié)果。這些都是需要花費(fèi)學(xué)生的大量時間去完成，絕不是花費(fèi)1個小時簡簡單單就可以完成的任務(wù)。

這樣的教育是“學(xué)生導(dǎo)向”，“能力導(dǎo)向”的教育。

二、經(jīng)過加拿大基礎(chǔ)教育的小孩子會有什么突出的優(yōu)勢呢?

1.生活自理能力、自控能力遠(yuǎn)高于國內(nèi)。

2.閱讀量、寫作量遠(yuǎn)高于國內(nèi)，并且隨著逐漸進(jìn)入中學(xué)，這樣的差距會越來越大。

3.獨(dú)立思考能力、自我解決問題的能力逐步提升。展示自我的能力也遠(yuǎn)勝于國內(nèi)。正如上文提到的，學(xué)生會經(jīng)常去獨(dú)立或者小組完成課題，在班級中進(jìn)行成果展示。這樣的鍛煉機(jī)會，使得學(xué)生可以飛速的提升自我能力。

4.時間管理、目標(biāo)管理的能力得到鍛煉。加拿大的中小學(xué)都會有存在著一些自選課程，也就是我們說的選修課。隨著年級的增長，學(xué)習(xí)上的的自我管理的比例逐步增加。比如自己去選課，去安排課余活動，去調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和休閑娛樂的時間。

加拿大其教育體系更加適合北美大學(xué)的申請要求，也更適應(yīng)北美主流社會生活和職場的要求。也正是因?yàn)槿绱?，高中在加拿大讀的中學(xué)升入加拿大名校本科的難度比中國高考后直錄加拿大名校本科的難度不知道低多少倍。因?yàn)槊５恼猩傧嘈?，?jīng)過加拿大的基礎(chǔ)教育的學(xué)生，更加能去適應(yīng)大學(xué)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的。