加拿大的university相當(dāng)于我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)，而college則是專(zhuān)門(mén)教授職業(yè)技能的學(xué)院。
眾所周知，加拿大的college留學(xué)一直都非?；鸨?。為什么呢?
誤區(qū)?
加拿大college根本不是國(guó)內(nèi)的大專(zhuān)!
這是國(guó)人最常見(jiàn)的誤區(qū)。
加拿大College是為了培養(yǎng)針對(duì)某一工種、某一類(lèi)別的人才，具有明確的方向性，課程實(shí)用性比較強(qiáng)，除了常規(guī)的計(jì)算機(jī)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理等專(zhuān)業(yè)，還包括酒店管理、烹飪技術(shù)、電器電路、汽車(chē)維修、珠寶設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)美容助理、推拿療法等大學(xué)不會(huì)教授的內(nèi)容。
college學(xué)的是比較專(zhuān)業(yè)化、實(shí)用的知識(shí)技能。此外，許多學(xué)院也會(huì)和企業(yè)對(duì)接合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)，甚至直接為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。
國(guó)內(nèi)只有考不上本科的學(xué)生才去讀大專(zhuān)，所以國(guó)內(nèi)大學(xué)生和大專(zhuān)生在文化素質(zhì)上有明顯的差別。加拿大的colleg由于定位不同及就業(yè)等方面的諸多優(yōu)勢(shì)，高中學(xué)業(yè)優(yōu)秀的加拿大本地學(xué)生入讀college的不在少數(shù)。
總之，college和大學(xué)沒(méi)有高下之分，而且在就業(yè)和移民方面反而更有優(yōu)勢(shì)，究竟讀大學(xué)還是讀college，只是不同人生規(guī)劃下的不同選擇而已。
加拿大college留學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1、容易申請(qǐng)
相比university，申請(qǐng)加拿大college的高中平均分和雅思成績(jī)的要求都更低，更容易被錄取。
2、學(xué)制短學(xué)費(fèi)低
和大學(xué)四年學(xué)制相比，collge一般2-3年就可以讀完，既節(jié)省時(shí)間又節(jié)省金錢(qián)。
與大多數(shù)大學(xué)的每年3-6萬(wàn)加幣的學(xué)費(fèi)相比，college大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際生每年學(xué)費(fèi)約1.5萬(wàn)加幣左右，便宜不止一半。學(xué)院也會(huì)提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，可以幫助優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)一步降低讀書(shū)的成本。
3、畢業(yè)容易
由于college的課程側(cè)重實(shí)用性，入讀college對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力要求更低，也不存在像一些名校那樣的較高的淘汰率，學(xué)生基本都能準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)。
4、小班授課
加拿大學(xué)院的班級(jí)約為30人以?xún)?nèi)的小班，而不像大學(xué)經(jīng)常采用的大班授課(100人以上)，所以有充分的機(jī)會(huì)參與各種課堂活動(dòng)，和教師互動(dòng)，而不是主要在聽(tīng)課記筆記。
5、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)靈活
college一般不對(duì)申請(qǐng)者過(guò)往的學(xué)歷有要求。只要高中成績(jī)還行，一般都能被錄取，換專(zhuān)業(yè)也很方便。所以對(duì)于那些本科專(zhuān)業(yè)不太好就業(yè)的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)轉(zhuǎn)行的跳板。不少三、四十歲的人也會(huì)來(lái)學(xué)院學(xué)習(xí)，以便轉(zhuǎn)行。
6、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)
首先，國(guó)際生從加拿大college2年或以上專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后無(wú)條件申請(qǐng)三年工作簽證。并且，學(xué)習(xí)的課程都是對(duì)口專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，如社工、早教、護(hù)理、IT、會(huì)計(jì)、物流等，因而就業(yè)率通常比大學(xué)畢業(yè)生還高。
此外，在加拿大沒(méi)有學(xué)歷崇拜，人們更加重視本地工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能，所以，college學(xué)歷已經(jīng)可以找到很多技術(shù)型工作了。
7、靈活的上升空間
很多加拿大的college都和大學(xué)有轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議，可以通過(guò)2+2或者2+3轉(zhuǎn)學(xué)分，繼續(xù)到大學(xué)深造本科學(xué)歷，這樣畢業(yè)時(shí)就有專(zhuān)科+本科2個(gè)學(xué)歷，在申請(qǐng)永居時(shí)有額外學(xué)歷加分。
事實(shí)上，很多個(gè)人條件一般的國(guó)內(nèi)本科生、專(zhuān)科生或高中生就是用這個(gè)方式先讀college，畢業(yè)時(shí)再?zèng)Q定是直接專(zhuān)升本”，還是先拿到身份后用本地生身份以后再讀本科。
8、容易獲得永居身份
留學(xué)生讀3年的college和讀4年的本科，在申請(qǐng)永居身份時(shí)獲得的EE加分是完全一樣的。在一些省份，甚至不需要工作滿一年，也可以申請(qǐng)省提名項(xiàng)目獲得永居身份(楓葉卡)。
所以說(shuō)，讀college是那些不能通過(guò)投資移民(需要企業(yè)主或高管身份+大量資產(chǎn))、海外技術(shù)移民(需要同時(shí)滿足碩士或以上高學(xué)歷+8777雅思水平+3年以上工作經(jīng)驗(yàn)+年齡30以?xún)?nèi))、雇主擔(dān)保移民(需要靠譜的雇主資源+個(gè)人匹配的工作經(jīng)歷和技能+10幾萬(wàn)加幣的費(fèi)用)、婚姻團(tuán)聚移民(需要與有永居或加拿大籍人士結(jié)婚)的人的絕佳途徑，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的廣大高中生、專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生和本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，幾乎就是唯一途徑。
而且近年來(lái)不少30-50+的大齡成年人為了給孩子提供良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境(詳見(jiàn)以本地生還是國(guó)際生身份讀書(shū)，這是一個(gè)問(wèn)題!)，也是通過(guò)旅轉(zhuǎn)學(xué)途徑過(guò)來(lái)讀college后獲得工簽并最后拿到永居身份的。
加拿大部分知名學(xué)院名錄
安大略省
百年理工學(xué)院 Centennial College
圣尼嘉學(xué)院 Seneca College
漢博學(xué)院 Humber College
喬治布朗學(xué)院 George Brown College
謝爾丹學(xué)院 Sheridan College
尼亞加拉學(xué)院 Niagara College
康尼斯托加學(xué)院 Conestoga College
范莎學(xué)院 Fanshawe College
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bc省
不列顛哥倫比亞理工大學(xué) British Columbia Institute of Technology (BCIT)
道格拉斯學(xué)院 Douglas College
蘭加拉學(xué)院 Langara College
卡莫森學(xué)院 Camosun College
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曼尼托巴省
紅河學(xué)院 Red River College
阿西尼博社區(qū)學(xué)院 Assiniboine Community College
曼尼托巴技術(shù)學(xué)院 Manitoba Institute of Trades and Technology (MITT)
...
哪些人適合讀加拿大college?
就業(yè)或移民導(dǎo)向明確的學(xué)生
高中成績(jī)不夠在國(guó)內(nèi)外上好大學(xué)的學(xué)生
希望掌握一技之長(zhǎng)或轉(zhuǎn)行的專(zhuān)科生
大學(xué)績(jī)點(diǎn)太低無(wú)法申研的本科生
希望為子女提供良好教育的大齡成年人
申請(qǐng)college的要求
高中(專(zhuān)科/本科)成績(jī)單(中英文)
在讀證明/畢業(yè)證(中英文)
語(yǔ)言成績(jī)(雅思低于6.0分需要讀語(yǔ)言班)
我國(guó)近年來(lái)意識(shí)到培養(yǎng)大量高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)工人是維持制造業(yè)大國(guó)地位的立國(guó)之本，開(kāi)始重視并加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)工匠人才，并連續(xù)出臺(tái)了一系列的配套教育改革措施，比如從初中開(kāi)始分流部分學(xué)生到職業(yè)教育、部分高校轉(zhuǎn)型職業(yè)院校，同時(shí)強(qiáng)力打壓教培機(jī)構(gòu)以限制普通學(xué)生通過(guò)補(bǔ)課讀大學(xué)，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)錯(cuò)配。
在剛剛出臺(tái)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中，提出鼓勵(lì)上市公司和行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育。這些政策和措施無(wú)不說(shuō)明國(guó)家看到了我國(guó)高等教育在人才培養(yǎng)方面多年來(lái)的沉疴，也彰顯了培養(yǎng)世界工廠”所需藍(lán)領(lǐng)工人的國(guó)家意志。
這些改革方向無(wú)疑是正確的，很多西方國(guó)家早就是這樣做了。但問(wèn)題之一是家長(zhǎng)和學(xué)生可能心理上還沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備去迎接這場(chǎng)改革，讓自己或自己的孩子成為中國(guó)的藍(lán)領(lǐng)大軍的一員。
更重要的是，改革從來(lái)都不是一蹴而就的，比如校企合作模式?jīng)]有建立，實(shí)訓(xùn)基地很多徒有虛名，崇尚工匠精神的大環(huán)境暫未形成，改革期間必然經(jīng)歷很多艱辛和陣痛，需要付出一些代價(jià)。學(xué)生和家長(zhǎng)可能更擔(dān)心一不小心可能成為了轉(zhuǎn)型探索期的那個(gè)代價(jià)。
面對(duì)此種大背景，與其繼續(xù)國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育或者普通的大學(xué)，不妨考慮高性?xún)r(jià)比的加拿大college留學(xué)項(xiàng)目，掌握一技之長(zhǎng)，安身立命之余，也為子女創(chuàng)造更好的生存和發(fā)展空間。