到底何時(shí)留學(xué)好?這是一個(gè)很難籠統(tǒng)回答的問(wèn)題，也是一個(gè)很個(gè)性化的問(wèn)題，必須結(jié)合每個(gè)家庭、每個(gè)人的具體情況、具體需求去看。因?yàn)椤叭绻麖恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)去看，年齡越小出去，會(huì)越有優(yōu)勢(shì)，這是無(wú)容置疑的。但同時(shí)也要看到另外一面，即年齡過(guò)小出去，心智不夠成熟，也比較缺乏自制力。身處異國(guó)他鄉(xiāng)，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和監(jiān)管，可能會(huì)產(chǎn)生一些副作用。而如果年齡大一些出去，盡管語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力比不上年齡小的孩子，但他們世界觀比較成熟了，獨(dú)立能力也比較強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)目的又會(huì)比較明確，學(xué)習(xí)效率也會(huì)比較高。一般來(lái)說(shuō)我們都不會(huì)推薦在孩子過(guò)小的時(shí)候送他們出去，像出國(guó)讀小學(xué)、或初中，因?yàn)楹⒆硬皇且慌_(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器，而是也會(huì)像大人一樣有很多情感需求，也會(huì)在很多方面對(duì)父母有依賴，

同時(shí)，還有其他許多方面的需要，如：養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣; 性格的形成;情商的訓(xùn)練; 是非道德觀的形成等等，這些對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)都很重要，包括吸取本民族文化的營(yíng)養(yǎng)，都是不可或缺的，也離不開(kāi)父母的言傳身教和環(huán)境的影響熏陶，并且很多都是通過(guò)父母、在家庭日常無(wú)形的、潛移默化中影響的，而一旦情感方面有了缺失后，可能終身都無(wú)法彌補(bǔ)。

以下四點(diǎn)總結(jié)供大家參考：

a.?出國(guó)留學(xué)與每個(gè)人的性格、愛(ài)好、家庭背景、家庭教育、知識(shí)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及個(gè)人期望值，以及在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外發(fā)展、是否考慮今后移民等問(wèn)題都有著密切的關(guān)系。任何階段出國(guó)，都沒(méi)有絕對(duì)的好或者壞。

b. 出國(guó)讀高中，孩子在國(guó)內(nèi)完成初中后出國(guó)留學(xué)去國(guó)外讀高中，可以有機(jī)會(huì)打好中文、數(shù)學(xué)和科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等方面的基礎(chǔ)。由于東西方教育的明顯差異，會(huì)使完成海外高中教育的孩子，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、批判性思維、開(kāi)放的價(jià)值思想、創(chuàng)新能力等綜合能力方面，都與東方傳統(tǒng)模式中的機(jī)械學(xué)習(xí)、重復(fù)記憶、應(yīng)試為主的教育模式形成強(qiáng)烈對(duì)比。四年的海外高中學(xué)習(xí)生活，有益于更深入了解居住國(guó)的文化。

c. 出國(guó)讀本科，相對(duì)于讀高中，思想會(huì)更成熟，更能獨(dú)立判斷和解決問(wèn)題。相比國(guó)內(nèi)學(xué)生，也由于在居住國(guó)本科教育的嚴(yán)格訓(xùn)練，更容易受到教授的推薦，因此，也更容易申請(qǐng)到名校的碩士或者博士。

d. 出國(guó)讀研究生，世界觀已經(jīng)形成，有自己的想法、見(jiàn)解和清晰的目標(biāo)。但該階段出國(guó)深造的最大問(wèn)題就是，更愿意呆在自己的“文化舒適區(qū)”中，降低融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的機(jī)會(huì)，而最終使自己的思維方式停留在國(guó)內(nèi)的狀態(tài)。

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