中國(guó)歷年出國(guó)留學(xué)人數(shù)排名隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及人民的生活變好，很多國(guó)人都熱衷于出國(guó)留學(xué)，一些家長(zhǎng)都以送孩子出國(guó)留學(xué)為榮。
以2019年為例（2020年因新冠疫情原因數(shù)據(jù)有偏差），中國(guó)人出國(guó)留學(xué)人數(shù)70.35萬(wàn)人，位列世界第一，排名第二的印度18.95萬(wàn)人，還不到中國(guó)的三分之一；韓國(guó)以12.37萬(wàn)人排第3。
中國(guó)留學(xué)生留學(xué)國(guó)家排名如下
? ?1.美國(guó)。
近幾年平均每年吸引的中國(guó)留學(xué)生：22000人。美國(guó)擁有世界一流學(xué)府，又是超級(jí)大國(guó)，而且讓世人矚目的好萊塢也在這里，雖然美國(guó)的安全局面不是蠻好，但這已不是很重要了?，F(xiàn)在美國(guó)國(guó)內(nèi)實(shí)際上有很高的呼聲
2.英國(guó)。
近幾年平均每年吸引的中國(guó)留學(xué)生：20000人。作為發(fā)達(dá)國(guó)家，英國(guó)能為各國(guó)留學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)、研究、生活、居住、交通條件。此外，英國(guó)是正宗的英語(yǔ)國(guó)家，從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的角度看，也是理想的留學(xué)目的國(guó)。英國(guó)的教育事業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)
3.澳大利亞
? ? ?近幾年平均每年吸引的中國(guó)留學(xué)生：19000人。金黃的海灘、奇異的海洋大堡礁、蹦蹦跳跳的袋鼠……秀麗宜人的自然環(huán)境加上寬松的入學(xué)條件和一流的教學(xué)質(zhì)量，這些都讓澳大利亞凝成留學(xué)的焦點(diǎn)。
截至2018年,世界排名前三的留學(xué)生輸入國(guó)是?截至2018年，世界排名前三的留學(xué)生輸入國(guó)是：英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)。
與中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)快速增加對(duì)應(yīng)的是，中國(guó)在2015年超過(guò)法國(guó)，成為繼美國(guó)、英國(guó)之后的世界第三大留學(xué)生輸入國(guó)。
2018年，共有來(lái)自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的49.22萬(wàn)名留學(xué)生來(lái)華留學(xué)。這與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民眾收入增加，教育需求多元化以及國(guó)家支持出國(guó)留學(xué)密不可分的。
中國(guó)出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)
中國(guó)內(nèi)地學(xué)生出國(guó)留學(xué)有兩大趨勢(shì)：一是出國(guó)留學(xué)需求持續(xù)增長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)將進(jìn)一步“大眾化”；二是出國(guó)留學(xué)的目的國(guó)選擇更加多元化，除美國(guó)之外，越多越多的中國(guó)學(xué)生選擇歐洲、加拿大、澳洲、日本、韓國(guó)的高校。
中國(guó)將繼續(xù)堅(jiān)持“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用”的新時(shí)代留學(xué)工作方針，為中國(guó)學(xué)生提供多元的教育選擇，并培養(yǎng)更多國(guó)際化人才。
中國(guó)各國(guó)留學(xué)生占比教育部12日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2018年共計(jì)49.2185萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在全國(guó)各地1004所高等院校學(xué)習(xí)，其中韓國(guó)學(xué)生達(dá)到5.06萬(wàn)名，高居各國(guó)留學(xué)生數(shù)量之首。(以上數(shù)據(jù)均不包括港澳臺(tái)地區(qū))這份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，以洲別計(jì)，在華的亞洲學(xué)生總數(shù)最多，達(dá)到29.5043萬(wàn)名，所占比重也最高，接近60%;非洲學(xué)生總數(shù)約為8.16萬(wàn)，占比為16.57%;歐洲學(xué)生位列第三，總數(shù)約為7.36萬(wàn)名，占比14.96%。
以國(guó)別計(jì)，韓國(guó)留學(xué)生數(shù)量高居各國(guó)第一。第二名是泰國(guó)，在華留學(xué)生為28608人;巴基斯坦留學(xué)生數(shù)量排第三，為28023人。印度、美國(guó)、俄羅斯、印尼、老撾、日本等國(guó)分別其后。其中，蒙古國(guó)留學(xué)生超過(guò)萬(wàn)名，達(dá)到10158人，名列第十四。
按地域分布，在華留學(xué)生主要在北京、上海、江蘇、浙江等地高校學(xué)習(xí)。北京以超過(guò)8萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生而遙遙領(lǐng)先，第二名上海留學(xué)生數(shù)量為61400人。2019各省出國(guó)留學(xué)人數(shù)排名山東，江蘇，浙江，四川等。查詢(xún)相關(guān)資料顯示2019各省出國(guó)留學(xué)人數(shù)排名為山東，江蘇，浙江，四川，河南，河北，廣東，安徽，湖南，湖北，遼寧，重慶，陜西，黑龍江，江西，山西，福建，甘肅，北京，內(nèi)蒙古，廣西，吉林，貴州，云南，上海，新疆，寧夏，天津，青海，海南。2022年出國(guó)留學(xué)人數(shù)
2022年我國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)將達(dá)到80多萬(wàn)人以上。
近兩年受疫情影響，出國(guó)留學(xué)人數(shù)有所下滑。不過(guò)也正是因?yàn)檫@兩年疫情，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高考、考研人數(shù)激增，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也比以前高很多。隨著疫情好轉(zhuǎn)，出國(guó)留學(xué)服務(wù)市場(chǎng)復(fù)蘇，留學(xué)人群也必將比去年多，甚至有可能比疫情爆發(fā)前多，據(jù)留學(xué)業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，2022年我國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)將達(dá)到80多萬(wàn)人以上，可能會(huì)比2019年70.35萬(wàn)人上漲10%左右。
2007年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)超過(guò)15萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。有關(guān)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，2008年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)有望突破20萬(wàn)大關(guān)。
增長(zhǎng)速度：
自2002年以來(lái)，中國(guó)公民出國(guó)留學(xué)人數(shù)每年都超過(guò)10萬(wàn)人。2005年度，我國(guó)各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為11.85萬(wàn)人，其中自費(fèi)留學(xué)人數(shù)為10.65萬(wàn)人。
2005年度，各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員的總數(shù)為11.85萬(wàn)人，其中國(guó)家公派3979人，單位公派8078人，自費(fèi)留學(xué)10.65萬(wàn)人。2005年度各類(lèi)留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)為3.5萬(wàn)人，其中國(guó)家公派3008人，單位公派4770人，自費(fèi)留學(xué)2.72萬(wàn)人。從1978年到2005年底，各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為93.34萬(wàn)人，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)為23.29萬(wàn)人。
2005年度與2004年度相比較，出國(guó)留學(xué)人數(shù)略有增長(zhǎng)，留學(xué)回國(guó)人數(shù)持續(xù)大幅增長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)了3.3%，其中自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人數(shù)增加了2.1%，國(guó)家公派與單位公派的出國(guó)留學(xué)人員增加了16.1%。留學(xué)回國(guó)人數(shù)增長(zhǎng)了39.4%，其中自費(fèi)留學(xué)回國(guó)人數(shù)增長(zhǎng)了47.9%，國(guó)家公派與單位公派的留學(xué)回國(guó)人數(shù)增加了15.6%。
歷年出國(guó)留學(xué)人數(shù) 20212021年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬(wàn)人。其中，國(guó)家公派3.02萬(wàn)人，單位公派3.56萬(wàn)人，自費(fèi)留學(xué)59.63萬(wàn)人。出國(guó)留學(xué)人數(shù)逐年增加，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力巨大，不僅本科畢業(yè)生找工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就連許多研究生找工作都非常困難。面對(duì)更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，留學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)得以凸顯。
國(guó)內(nèi)的教學(xué)目前還是以教科書(shū)為主，課堂比較沉悶，學(xué)生也不能獲得充分展示自己的機(jī)會(huì)。相比之下，國(guó)外的教學(xué)內(nèi)容則更注重實(shí)踐，?學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)踐的聯(lián)系要更加緊密 。