當下，對于很多攝影人來說，都有出國留學，汲取更多專業(yè)與文化營養(yǎng)的訴求。而放眼全球，如何甄選最適合自己的學校？具有深厚攝影文化積淀的英、法、德、美等國家，各自有著怎樣的學術(shù)特點？

當下，對于很多攝影人來說，都有出國留學，汲取更多專業(yè)與文化營養(yǎng)的訴求。而放眼全球，如何甄選最適合自己的學校？具有深厚攝影文化積淀的英、法、德、美等國家，各自有著怎樣的學術(shù)特點？

當下，對于很多攝影人來說，都有出國留學，汲取更多專業(yè)與文化營養(yǎng)的訴求。而放眼全球，如何甄選最適合自己的學校？具有深厚攝影文化積淀的英、法、德、美等國家，各自有著怎樣的學術(shù)特點？

今天的這篇內(nèi)容，便是由曾赴英、法、德、美4個國家留學的知名攝影師、學者為您坦誠分享的留學經(jīng)驗干貨，包括35所學校的教育特點與課程側(cè)重。

今天的這篇內(nèi)容，便是由曾赴英、法、德、美4個國家留學的知名攝影師、學者為您坦誠分享的留學經(jīng)驗干貨，包括35所學校的教育特點與課程側(cè)重。

今天的這篇內(nèi)容，便是由

曾赴英、法、德、美4個國家留學的知名攝影師、學者為您坦誠分享的留學經(jīng)驗干貨，包括35所學校的教育特點與課程側(cè)重。

本篇文章經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載自

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中國攝影雜志 （id: cphoto1957）

中國攝影雜志 （id: cphoto1957）

中國攝影雜志 （id: cphoto1957）

圖蟲君據(jù)原內(nèi)容有增補修訂

圖蟲君據(jù)原內(nèi)容有增補修訂

圖蟲君據(jù)原內(nèi)容有增補修訂

英國10所高校攝影碩士特色課程

英國10所高校攝影碩士特色課程

英國10所高校攝影碩士特色課程

攝影留學·英國篇

攝影留學·英國篇

攝影留學·英國篇

文 | 何伊寧

文 | 何伊寧

英國是世界上最早在大學中開設(shè)攝影課程的國家之一。在攝影術(shù)發(fā)明177年后的今天，英國有超過70多所高校，包括藝術(shù)院校、綜合性大學以及理工科學院等都根據(jù)各自特點開設(shè)了不同層次的攝影課程。從院校歷史、課程綜合實力、師資力量以及地理位置等多方面考量，以下這10 個（按大學首字母排列）院校開設(shè)了非常具有競爭力的英國碩士學位課程。

英國是世界上最早在大學中開設(shè)攝影課程的國家之一。

在攝影術(shù)發(fā)明177年后的今天，英國有超過70多所高校，包括藝術(shù)院校、綜合性大學以及理工科學院等都根據(jù)各自特點開設(shè)了不同層次的攝影課程。

從院校歷史、課程綜合實力、師資力量以及地理位置等多方面考量，以下這10 個（按大學首字母排列）院校開設(shè)了非常具有競爭力的英國碩士學位課程。

倫敦大學，金史密斯學院

倫敦大學，金史密斯學院

（Goldsmith, University of London）

（Goldsmith, University of London）

攝影：圖像與電子藝術(shù)碩士學位課程（MA Photography: Image and Electronica Art）

攝影：圖像與電子藝術(shù)碩士學位課程（MA Photography: Image and Electronica Art）

攝影：圖像與電子藝術(shù)碩士學位課程（MA Photography: Image and Electronica Art）

攝影

：

圖像與電子藝術(shù)碩士學位課程（

MA Photography: Image and Electronica Art

）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

該課程以獨特的方式將實踐與理論結(jié)合，注重流行媒體實踐(包括藝術(shù))中的數(shù)字化，幫助學生緊跟圖像媒體文化的發(fā)展步伐，同時解決圖像流動性增強帶來的問題。課程包括兩種模式，既有專業(yè)的攝影與電子圖像課程，也有普通的理論和實踐元素。

該課程以獨特的方式將實踐與理論結(jié)合，注重流行媒體實踐(包括藝術(shù))中的數(shù)字化，幫助學生緊跟圖像媒體文化的發(fā)展步伐，同時解決圖像流動性增強帶來的問題。課程包括兩種模式，既有專業(yè)的攝影與電子圖像課程，也有普通的理論和實踐元素。

該課程以獨特的方式將實踐與理論結(jié)合，注重流行媒體實踐

包括藝術(shù)

中的數(shù)字化，幫助學生緊跟圖像媒體文化的發(fā)展步伐，同時解決圖像流動性增強帶來的問題。課程包括兩種模式，既有專業(yè)的攝影與電子圖像課程，也有普通的理論和實踐元素。

倫敦藝術(shù)大學，中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院

倫敦藝術(shù)大學，中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院

（CentralSaint Martins，Universityof the Arts, London）

（CentralSaint Martins，Universityof the Arts, London）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（

MA Photography

）

所屬院系：設(shè)計學院（兩年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（兩年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（兩年全日制）

該課程對攝影的理解不局限于新聞攝影或者媒體研究，而是重視攝影技術(shù)與文化形式在近期的轉(zhuǎn)變。教學內(nèi)容涉及視覺與概念表達，充分聯(lián)系理論與實踐。核心單元包括：實踐與語境、思考作為實踐以及獨立項目。

該課程對攝影的理解不局限于新聞攝影或者媒體研究，而是重視攝影技術(shù)與文化形式在近期的轉(zhuǎn)變。教學內(nèi)容涉及視覺與概念表達，充分聯(lián)系理論與實踐。核心單元包括：實踐與語境、思考作為實踐以及獨立項目。

倫敦藝術(shù)大學，倫敦傳媒學院

（LondonCollege of Communication，Universityof the Arts, London）

（LondonCollege of Communication，Universityof the Arts, London）

（LondonCollege of Communication，Universityof the Arts, London）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（MA Photography）

攝影碩士學位課程（

MA Photography

）

所屬院系：設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：設(shè)計學院（

一年全日制

）

該攝影碩士課程旨在發(fā)展基于研究與辯證思維的個性化、獨特且概念性較強的攝影實踐。雖然課程基于靜態(tài)圖像，但它還包括跨媒介以及跨類型的實踐活動，鼓勵學生實驗性地學習，創(chuàng)作出挑戰(zhàn)攝影界限的作品。

該攝影碩士課程旨在發(fā)展基于研究與辯證思維的個性化、獨特且概念性較強的攝影實踐。雖然課程基于靜態(tài)圖像，但它還包括跨媒介以及跨類型的實踐活動，鼓勵學生實驗性地學習，創(chuàng)作出挑戰(zhàn)攝影界限的作品。

倫敦藝術(shù)大學，倫敦傳媒學院

（LondonCollege of Communication，Universityof the Arts, London）

（LondonCollege of Communication，Universityof the Arts, London）

新聞及紀實攝影碩士學位課程（Photojournalism and documentary Photography）

新聞及紀實攝影碩士學位課程（Photojournalism and documentary Photography）

新聞及紀實攝影碩士學位課程（Photojournalism and documentary Photography）

新聞及紀實攝影碩士學位課程（

Photojournalism and documentary Photography

）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（一年全日制）

所屬院系：媒體學院（

一年全日制

）

該課程需要學生遵循嚴格的攝影任務(wù)項目，以及主動開展自己的課題和發(fā)掘特殊興趣領(lǐng)域。鼓勵學生通過發(fā)掘雜志、作品集、畫廊展覽、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)、CD和其他媒體的作用，對攝影的實踐與潛力有更廣的視野。

該課程需要學生遵循嚴格的攝影任務(wù)項目，以及主動開展自己的課題和發(fā)掘特殊興趣領(lǐng)域。鼓勵學生通過發(fā)掘雜志、作品集、畫廊展覽、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)、CD和其他媒體的作用，對攝影的實踐與潛力有更廣的視野。

該課程需要學生遵循嚴格的攝影任務(wù)項目，以及主動開展自己的課題和發(fā)掘特殊興趣領(lǐng)域。鼓勵學生通過發(fā)掘雜志、作品集、畫廊展覽、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)、

和其他媒體的作用，對攝影的實踐與潛力有更廣的視野。

威斯敏斯特大學

威斯敏斯特大學

(Universityof Westminster)

(Universityof Westminster)

攝影研究碩士學位課程（MA Photographic Studies）

攝影研究碩士學位課程（MA Photographic Studies）

攝影研究碩士學位課程（MA Photographic Studies）

攝影研究碩士學位課程（MA Photographic Studies）

攝影研究碩士學位課程（

）

所屬院系：媒體、藝術(shù)和設(shè)計系（一年全日制）

所屬院系：媒體、藝術(shù)和設(shè)計系（一年全日制）

所屬院系：媒體、藝術(shù)和設(shè)計系（一年全日制）

所屬院系：媒體、藝術(shù)和設(shè)計系（一年全日制）

威斯敏斯特大學最早在1839年攝影誕生之時便推出有關(guān)攝影的教學，其課程一直反映和影響了藝術(shù)的狀態(tài)。該課程通過靈活教學方案，探索攝影實踐和攝影理論的巧妙結(jié)合，并將攝影視為更廣范圍的藝術(shù)與流行文化，將攝影納入在全球大眾傳媒領(lǐng)域內(nèi)的社會和歷史現(xiàn)象大背景之下。核心課程包括：美學與修辭、當代辯論、學術(shù)論文與圖像和語言。

威斯敏斯特大學最早在1839年攝影誕生之時便推出有關(guān)攝影的教學，其課程一直反映和影響了藝術(shù)的狀態(tài)。該課程通過靈活教學方案，探索攝影實踐和攝影理論的巧妙結(jié)合，并將攝影視為更廣范圍的藝術(shù)與流行文化，將攝影納入在全球大眾傳媒領(lǐng)域內(nèi)的社會和歷史現(xiàn)象大背景之下。核心課程包括：美學與修辭、當代辯論、學術(shù)論文與圖像和語言。

威斯敏斯特大學最早在

年攝影誕生之時便推出有關(guān)攝影的教學，其課程一直反映和影響了藝術(shù)的狀態(tài)。該課程通過靈活教學方案，探索攝影實踐和攝影理論的巧妙結(jié)合，并將攝影視為更廣范圍的藝術(shù)與流行文化，將攝影納入在全球大眾傳媒領(lǐng)域內(nèi)的社會和歷史現(xiàn)象大背景之下。核心課程包括：美學與修辭、當代辯論、學術(shù)論文與圖像和語言。

普利茅斯大學

普利茅斯大學

（Plymouth University）

（Plymouth University）

攝影藝術(shù)創(chuàng)作碩士課程（MA Photography）

攝影藝術(shù)創(chuàng)作碩士課程（MA Photography）

攝影藝術(shù)創(chuàng)作碩士課程（MA Photography）

攝影藝術(shù)創(chuàng)作碩士課程（

）

所屬院系：藝術(shù)和設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)和設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)和設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)和設(shè)計學院（一年全日制）

普利茅斯大學于1825年建校，主校園位于普利茅斯。每個學生在課程開始之初都有自己的項目提綱，并貫穿整個課程始終，教學內(nèi)容將隨著學生實踐以及項目本質(zhì)和內(nèi)容理解的加深而不斷改變。該課程的核心模塊包括實驗和實踐、碩士項目、攝影:歷史和批判、攝影:跨學科實踐和語境以及研究的實踐。

普利茅斯大學于1825年建校，主校園位于普利茅斯。每個學生在課程開始之初都有自己的項目提綱，并貫穿整個課程始終，教學內(nèi)容將隨著學生實踐以及項目本質(zhì)和內(nèi)容理解的加深而不斷改變。該課程的核心模塊包括實驗和實踐、碩士項目、攝影:歷史和批判、攝影:跨學科實踐和語境以及研究的實踐。

普利茅斯大學于

年建校，主校園位于普利茅斯。每個學生在課程開始之初都有自己的項目提綱，并貫穿整個課程始終，教學內(nèi)容將隨著學生實踐以及項目本質(zhì)和內(nèi)容理解的加深而不斷改變。該課程的核心模塊包括實驗和實踐、碩士項目、攝影

歷史和批判、攝影

跨學科實踐和語境以及研究的實踐。

英國創(chuàng)意藝術(shù)大學，法納姆校區(qū)

英國創(chuàng)意藝術(shù)大學，法納姆校區(qū)

（Universityfor the Creative Arts, Farnham）

（Universityfor the Creative Arts, Farnham）

攝影創(chuàng)作碩士課程（MFA Photography）

攝影創(chuàng)作碩士課程（MFA Photography）

攝影創(chuàng)作碩士課程（MFA Photography）

攝影創(chuàng)作碩士課程（

）

所屬院系：電影與媒體學院（兩年全日制）

所屬院系：電影與媒體學院（兩年全日制）

所屬院系：電影與媒體學院（兩年全日制）

所屬院系：電影與媒體學院（兩年全日制）

該課程鼓勵學生以探究和開放的態(tài)度探索攝影和其相關(guān)理論，培養(yǎng)他們的技術(shù)能力、創(chuàng)造性思維和學術(shù)理解力。在課程中，導師將介紹一系列國際攝影實踐。教學方法包括項目介紹、講座、導師輔導、個人學習、小組討論、工作坊以及個人研究，其核心模塊包括批評語境、探究性實踐，思考與發(fā)展等。

該課程鼓勵學生以探究和開放的態(tài)度探索攝影和其相關(guān)理論，培養(yǎng)他們的技術(shù)能力、創(chuàng)造性思維和學術(shù)理解力。在課程中，導師將介紹一系列國際攝影實踐。教學方法包括項目介紹、講座、導師輔導、個人學習、小組討論、工作坊以及個人研究，其核心模塊包括批評語境、探究性實踐，思考與發(fā)展等。

諾丁漢特倫特大學

諾丁漢特倫特大學

（NottinghamTrent University）

（NottinghamTrent University）

攝影碩士學位課程( MA Photography）

攝影碩士學位課程( MA Photography）

攝影碩士學位課程( MA Photography）

攝影碩士學位課程( MA Photography）

攝影碩士學位課程

）

所屬院系：藝術(shù)與設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)與設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)與設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)與設(shè)計學院（一年全日制）

所屬院系：藝術(shù)與設(shè)計學院（

一年全日制）

該校的攝影課程擁有很長的歷史，鼓勵和允許學生在藝術(shù)設(shè)計學院內(nèi)進行不同領(lǐng)域的跨學科創(chuàng)作，以便創(chuàng)作出更多試驗性的作品。該課程包括三個核心模塊，包括攝影:調(diào)研與語境、攝影:作品創(chuàng)作、攝影:項目實現(xiàn)和展示。

該校的攝影課程擁有很長的歷史，鼓勵和允許學生在藝術(shù)設(shè)計學院內(nèi)進行不同領(lǐng)域的跨學科創(chuàng)作，以便創(chuàng)作出更多試驗性的作品。該課程包括三個核心模塊，包括攝影:調(diào)研與語境、攝影:作品創(chuàng)作、攝影:項目實現(xiàn)和展示。

該校的攝影課程擁有很長的歷史，鼓勵和允許學生在藝術(shù)設(shè)計學院內(nèi)進行不同領(lǐng)域的跨學科創(chuàng)作，以便創(chuàng)作出更多試驗性的作品。該課程包括三個核心模塊，包括攝影

調(diào)研與語境、攝影

作品創(chuàng)作、攝影

項目實現(xiàn)和展示。

英國南威爾士大學

英國南威爾士大學

（Universityof South Wales）

（Universityof South Wales）

紀實攝影碩士學位課程（MA documentary Photography）

紀實攝影碩士學位課程（MA documentary Photography）

紀實攝影碩士學位課程（MA documentary Photography）

紀實攝影碩士學位課程（MA documentary Photography）

紀實攝影碩士學位課程（

）

所屬院系：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系（一年全日制）

所屬院系：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系（一年全日制）

所屬院系：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系（一年全日制）

所屬院系：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)系（一年全日制）

南威爾士大學紐波特分校最近剛剛慶祝了攝影專業(yè)開設(shè)100周年，因擁有悠久的攝影教學史以及高水平的教學和客座講師而世界聞名。該課程的挑戰(zhàn)之處在于學生要開展一系列的實踐活動，并同時處理真實世界中的社會和政治問題，在此過程中發(fā)掘紀實攝影的內(nèi)涵。該課程的核心模塊包括通識模塊、創(chuàng)意與文化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)中的研究與實踐、研究范例、學習與教學方法等。

南威爾士大學紐波特分校最近剛剛慶祝了攝影專業(yè)開設(shè)100周年，因擁有悠久的攝影教學史以及高水平的教學和客座講師而世界聞名。該課程的挑戰(zhàn)之處在于學生要開展一系列的實踐活動，并同時處理真實世界中的社會和政治問題，在此過程中發(fā)掘紀實攝影的內(nèi)涵。該課程的核心模塊包括通識模塊、創(chuàng)意與文化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)中的研究與實踐、研究范例、學習與教學方法等。

南威爾士大學紐波特分校最近剛剛慶祝了攝影專業(yè)開設(shè)

周年，因擁有悠久的攝影教學史以及高水平的教學和客座講師而世界聞名。該課程的挑戰(zhàn)之處在于學生要開展一系列的實踐活動，并同時處理真實世界中的社會和政治問題，在此過程中發(fā)掘紀實攝影的內(nèi)涵。該課程的核心模塊包括通識模塊、創(chuàng)意與文化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)中的研究與實踐、研究范例、學習與教學方法等。

愛丁堡藝術(shù)學院

愛丁堡藝術(shù)學院

（Edinburgh College of Art）

（Edinburgh College of Art）

當代藝術(shù)攝影創(chuàng)作碩士學位課程（MFA Contemporary Art Photography）

當代藝術(shù)攝影創(chuàng)作碩士學位課程（MFA Contemporary Art Photography）

當代藝術(shù)攝影創(chuàng)作碩士學位課程（MFA Contemporary Art Photography）

當代藝術(shù)攝影創(chuàng)作碩士學位課程（MFA Contemporary Art Photography）

當代藝術(shù)攝影創(chuàng)作碩士學位課程（

）

所屬院系：藝術(shù)系（兩年全日制）

所屬院系：藝術(shù)系（兩年全日制）

所屬院系：藝術(shù)系（兩年全日制）

所屬院系：藝術(shù)系（兩年全日制）

該課程幫助學生能透過鏡頭探索和表達自選主題，并鼓勵學生結(jié)合嚴謹?shù)难芯亢蛯I(yè)的實踐創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學生經(jīng)常有機會展示自己的創(chuàng)作成果，作品的主題包括風景、紀實、肖像、靜態(tài)和攝像等。該課程還指導非媒體類實踐，包括時間軸藝術(shù)、表演、裝置、公共藝術(shù)、藝術(shù)寫作、評論、策展以及相關(guān)方法。

該課程幫助學生能透過鏡頭探索和表達自選主題，并鼓勵學生結(jié)合嚴謹?shù)难芯亢蛯I(yè)的實踐創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學生經(jīng)常有機會展示自己的創(chuàng)作成果，作品的主題包括風景、紀實、肖像、靜態(tài)和攝像等。該課程還指導非媒體類實踐，包括時間軸藝術(shù)、表演、裝置、公共藝術(shù)、藝術(shù)寫作、評論、策展以及相關(guān)方法。

法國8所攝影院系及特色課程

法國8所攝影院系及特色課程

攝影留學·法國篇

攝影留學·法國篇

攝影留學·法國篇

文 | 孫小川

法國作為一個攝影的國度，在攝影史上獨樹一幟、人才輩出，產(chǎn)生了尤金·阿杰、拉蒂格、杜瓦諾、卡蒂埃- 布勒松、馬克·呂布、瓦萊麗·蓓琳、索菲·卡爾、貝爾納·弗孔等攝影家。法國大學里的攝影教育以攝影史和攝影理論研究為主，同時也兼顧國民教育的普及性。以大學、學院和私立為主的攝影教育構(gòu)成了法國高等攝影教育體系的主要方面，它們互為補充，使不同需求的學生可以得到相應(yīng)的教育。

法國作為一個攝影的國度，在攝影史上獨樹一幟、人才輩出，產(chǎn)生了尤金·阿杰、拉蒂格、杜瓦諾、卡蒂埃- 布勒松、馬克·呂布、瓦萊麗·蓓琳、索菲·卡爾、貝爾納·弗孔等攝影家。法國大學里的攝影教育以攝影史和攝影理論研究為主，同時也兼顧國民教育的普及性。以大學、學院和私立為主的攝影教育構(gòu)成了法國高等攝影教育體系的主要方面，它們互為補充，使不同需求的學生可以得到相應(yīng)的教育。

索邦第一大學藝術(shù)史系

索邦第一大學藝術(shù)史系

（Paris 1 Panthéon-Sorbonne,Le département d’histoire de l’art）

（Paris 1 Panthéon-Sorbonne,Le département d’histoire de l’art）

在藝術(shù)史系下設(shè)的攝影史課程，由攝影史學家米歇爾·普瓦威爾（Michel Poivert）為導師主持課程。通過系統(tǒng)的攝影理論研究，建構(gòu)起對攝影史不同階段的有針對性的分析與梳理。

在藝術(shù)史系下設(shè)的攝影史課程，由攝影史學家米歇爾·普瓦威爾（

Michel Poivert

）為導師主持課程。通過系統(tǒng)的攝影理論研究，建構(gòu)起對攝影史不同階段的有針對性的分析與梳理。

巴黎第八大學攝影與當代藝術(shù)系

巴黎第八大學攝影與當代藝術(shù)系

（Université?Paris 8，Photographie et Art Contemporain）

（Université?Paris 8，Photographie et Art Contemporain）

（Université?Paris 8，Photographie et Art Contemporain）

這是唯一一所大學體制下的攝影系。課程注重與攝影理論、攝影史相結(jié)合，同時對攝影技術(shù)的完善也是其課程重點。最終，把攝影藝術(shù)理論、當代藝術(shù)與攝影創(chuàng)作相結(jié)合，成其為課程的特色。

這是唯一一所大學體制下的攝影系。課程注重與攝影理論、攝影史相結(jié)合，同時對攝影技術(shù)的完善也是其課程重點。最終，把攝影藝術(shù)理論、當代藝術(shù)與攝影創(chuàng)作相結(jié)合，成其為課程的特色。

盧浮宮學院

盧浮宮學院

（L’Ecole duLouvre）

（L’Ecole duLouvre）

該學院以培養(yǎng)藝術(shù)史人才為目標。攝影史也是其課程之一，通過嚴格的史學方法論，系統(tǒng)地、有針對性地培養(yǎng)研究攝影史的專門人才。

該學院以培養(yǎng)藝術(shù)史人才為目標。攝影史也是其課程之一，通過嚴格的史學方法論，系統(tǒng)地、有針對性地培養(yǎng)研究攝影史的專門人才。

阿爾勒國立高等攝影學院

阿爾勒國立高等攝影學院

（école nationale Supérieur de laPhotographie d'Arles）

（école nationale Supérieur de laPhotographie d'Arles）

（école nationale Supérieur de laPhotographie d'Arles）

法國唯一一所國立攝影學院。通過從攝影技術(shù)到攝影理論、當代藝術(shù)語境研究的課程，以培養(yǎng)攝影家和藝術(shù)家為目標。從而，研究當代攝影、影像創(chuàng)作成為學院的教學核心。

法國唯一一所國立攝影學院。通過從攝影技術(shù)到攝影理論、當代藝術(shù)語境研究的課程，以培養(yǎng)攝影家和藝術(shù)家為目標。從而，研究當代攝影、影像創(chuàng)作成為學院的教學核心。

國立高等裝飾藝術(shù)學院攝影與錄像系

國立高等裝飾藝術(shù)學院攝影與錄像系

（école nationale supérieure desarts décoratifs, photo etvidéo）

（école nationale supérieure desarts décoratifs, photo etvidéo）

（école nationale supérieure desarts décoratifs, photo etvidéo）

該學院的攝影系針對攝影技術(shù)和視頻，錄像技術(shù)的課程是其特色之一，在掌握了完善的技術(shù)后，再過渡到使用攝影和視頻錄像的藝術(shù)創(chuàng)作上來。

該學院的攝影系針對攝影技術(shù)和視頻，錄像技術(shù)的課程是其特色之一，在掌握了完善的技術(shù)后，再過渡到使用攝影和視頻錄像的藝術(shù)創(chuàng)作上來。

路易·盧米埃爾國立高等學院攝影系

（école nationale supérieureLouis-Lumière,Photographie）

該學院的攝影系注重攝影技術(shù)，如黑白暗房、彩色暗房、取景拍攝、后期制作等攝影技術(shù)課程的培養(yǎng)，但也有攝影創(chuàng)作課程的設(shè)置。

該學院的攝影系注重攝影技術(shù)，如黑白暗房、彩色暗房、取景拍攝、后期制作等攝影技術(shù)課程的培養(yǎng)，但也有攝影創(chuàng)作課程的設(shè)置。

弗雷斯諾-國立當代藝術(shù)工作室

（Le Fresnoy - Studio national des arts contemporains）

這個當代藝術(shù)工作室要求是藝術(shù)院校畢業(yè)后的學生才能考入，也即必須具備完整的影像創(chuàng)作觀念。課程既有影像技術(shù)的設(shè)置，但更注重藝術(shù)創(chuàng)作思維的系統(tǒng)化與個人化表達。

這個當代藝術(shù)工作室要求是藝術(shù)院校畢業(yè)后的學生才能考入，也即必須具備完整的影像創(chuàng)作觀念。課程既有影像技術(shù)的設(shè)置，但更注重藝術(shù)創(chuàng)作思維的系統(tǒng)化與個人化表達。

Gobelins圖像學校

Gobelins圖像學校

（Ecole de l'image GOBELINS）

（Ecole de l'image GOBELINS）

根據(jù)學生入學時的選擇，課程分為拍攝與后期制作。以商業(yè)攝影為其特色課程，通過嚴格的技術(shù)訓練，布光、取景、Photoshop等軟件的應(yīng)用，以及打印輸出等課程，培養(yǎng)學生完善的拍攝技術(shù)與后期制作技能。

根據(jù)學生入學時的選擇，課程分為拍攝與后期制作。以商業(yè)攝影為其特色課程，通過嚴格的技術(shù)訓練，布光、取景、

Photoshop

等軟件的應(yīng)用，以及打印輸出等課程，培養(yǎng)學生完善的拍攝技術(shù)與后期制作技能。

德國8所攝影院校特色課程

德國8所攝影院校特色課程

攝影留學·德國篇

攝影留學·德國篇

攝影留學·德國篇

文 | 唐晶

目前為止，除了著名的柏林藝術(shù)大學和少數(shù)藝術(shù)院校以外，大多數(shù)德國的藝術(shù)學院還堅持著舊學制。通常在第8個學期可以開始申請畢業(yè)，實際做完畢業(yè)創(chuàng)作需要到第10至14學期。綜合算起來，基本相當于我國從本科到研究生畢業(yè)所需的時間，而什么時候畢業(yè)是由學生自主決定。每一個畢業(yè)生都經(jīng)過了漫長的專業(yè)學習、實踐操作，一旦畢業(yè)就能夠完全勝任行業(yè)的每一個工作。

目前為止，除了著名的柏林藝術(shù)大學和少數(shù)藝術(shù)院校以外，大多數(shù)德國的藝術(shù)學院還堅持著舊學制。通常在第8個學期可以開始申請畢業(yè)，實際做完畢業(yè)創(chuàng)作需要到第10至14學期。綜合算起來，基本相當于我國從本科到研究生畢業(yè)所需的時間，而什么時候畢業(yè)是由學生自主決定。每一個畢業(yè)生都經(jīng)過了漫長的專業(yè)學習、實踐操作，一旦畢業(yè)就能夠完全勝任行業(yè)的每一個工作。

漢堡造型藝術(shù)學院

漢堡造型藝術(shù)學院

（Hochschule für bildende Künste Hamburg）

（Hochschule für bildende Künste Hamburg）

漢堡眾多的美術(shù)館和畫廊形成了良好的藝術(shù)氛圍，漢堡攝影三年展每三年在漢堡舉行一次。

漢堡眾多的美術(shù)館和畫廊形成了良好的藝術(shù)氛圍，漢堡攝影三年展每三年在漢堡舉行一次。

杜塞爾多夫藝術(shù)學院

杜塞爾多夫藝術(shù)學院

（Kunstakademie Düsseldorf）

（Kunstakademie Düsseldorf）

“貝歇流派”的發(fā)源地，盡管其他藝術(shù)家并不在學院中任教，但安德列亞斯·古斯基（Andreas Gursky）依然是學校的教授。杜塞爾多夫的“年度展”也擁有悠久的傳統(tǒng)，經(jīng)常會吸引荷蘭、比利時和科隆以及本地畫廊的目光來尋找年輕藝術(shù)家。

“貝歇流派”的發(fā)源地，盡管其他藝術(shù)家并不在學院中任教，但安德列亞斯·古斯基（Andreas Gursky）依然是學校的教授。杜塞爾多夫的“年度展”也擁有悠久的傳統(tǒng)，經(jīng)常會吸引荷蘭、比利時和科隆以及本地畫廊的目光來尋找年輕藝術(shù)家。

“貝歇流派”的發(fā)源地，盡管其他藝術(shù)家并不在學院中任教，但安德列亞斯·古斯基（

）依然是學校的教授。杜塞爾多夫的“年度展”也擁有悠久的傳統(tǒng)，經(jīng)常會吸引荷蘭、比利時和科隆以及本地畫廊的目光來尋找年輕藝術(shù)家。

柏林藝術(shù)大學

柏林藝術(shù)大學

（Universit?t der Künste Berlin）

（Universit?t der Künste Berlin）

柏林藝術(shù)大學是較早實行新學制的大學，雖然沒有專門的攝影專業(yè)，但是跨學科的學習和藝術(shù)理論都是其強項。

柏林藝術(shù)大學是較早實行新學制的大學，雖然沒有專門的攝影專業(yè)，但是跨學科的學習和藝術(shù)理論都是其強項。

卡塞爾藝術(shù)學院

卡塞爾藝術(shù)學院

卡塞爾藝術(shù)學院

（Kunsthochschule Kassel）

（Kunsthochschule Kassel）

（Kunsthochschule Kassel）

五年一屆的卡塞爾文獻展是全球的藝術(shù)盛會?？ㄈ麪査囆g(shù)學院的主體建筑沒有古典建筑的優(yōu)雅，但可能是德國藝術(shù)學院里面最切合實際的工作室結(jié)構(gòu)，普林茨教授有不少亞洲學生的經(jīng)驗，同時學校的風氣也非常開放。

五年一屆的卡塞爾文獻展是全球的藝術(shù)盛會。卡塞爾藝術(shù)學院的主體建筑沒有古典建筑的優(yōu)雅，但可能是德國藝術(shù)學院里面最切合實際的工作室結(jié)構(gòu)，普林茨教授有不少亞洲學生的經(jīng)驗，同時學校的風氣也非常開放。

萊比錫插畫與書籍裝幀藝術(shù)學院

萊比錫插畫與書籍裝幀藝術(shù)學院

（Hochschule für Grafik undBuchkunst Leipzig）

萊比錫大學擁有非常悠久的校史，藝術(shù)學院的攝影專業(yè)教授很多，書籍裝幀也是其傳統(tǒng)優(yōu)勢。

萊比錫大學擁有非常悠久的校史，藝術(shù)學院的攝影專業(yè)教授很多，書籍裝幀也是其傳統(tǒng)優(yōu)勢。

比勒菲爾德應(yīng)用科技大學

比勒菲爾德應(yīng)用科技大學

（FH Bielefeld）

（FH Bielefeld）

德國攝影專業(yè)中最好的應(yīng)用科技大學，擁有完善的設(shè)備和超大的專業(yè)攝影圖書館。其知名度在德國甚至超越了很多大學和藝術(shù)學院，課程非常有實踐性。

德國攝影專業(yè)中最好的應(yīng)用科技大學，擁有完善的設(shè)備和超大的專業(yè)攝影圖書館。其知名度在德國甚至超越了很多大學和藝術(shù)學院，課程非常有實踐性。

科隆媒體藝術(shù)學院

科隆媒體藝術(shù)學院

（Kunsthochschule für MedienK?ln）

（Kunsthochschule für MedienK?ln）

科隆媒體藝術(shù)學院在新媒體方面非常有名?？坡∮械聡芎玫乃囆g(shù)品市場，同時也是著名的博覽會之城。科隆藝術(shù)博覽會在歐洲是僅次于巴塞爾的重要藝術(shù)博覽會，兩年一屆科隆攝影器材博覽會也是全世界最大的器材博覽會。

科隆媒體藝術(shù)學院在新媒體方面非常有名?？坡∮械聡芎玫乃囆g(shù)品市場，同時也是著名的博覽會之城。科隆藝術(shù)博覽會在歐洲是僅次于巴塞爾的重要藝術(shù)博覽會，兩年一屆科隆攝影器材博覽會也是全世界最大的器材博覽會。

不萊梅藝術(shù)學院

不萊梅藝術(shù)學院

（Hochschule für Künste Bremen）

（Hochschule für Künste Bremen）

不萊梅藝術(shù)學院攝影專業(yè)的現(xiàn)任教授彼得·比亞羅貝澤斯基（Peter Bialobrzeski）獲得過兩次世界新聞獎。他的很多項目在亞洲拍攝，在新聞紀實、圖片的政治與社會學領(lǐng)域非常擅長，同時本人也是上海M97畫廊代理的藝術(shù)家。

不萊梅藝術(shù)學院攝影專業(yè)的現(xiàn)任教授彼得·比亞羅貝澤斯基（

Peter Bialobrzeski

）獲得過兩次世界新聞獎。他的很多項目在亞洲拍攝，在新聞紀實、圖片的政治與社會學領(lǐng)域非常擅長，同時本人也是上海

M97

畫廊代理的藝術(shù)家。

美國9所高校攝影特色課程

美國9所高校攝影特色課程

美國9所高校攝影特色課程

攝影留學·美國篇

攝影留學·美國篇

文 | 劉張鉑瀧

自1980年代以來，新馬克思主義、女性主義、酷兒理論、心理分析學派等理論越來越多地出現(xiàn)在美國攝影教學與實踐之中，攝影成為了各種跨學科的學術(shù)實踐結(jié)合體。大量的閱讀材料以及課堂討論是攝影學習的常態(tài)，攝影碩士的培養(yǎng)目標是具有獨立思考和創(chuàng)作能力的藝術(shù)家。以下是9所著名美國高校攝影相關(guān)專業(yè)（按大學首字母排列）的中國留學生推薦他們就讀學校的特色課程。

自1980年代以來，新馬克思主義、女性主義、酷兒理論、心理分析學派等理論越來越多地出現(xiàn)在美國攝影教學與實踐之中，攝影成為了各種跨學科的學術(shù)實踐結(jié)合體。大量的閱讀材料以及課堂討論是攝影學習的常態(tài)，攝影碩士的培養(yǎng)目標是具有獨立思考和創(chuàng)作能力的藝術(shù)家。以下是9所著名美國高校攝影相關(guān)專業(yè)（按大學首字母排列）的中國留學生推薦他們就讀學校的特色課程。

推薦他們就讀學校的特色課程。

加州藝術(shù)學院

加州藝術(shù)學院

（California College of the Arts）

（California College of the Arts）

加州藝術(shù)學院的純藝術(shù)研究生采取不分專業(yè)自由選課的模式，在課程上除一門圖像類的“作品評論（Critique）”選修課外幾乎沒有其他攝影類課程。此外，CCA采用多導師制，學生可以自由決定自己的導師及導師的數(shù)量（3-8名）。導師不僅限于學校的在職老師，學生還可以申請校外的藝術(shù)家或者專家學者作為自己的導師。（張文心）

加州藝術(shù)學院的純藝術(shù)研究生采取不分專業(yè)自由選課的模式，在課程上除一門圖像類的“

作品評論（Critique）

作品評論（

）

”選修課外幾乎沒有其他攝影類課程。此外，

CCA

采用多導師制，學生可以自由決定自己的導師及導師的數(shù)量（

3-8

名）。導師不僅限于學校的在職老師，學生還可以申請校外的藝術(shù)家或者專家學者作為自己的導師。（張文心）

芝加哥哥倫比亞學院

芝加哥哥倫比亞學院

（Columbia College Chicago）

（Columbia College Chicago）

芝加哥哥倫比亞學院的攝影研究生部剛剛經(jīng)歷了教學系統(tǒng)改革，從最初的三年制改為了北美院校普遍認可的兩年制，并增加了一門必修的“研究生論壇（Graduate Forum）”課程，用來輔助作為研究生課程核心的“作品研討課（Graduate Seminar）”。不同于側(cè)重批評個人創(chuàng)作本身的研討課，論壇課程的核心是通過看展覽、參觀藝術(shù)家工作室等方式盡可能多地提供學生校外的體驗與機遇。通過與位于教學樓內(nèi)的當代攝影美術(shù)館（Museum of Contemporary Photography）的密切合作，該門課程有更多的機會可以邀請策展人與藝術(shù)家前來講座，并且加入課程與學生就藝術(shù)創(chuàng)作進行探討。（喬治）

芝加哥哥倫比亞學院的攝影研究生部剛剛經(jīng)歷了教學系統(tǒng)改革，從最初的三年制改為了北美院校普遍認可的兩年制，并增加了一門必修的“

研究生論壇（Graduate Forum）

研究生論壇（

）

”課程，用來輔助作為研究生課程核心的“

作品研討課（Graduate Seminar）

作品研討課（

）

”。不同于側(cè)重批評個人創(chuàng)作本身的研討課，論壇課程的核心是通過看展覽、參觀藝術(shù)家工作室等方式盡可能多地提供學生校外的體驗與機遇。通過與位于教學樓內(nèi)的當代攝影美術(shù)館（

Museum of Contemporary Photography

）的密切合作，該門課程有更多的機會可以邀請策展人與藝術(shù)家前來講座，并且加入課程與學生就藝術(shù)創(chuàng)作進行探討。（喬治）

普瑞特藝術(shù)學院

普瑞特藝術(shù)學院

（Pratt Institute）

（Pratt Institute）

普瑞特藝術(shù)學院攝影專業(yè)在本科時期屬于獨立專業(yè)，在研究生項目中，攝影專業(yè)隸屬于藝術(shù)系（油畫、版畫、雕塑、攝影、多媒體專業(yè)）。這一特點也給攝影專業(yè)的研究生提供了相對開放的創(chuàng)作空間，打開了學生對影像與當代藝術(shù)關(guān)系的更多探索。研究生一年級有攝影沖印、攝影與影像、攝影史等必修課程。與藝術(shù)系其他專業(yè)的學生同樣擁有自己的獨立工作室外，攝影專業(yè)研究生還配置兩人共用的暗房。（張璐）

普瑞特藝術(shù)學院攝影專業(yè)在本科時期屬于獨立專業(yè)，在研究生項目中，攝影專業(yè)隸屬于藝術(shù)系（油畫、版畫、雕塑、攝影、多媒體專業(yè)）。這一特點也給攝影專業(yè)的研究生提供了相對開放的創(chuàng)作空間，打開了學生對影像與當代藝術(shù)關(guān)系的更多探索。研究生一年級有攝影沖印、攝影與影像、攝影史等必修課程。與藝術(shù)系其他專業(yè)的學生同樣擁有自己的獨立工作室外，攝影專業(yè)研究生還配置兩人共用的暗房。（張璐）

馬里蘭藝術(shù)學院

馬里蘭藝術(shù)學院

（Maryland Institute College of Art）

（Maryland Institute College of Art）

馬里蘭藝術(shù)學院的研究生專業(yè)“攝影與電子媒體”開設(shè)一門兩學期的攝影理論選修課程“危機世紀（Crisis Century）”。課程內(nèi)容以人類現(xiàn)代化發(fā)展中影響人們觀看世界的模式、改變世界被呈現(xiàn)的方式的重大技術(shù)革新為主線，廣泛涉獵19世紀至20世紀各種新興媒介，探討藝術(shù)、科學和技術(shù)之間的交集?！皺C器”運用于藝術(shù)的討論在課堂中占有很大比例，除各種傳統(tǒng)攝影術(shù)之外，還有電報系統(tǒng)、早期聲音記錄、電影、電影院模式等其他媒體系統(tǒng)，旨在使學生在課程結(jié)束后能夠用一種批判的思維看待技術(shù)與創(chuàng)造性活動之間的相互作用。（周倩楠）

馬里蘭藝術(shù)學院的研究生專業(yè)“攝影與電子媒體”開設(shè)一門兩學期的攝影理論選修課程“

攝影與電子媒體

危機世紀（Crisis Century）

危機世紀（

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”。課程內(nèi)容以人類現(xiàn)代化發(fā)展中影響人們觀看世界的模式、改變世界被呈現(xiàn)的方式的重大技術(shù)革新為主線，廣泛涉獵

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世紀至

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世紀各種新興媒介，探討藝術(shù)、科學和技術(shù)之間的交集。“機器”運用于藝術(shù)的討論在課堂中占有很大比例，除各種傳統(tǒng)攝影術(shù)之外，還有電報系統(tǒng)、早期聲音記錄、電影、電影院模式等其他媒體系統(tǒng)，旨在使學生在課程結(jié)束后能夠用一種批判的思維看待技術(shù)與創(chuàng)造性活動之間的相互作用。（周倩楠）

帕森斯設(shè)計藝術(shù)學院

帕森斯設(shè)計藝術(shù)學院

帕森斯設(shè)計藝術(shù)學院

（Parsons School of Design）

（Parsons School of Design）

（Parsons School of Design）

帕森斯設(shè)計藝術(shù)學院的攝影與相關(guān)媒體專業(yè)研究生部的必修課中，有一門必修課“圖像主題（Photo Topic）”。其宗旨在于讓學生對當代藝術(shù)理論和實踐中涌現(xiàn)的關(guān)鍵問題進行思考，以提供學生對于攝影實踐與當代話題之間的關(guān)系有更深層次的理解。課程以課堂討論、放映、畫廊訪問、與藝術(shù)家見面、周閱讀、寫作、創(chuàng)作和陳述等為主要形式。例如，以“想象系統(tǒng)”為主題的課程，討論了從維多利亞時期的鬼魂攝影起等美學運動；以“策展”為主題的課程要求學生將自己的作品作為參展作品之一，并作為策展人完成一次細致的展覽策劃。（黃東黎）

帕森斯設(shè)計藝術(shù)學院的攝影與相關(guān)媒體專業(yè)研究生部的必修課中，有一門必修課“

圖像主題（Photo Topic）

圖像主題（

Photo Topic

）

”。其宗旨在于讓學生對當代藝術(shù)理論和實踐中涌現(xiàn)的關(guān)鍵問題進行思考，以提供學生對于攝影實踐與當代話題之間的關(guān)系有更深層次的理解。課程以課堂討論、放映、畫廊訪問、與藝術(shù)家見面、周閱讀、寫作、創(chuàng)作和陳述等為主要形式。例如，以“想象系統(tǒng)”為主題的課程，討論了從維多利亞時期的鬼魂攝影起等美學運動；以“策展”為主題的課程要求學生將自己的作品作為參展作品之一，并作為策展人完成一次細致的展覽策劃。（黃東黎）

羅德島設(shè)計學院

羅德島設(shè)計學院

（Rhode Island School of Design）

（Rhode Island School of Design）

羅德島設(shè)計學院的攝影系在2015年新增了一門名為“從傻瓜相機到Instagram：網(wǎng)絡(luò)時代的攝影創(chuàng)作（From Instamatic to Instagram: Photographic Practices In The DigitalAge）”的專業(yè)選修課。隨著虛擬與現(xiàn)實之間界限的瓦解，圖像被逐漸從自身的物理屬性以及原始作者和背景中抽離。在這堂課上，作為全球圖像共享圈的一員，學生們將接觸到近十年來優(yōu)秀的當代網(wǎng)絡(luò)攝影藝術(shù)作品，閱讀和討論這些作品的評論文章，并以自己上傳到各種社交媒體的圖片選集作為切入點，在此基礎(chǔ)上獨立完成兩到三件不同的作品。（彭可）

羅德島設(shè)計學院的攝影系在

2015

年新增了一門名為“

從傻瓜相機到Instagram：網(wǎng)絡(luò)時代的攝影創(chuàng)作（From Instamatic to Instagram: Photographic Practices In The DigitalAge）

從傻瓜相機到

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）

”的專業(yè)選修課。隨著虛擬與現(xiàn)實之間界限的瓦解，圖像被逐漸從自身的物理屬性以及原始作者和背景中抽離。在這堂課上，作為全球圖像共享圈的一員，學生們將接觸到近十年來優(yōu)秀的當代網(wǎng)絡(luò)攝影藝術(shù)作品，閱讀和討論這些作品的評論文章，并以自己上傳到各種社交媒體的圖片選集作為切入點，在此基礎(chǔ)上獨立完成兩到三件不同的作品。（彭可）

羅切斯特理工學院

羅切斯特理工學院

（Rochester Institute of Technology）

（Rochester Institute of Technology）

“數(shù)字打印（Photo PrintProcess）”很能代表羅切斯特理工學院在攝影教學上的理念和風格—注重工藝與技術(shù)。任課老師Patricia Russotti教授是Lightroom的研發(fā)人員，擁有豐富的數(shù)字攝影創(chuàng)作及教學經(jīng)驗。老師會根據(jù)學生掌握軟件的程度來補充一些背景知識內(nèi)容；隨后帶領(lǐng)學生測試市面上的各種打印紙張，幫助學生找到最適合呈現(xiàn)自己作品的載體；最后是對工藝和材料的實驗，通過轉(zhuǎn)印等工藝在絲綢、金屬和塑料等材質(zhì)上制作影像。課程結(jié)束時，學生將掌握各種數(shù)字影像制作技術(shù)。（董宇翔）

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舊金山藝術(shù)學院

舊金山藝術(shù)學院

（San Francisco Art Institute）

（San Francisco Art Institute）

舊金山藝術(shù)學院是一所非常有代表性的跨學科、跨專業(yè)教學的藝術(shù)學院。在學習期間能夠?qū)W校開設(shè)的所有課程進行學習。這樣的選課系統(tǒng)打破了科系之間的界限，可以根據(jù)自己創(chuàng)作的類型在多領(lǐng)域進行學習和實踐。其中“城市景觀（Cityscape）”這門課程主要探討電影中的地域性與政治、文化、城市之間的關(guān)系。授課老師每次會選擇一部有強烈地域性特點的電影在課堂上播放。盡管看的是電影，但討論的內(nèi)容更多集中在政治學、經(jīng)濟學、類型學、全球化問題以及種族主義等一些話題的展開上。（沈凌昊）

舊金山藝術(shù)學院是一所非常有代表性的跨學科、跨專業(yè)教學的藝術(shù)學院。在學習期間能夠?qū)W校開設(shè)的所有課程進行學習。這樣的選課系統(tǒng)打破了科系之間的界限，可以根據(jù)自己創(chuàng)作的類型在多領(lǐng)域進行學習和實踐。其中“

城市景觀（Cityscape）

城市景觀（

）

”這門課程主要探討電影中的地域性與政治、文化、城市之間的關(guān)系。授課老師每次會選擇一部有強烈地域性特點的電影在課堂上播放。盡管看的是電影，但討論的內(nèi)容更多集中在政治學、經(jīng)濟學、類型學、全球化問題以及種族主義等一些話題的展開上。（沈凌昊）

紐約視覺藝術(shù)學院

紐約視覺藝術(shù)學院

（School of Visual Arts）

（School of Visual Arts）

紐約視覺藝術(shù)學院（School ofVisual Arts）的研究生攝影專業(yè)全稱為攝影，錄像及相關(guān)媒體（Photography Video and Related Media）。由系主任查爾斯?特勞布與格雷厄姆?溫博朗（Grahame Weinbren）合開的一門名為“攝影與電影：一種實踐關(guān)系（Photography and Film-A Practical Relationship）”的課程，頗能代表這個專業(yè)的特點。這門課程探討了當代藝術(shù)創(chuàng)作當中的靜態(tài)影像與動態(tài)影像之間的關(guān)系，并且回溯了形成電影與攝影實踐的歷史及批評語境。此外，這門課程還通過給學生布置各種實踐內(nèi)容讓學生更加了解不同的藝術(shù)創(chuàng)作媒介。（劉張鉑瀧）

紐約視覺藝術(shù)學院

（School ofVisual Arts）

（

）

的研究生攝影專業(yè)全稱為攝影，錄像及相關(guān)媒體

（Photography Video and Related Media）

（

）

。由系主任查爾斯?特勞布與格雷厄姆?溫博朗

（Grahame Weinbren）

（

）

合開的一門名為“攝影與電影：一種實踐關(guān)系

（Photography and Film-A Practical Relationship）

（

）

”的課程，頗能代表這個專業(yè)的特點。這門課程探討了當代藝術(shù)創(chuàng)作當中的靜態(tài)影像與動態(tài)影像之間的關(guān)系，并且回溯了形成電影與攝影實踐的歷史及批評語境。此外，這門課程還通過給學生布置各種實踐內(nèi)容讓學生更加了解不同的藝術(shù)創(chuàng)作媒介。（劉張鉑瀧）

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