我相信，許多有著留學(xué)打算的家庭，當(dāng)下最關(guān)心的事莫過于：如何讓孩子成功考上名校。很多人都覺得，等收到名校offer后，就可以順利留學(xué)，畢業(yè)，出任CEO，走上人生巔峰……
我相信，許多有著留學(xué)打算的家庭，當(dāng)下最關(guān)心的事莫過于：如何讓孩子成功考上名校。很多人都覺得，等收到名校offer后，就可以順利留學(xué)，畢業(yè)，出任CEO，走上人生巔峰……
想想還有點(diǎn)小激動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象“骨感”。
想想還有點(diǎn)小激動(dòng)，然而現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象“骨感”。
獲得錄取只是開始，
獲得錄取只是開始，
獲得錄取只是開始，
美國(guó)名校退學(xué)率達(dá)25%
美國(guó)名校退學(xué)率達(dá)25%
美國(guó)名校退學(xué)率達(dá)25%
據(jù)BBC中文網(wǎng)報(bào)道，來自美國(guó)厚仁教育研究中心數(shù)據(jù)表示，2014-2015學(xué)年大約有8000名中國(guó)留學(xué)生被學(xué)校開除，其中不乏在常春藤名校就讀的學(xué)生。
據(jù)BBC中文網(wǎng)報(bào)道，來自美國(guó)厚仁教育研究中心數(shù)據(jù)表示，2014-2015學(xué)年大約有8000名中國(guó)留學(xué)生被學(xué)校開除，其中不乏在常春藤名校就讀的學(xué)生。
而國(guó)內(nèi)新聞媒體的報(bào)道中的數(shù)據(jù)更是讓人驚心不已：“中國(guó)留學(xué)生美國(guó)名校退學(xué)率達(dá)25%！”
而國(guó)內(nèi)新聞媒體的報(bào)道中的數(shù)據(jù)更是讓人驚心不已：“中國(guó)留學(xué)生美國(guó)名校退學(xué)率達(dá)25%！”
雖然“25%”這一數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性受到了不少質(zhì)疑，但美國(guó)高校“寬進(jìn)嚴(yán)出”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。其實(shí)，不僅僅是國(guó)際學(xué)生，即使是美國(guó)本土學(xué)生，也存在較高的退學(xué)率，甚至有些大學(xué)的畢業(yè)率僅為60%。
雖然“25%”這一數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性受到了不少質(zhì)疑，但美國(guó)高?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。
雖然“25%”這一數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性受到了不少質(zhì)疑，但美國(guó)高校“寬進(jìn)嚴(yán)出”卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。
其實(shí)，不僅僅是國(guó)際學(xué)生，即使是美國(guó)本土學(xué)生，也存在較高的退學(xué)率，甚至有些大學(xué)的畢業(yè)率僅為60%。
而對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，經(jīng)歷了托福、SAT的摸爬滾打，終于如愿踏上赴美求學(xué)路，殊不知，獲得錄取僅僅只是萬里長(zhǎng)征的第一步，更大的挑戰(zhàn)還在后面。
而對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，經(jīng)歷了托福、SAT的摸爬滾打，終于如愿踏上赴美求學(xué)路，殊不知，獲得錄取僅僅只是萬里長(zhǎng)征的第一步，更大的挑戰(zhàn)還在后面。
獲得錄取僅僅只是萬里長(zhǎng)征的第一步，更大的挑戰(zhàn)還在后面。
獲得錄取僅僅只是萬里長(zhǎng)征的第一步，更大的挑戰(zhàn)還在后面。
中國(guó)留學(xué)生退學(xué)的原因何在？
中國(guó)留學(xué)生退學(xué)的原因何在？
中國(guó)留學(xué)生
中國(guó)留學(xué)生
退學(xué)的原因何在？
退學(xué)的原因何在？
現(xiàn)在的孩子在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)都做了充足的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；藝術(shù)特長(zhǎng)突出；獲得過各類學(xué)術(shù)或創(chuàng)新大獎(jiǎng)；熱心公益事業(yè)……
現(xiàn)在的孩子在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)都做了充足的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；藝術(shù)特長(zhǎng)突出；獲得過各類學(xué)術(shù)或創(chuàng)新大獎(jiǎng)；熱心公益事業(yè)……
那為什么還會(huì)有那么多留學(xué)生退學(xué)呢？
那為什么還會(huì)有那么多留學(xué)生退學(xué)呢？
了解得越多就越發(fā)現(xiàn)，這些孩子太像了，就像一個(gè)模子打造出來的。他們都刷過無數(shù)的SAT/托福試卷，然而，他們卻不一定做好了留學(xué)的準(zhǔn)備，不一定具備留學(xué)所需要的各項(xiàng)能力。
了解得越多就越發(fā)現(xiàn)，這些孩子太像了，就像一個(gè)模子打造出來的。他們都刷過無數(shù)的SAT/托福試卷，然而，他們卻不一定做好了留學(xué)的準(zhǔn)備，不一定具備留學(xué)所需要的各項(xiàng)能力。
他們卻不一定做好了留學(xué)的準(zhǔn)備，不一定具備留學(xué)所需要的各項(xiàng)能力。
他們卻不一定做好了留學(xué)的準(zhǔn)備，不一定具備留學(xué)所需要的各項(xiàng)能力。
①無法適應(yīng)大學(xué)課堂
①無法適應(yīng)大學(xué)課堂
①無法適應(yīng)大學(xué)課堂
①無法適應(yīng)大學(xué)課堂
①
無法適應(yīng)大學(xué)課堂
根據(jù)《2015版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》的統(tǒng)計(jì)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差是造成中國(guó)留學(xué)生被開除最主要的原因，占了總樣本的57.56%，并普遍存在于各類高校。
根據(jù)《2015版留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》的統(tǒng)計(jì)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差是造成中國(guó)留學(xué)生被開除最主要的原因，占了總樣本的57.56%，并普遍存在于各類高校。
學(xué)術(shù)表現(xiàn)差是造成中國(guó)留學(xué)生被開除最主要的原因
學(xué)術(shù)表現(xiàn)差是造成中國(guó)留學(xué)生被開除最主要的原因
對(duì)此，許多家長(zhǎng)難以置信。中國(guó)學(xué)生成績(jī)好是不爭(zhēng)的事實(shí)，為什么到了大學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)表現(xiàn)差的情況？
對(duì)此，許多家長(zhǎng)難以置信。中國(guó)學(xué)生成績(jī)好是不爭(zhēng)的事實(shí)，
為什么到了大學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)表現(xiàn)差的情況？
其實(shí)，許多中國(guó)留學(xué)生并不是成績(jī)不理想，而是敗在了無法適應(yīng)國(guó)外課堂這一點(diǎn)上。而在海外大學(xué)里，平時(shí)的課堂表現(xiàn)會(huì)算在學(xué)生的最終成績(jī)里，且比重還不低。如果在這一塊的表現(xiàn)不理想，自然就會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)表現(xiàn)差的現(xiàn)象。
其實(shí)，
許多中國(guó)留學(xué)生并不是成績(jī)不理想，而是敗在了無法適應(yīng)國(guó)外課堂這一點(diǎn)上。
許多中國(guó)留學(xué)生并不是成績(jī)不理想，而是敗在了無法適應(yīng)國(guó)外課堂這一點(diǎn)上。
而
而
在海外大學(xué)里，
在海外大學(xué)里，
平時(shí)的課堂表現(xiàn)會(huì)算在
平時(shí)的課堂表現(xiàn)會(huì)算在
學(xué)生的最終成績(jī)里，且比重還不低。
學(xué)生的最終成績(jī)里，且比重還不低。
如果在這一塊的表現(xiàn)不理想，自然就會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)表現(xiàn)差的現(xiàn)象。
李同學(xué)以SAT2230分的高分申請(qǐng)到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱UCLA，美國(guó)綜合大學(xué)排名第21位）的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，但一年后，因連掛8科，被校方已“學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績(jī)不符”勸退。
李同學(xué)以SAT2230分的高分申請(qǐng)到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱UCLA，美國(guó)綜合大學(xué)排名第21位）的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，但一年后，
李同學(xué)以SAT2230分的高分申請(qǐng)到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（簡(jiǎn)稱UCLA，美國(guó)綜合大學(xué)排名第21位）的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，但一年后，
因連掛8科，被校方已“學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績(jī)不符”勸退。
因連掛8科，被校方已“學(xué)習(xí)情況與入學(xué)成績(jī)不符”勸退。
他總結(jié)了自己遇到的問題，這些問題在中國(guó)留學(xué)生群體中普遍存在：
他總結(jié)了自己遇到的問題，這些問題在中國(guó)留學(xué)生群體中普遍存在：
他總結(jié)了自己遇到的問題
，這些問題在中國(guó)留學(xué)生群體中普遍存在：
在國(guó)內(nèi)沒接觸過全英文課堂，聽不懂教授講述；
在國(guó)內(nèi)沒接觸過全英文課堂，聽不懂教授講述；
不適應(yīng)討論式課堂，無法融入小組；
不適應(yīng)討論式課堂，無法融入小組；
不能大方自信地完成每門課的學(xué)期演講；
不能大方自信地完成每門課的學(xué)期演講；
高中沒學(xué)過論文寫作，甚至不懂如何定出一個(gè)合適的選題；
高中沒學(xué)過論文寫作，甚至不懂如何定出一個(gè)合適的選題；
……
……
這些問題并不是一朝一夕就可以輕易解決的，小組討論合作、演講、思辨、論文寫作等能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過程，需要盡早規(guī)劃。
這些問題并不是一朝一夕就可以輕易解決的，
小組討論合作、演講、思辨、論文寫作等能力的培養(yǎng)，是
小組討論合作、演講、思辨、論文寫作等能力的培養(yǎng)，是
一
一
個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過程，需要盡早規(guī)劃。
個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過程，
個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過程，
②學(xué)術(shù)不誠(chéng)信
②學(xué)術(shù)不誠(chéng)信
②學(xué)術(shù)不誠(chéng)信
②
西方大學(xué)十分注重學(xué)術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)待學(xué)術(shù)不端正的行為一直都十分嚴(yán)厲，對(duì)“抄襲”更是深惡痛絕，通常會(huì)處以重罰。
西方大學(xué)十分注重學(xué)術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，
對(duì)待學(xué)術(shù)不端正的行為一直都十分嚴(yán)厲，對(duì)“抄襲”更是深惡痛絕，通常會(huì)處以重罰。
■跟不上教學(xué)節(jié)奏，鋌而走險(xiǎn)
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跟不上教學(xué)節(jié)奏，鋌而走險(xiǎn)
跟不上教學(xué)節(jié)奏，鋌而走險(xiǎn)
一旦孩子在大學(xué)里無法跟上教學(xué)節(jié)奏，就會(huì)面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力。而為了順利畢業(yè)，一些學(xué)生很容易產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，出現(xiàn)抄襲、作弊、代考等學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的行為。近幾年來中國(guó)留學(xué)生因?yàn)閷W(xué)術(shù)造假而被開除的案例比比皆是。
一旦孩子在大學(xué)里
無法跟上教學(xué)節(jié)奏
，就會(huì)面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力。
而為了順利畢業(yè)，一些學(xué)生很容易產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，出現(xiàn)抄襲、作弊、代考等學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的行為。
近幾年來中國(guó)留學(xué)生因?yàn)閷W(xué)術(shù)造假而被開除的案例比比皆是。
幾年前有一個(gè)案例，是一個(gè)英語口語流利、個(gè)性獨(dú)立的女孩子。當(dāng)時(shí)去加拿大讀高中是她個(gè)人的決定。因?yàn)榘职址磳?duì)，所以她費(fèi)了九牛二虎之力才說服爸爸給了她一次機(jī)會(huì)。之后，她完全依靠自己的能力完成了高中的申請(qǐng)。
幾年前有一個(gè)案例，是一個(gè)英語口語流利、個(gè)性獨(dú)立的女孩子。
幾年前有一個(gè)案例，是一個(gè)英語口語流利、個(gè)性獨(dú)立的女孩子。
當(dāng)時(shí)去加拿大讀高中是她個(gè)人的決定。因?yàn)榘职址磳?duì)，所以她費(fèi)了九牛二虎之力才說服爸爸給了她一次機(jī)會(huì)。之后，她完全依靠自己的能力完成了高中的申請(qǐng)。
來加拿大之后，為了證明給父母看自己的選擇是正確的，她背負(fù)著極大的學(xué)習(xí)壓力。在某次考試中，雖然老師允許國(guó)際學(xué)校實(shí)用電子字典作為翻譯工具，但是她為了取得最佳成績(jī)，沒有經(jīng)得住字典附帶的百科全書功能的誘惑，抄襲了百科全書的內(nèi)容。
來加拿大之后，為了證明給父母看自己的選擇是正確的，她背負(fù)著極大的學(xué)習(xí)壓力。在某次考試中，雖然老師允許國(guó)際學(xué)校實(shí)用電子字典作為翻譯工具，但是她為了取得最佳成績(jī)，沒有經(jīng)得住字典附帶的百科全書功能的誘惑，抄襲了百科全書的內(nèi)容。
這被加拿大學(xué)校認(rèn)為是“考試作弊”，嚴(yán)重者會(huì)直接開除！
這被加拿大學(xué)校認(rèn)為是“考試作弊”，嚴(yán)重者會(huì)直接開除！
”，嚴(yán)重者會(huì)直接開除！
在中國(guó)，平時(shí)考試作弊的話，大多數(shù)是成績(jī)作廢，警告處分，但作弊者絕不會(huì)被開除；但在加拿大的寄宿學(xué)校，就算是在平時(shí)的小考試或者是每天的作業(yè)上作家，學(xué)校都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待。
在中國(guó)，平時(shí)考試作弊的話，大多數(shù)是成績(jī)作廢，警告處分，但作弊者絕不會(huì)被開除；但在加拿大的寄宿學(xué)校，就算是在平時(shí)的小考試或者是每天的作業(yè)上作家，學(xué)校都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待。
■不了解學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范
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不了解學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范
不了解學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范
另一個(gè)方面，在美國(guó)高校，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信涉及的范圍很廣，不僅包括抄襲、允許他人抄襲課后作業(yè)、考試作弊、代考等，甚至如果你引用網(wǎng)上資料未正確標(biāo)注出處，也會(huì)被認(rèn)為是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信。很多在國(guó)內(nèi)未接受過專業(yè)論文寫作指導(dǎo)的學(xué)生，在留學(xué)時(shí)都曾遭遇過這樣的情況。
另一個(gè)方面，在美國(guó)高校，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信涉及的范圍很廣，不僅包括抄襲、允許他人抄襲課后作業(yè)、考試作弊、代考等，甚至如果你引用網(wǎng)上資料未正確標(biāo)注出處，也會(huì)被認(rèn)為是學(xué)術(shù)不誠(chéng)信。很多在國(guó)內(nèi)未接受過專業(yè)論文寫作指導(dǎo)
很多在國(guó)內(nèi)未接受過專業(yè)論文寫作指導(dǎo)
的學(xué)生，在留學(xué)時(shí)都曾遭遇過這樣的情況。
這里還有一個(gè)案例：一個(gè)來自中國(guó)南方，特別文靜的女孩，在中國(guó)應(yīng)該是屬于老師眼中的學(xué)習(xí)委員的類型。一次在她上交的作文里，老師發(fā)現(xiàn)有幾句話直接來自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果她受到了嚴(yán)重警告處分。學(xué)校還就這件事聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，特地郵寄了一封信到她中國(guó)的家里，解釋事情的前因后果和處罰的理由和目的。學(xué)生的父親很有修養(yǎng)，還寫了封信感謝學(xué)校對(duì)自己孩子教導(dǎo)有方。
這里還有一個(gè)案例：一個(gè)來自中國(guó)南方，特別文靜的女孩，在中國(guó)應(yīng)該是屬于老師眼中的學(xué)習(xí)委員的類型。
這里還有一個(gè)案例：一個(gè)來自中國(guó)南方，特別文靜的女孩，在中國(guó)應(yīng)該是屬于老師眼中的學(xué)習(xí)委員的類型。
一次在她上交的作文里，老師發(fā)現(xiàn)有幾句話直接來自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果她受到了嚴(yán)重警告處分。學(xué)校還就這件事聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，特地郵寄了一封信到她中國(guó)的家里，解釋事情的前因后果和處罰的理由和目的。學(xué)生的父親很有修養(yǎng)，還寫了封信感謝學(xué)校對(duì)自己孩子教導(dǎo)有方。
在國(guó)外大學(xué)，論文的引用是有嚴(yán)格要求和限制的，尤其是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容根本不允許引用！但國(guó)內(nèi)教育對(duì)比卻不甚重視，學(xué)生留學(xué)后自然容易犯錯(cuò)誤。
在國(guó)外大學(xué)，論文的引用是有嚴(yán)格要求和限制的，尤其是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容根本不允許引用！但國(guó)內(nèi)教育對(duì)比卻不甚重視，學(xué)生留學(xué)后自然容易犯錯(cuò)誤。
不論是主觀造假，還是因?yàn)椴涣私庖?guī)則而被誤解為學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，歸根到底，都是因?yàn)闆]能充分培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力！家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆右?guī)劃留學(xué)時(shí)，不能一味看重錄取，更重要的是培養(yǎng)孩子適應(yīng)國(guó)外學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的能力！
不論是主觀造假，還是因?yàn)椴涣私庖?guī)則而被誤解為學(xué)術(shù)不誠(chéng)信，
歸根到底，都是因?yàn)闆]能充分培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力！
歸根到底，都是因?yàn)闆]能充分培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力！
歸根到底，都是因?yàn)闆]能充分培養(yǎng)孩子的學(xué)術(shù)能力！
家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆右?guī)劃留學(xué)時(shí)，不能一味看重錄取，更重要的是培養(yǎng)孩子適應(yīng)國(guó)外學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的能力！
家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆右?guī)劃留學(xué)時(shí)，不能一味看重錄取，更重要的是培養(yǎng)孩子適應(yīng)國(guó)外學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的能力！
③時(shí)間管理能力、自制力嚴(yán)重缺乏
③時(shí)間管理能力、自制力嚴(yán)重缺乏
③時(shí)間管理能力、自制力嚴(yán)重缺乏
③
③
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，不以單次的考試成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生，你的每次出勤、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)等都會(huì)在最終成績(jī)中占據(jù)著一定的比重。
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程，不以單次的考試成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生，你的每次出勤、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)等都會(huì)在最終成績(jī)中占據(jù)著一定的比重。
然而，到了國(guó)外大學(xué)后，不再有老師提醒你每天該做什么，并且很多作業(yè)的截止日期也可能會(huì)堆在一起，因此，什么時(shí)候復(fù)習(xí)，什么時(shí)候完成哪科作業(yè)……一切的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要靠自己規(guī)劃，需要孩子具備良好的時(shí)間管理能力。
然而，到了國(guó)外大學(xué)
后，不再有老師提醒你每天該做什么，并且很多作業(yè)的截止日期也可能會(huì)堆在一起，因此，什么時(shí)候復(fù)習(xí)，什么時(shí)候完成哪科作業(yè)……
一切的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要靠自己規(guī)劃，需要孩子具備良好的時(shí)間管理能力。
一切的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要靠自己規(guī)劃，需要孩子具備良好的時(shí)間管理能力。
同時(shí)，突然從國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境轉(zhuǎn)換到一個(gè)較為寬松的大學(xué)環(huán)境，許多孩子往往會(huì)抱著玩到最后一秒再突擊的僥幸心態(tài)。自制力的缺乏，導(dǎo)致入學(xué)后頻頻缺席，不能按時(shí)完成作業(yè)。這也是部分學(xué)生被開除的原因。
同時(shí)，突然從國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境轉(zhuǎn)換到一個(gè)較為寬松的大學(xué)環(huán)境，許多孩子往往會(huì)抱著玩到最后一秒再突擊的僥幸心態(tài)。
自制力的缺乏，
自制力的缺乏，
導(dǎo)致入學(xué)后頻頻缺席，不能按時(shí)完成作業(yè)。
導(dǎo)致入學(xué)后頻頻缺席，不能按時(shí)完成作業(yè)。
這也是部分學(xué)生被開除的原因。
作為父母，希望大家在為孩子規(guī)劃升學(xué)的時(shí)候，仔細(xì)考慮這些問題：我的孩子擁有足夠的時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)能力嗎？自控力夠嗎？如何才能幫助孩子早早培養(yǎng)這些能力？
作為父母，希望大家在為孩子規(guī)劃升學(xué)的時(shí)候，仔細(xì)考慮這些問題：
我的孩子擁有足夠的時(shí)間管理能力和自主學(xué)習(xí)能力嗎？自控力夠嗎？如何才能幫助孩子早早培養(yǎng)這些能力？
我們之所以送孩子留學(xué)，是為了讓孩子接受更好的教育，為未來的生活做好充分的準(zhǔn)備。因此，獲得一份好的錄取并不是我們的最終目的，如何適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用大學(xué)時(shí)光提升自我，這才是我們的目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)和“死讀書”不同，它很可能是孩子將面臨的最大挑戰(zhàn)。
我們之所以送孩子留學(xué)，是為了讓孩子接受更好的教育，為未來的生活做好充分的準(zhǔn)備。因此，獲得一份好的錄取并不是我們的最終目的，如何適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用大學(xué)時(shí)光提升自我，這才是我們的目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)和“死讀書”不同，它很可能是孩子將面臨的最大挑戰(zhàn)。
獲得一份好的錄取并不是我們的最終目的，如何適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用大學(xué)時(shí)光提升自我，這才是我們的目標(biāo)。
獲得一份好的錄取并不是我們的最終目的，如何適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用大學(xué)時(shí)光提升自我，這才是我們的目標(biāo)。
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所以說，對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)讀大學(xué)的孩子來說，中學(xué)階段應(yīng)該是孩子不斷提升自我，讓自己能夠無縫銜接國(guó)外教育環(huán)境的一個(gè)過程。
所以說，對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)讀大學(xué)的孩子來說，
中學(xué)階段應(yīng)該是孩子不斷提升自我，讓自己能夠無縫銜接國(guó)外教育環(huán)境的一個(gè)過程。
中學(xué)階段應(yīng)該是孩子不斷提升自我，讓自己能夠無縫銜接國(guó)外教育環(huán)境的一個(gè)過程。
在這個(gè)過程里，我們的孩子需要不斷去提升自己的思辨能力、表達(dá)能力、論文寫作能力、時(shí)間管理能力等，以適應(yīng)將來更加開放和多元化的國(guó)外課堂。
在這個(gè)過程里，我們的孩子需要不斷去提升自己的思辨能力、表達(dá)能力、論文寫作能力、時(shí)間管理能力等，以適應(yīng)將來更加開放和多元化的國(guó)外課堂。
當(dāng)然，這些能力并非是一朝一夕就能獲得的，因此，父母的提前規(guī)劃就顯得尤為重要。
當(dāng)然，這些能力并非是一朝一夕就能獲得的，因此，父母的提前規(guī)劃
當(dāng)然，
這些能力并非是一朝一夕就能獲得的，因此，父母的提前規(guī)劃
這些能力并非是一朝一夕就能獲得的，因此，父母的提前規(guī)劃
就顯得
就顯得
尤
為重要。
為重要。
怎樣為孩子做好留學(xué)規(guī)劃？
怎樣為孩子做好留學(xué)規(guī)劃？
怎樣為孩子做好留學(xué)規(guī)劃？
讀國(guó)際學(xué)校圓孩子世界名校夢(mèng)想！
讀國(guó)際學(xué)校圓孩子世界名校夢(mèng)想！
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國(guó)際學(xué)校是跟國(guó)外教育體系接軌的學(xué)校。國(guó)際學(xué)校采用國(guó)外的課程體系，使用跟國(guó)外學(xué)校一致或相似的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，不僅善于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
國(guó)際學(xué)校是跟國(guó)外教育體系接軌的學(xué)校。國(guó)際學(xué)校采用國(guó)外的課程體系，使用跟國(guó)外學(xué)校一致或相似的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，不僅善于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
更重要的是，國(guó)際學(xué)校在教學(xué)上跟國(guó)外學(xué)校幾乎一模一樣，除了教委規(guī)定的國(guó)內(nèi)課程使用中文教學(xué)外，其他科目全由外籍教師授課。這就使得學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)全英文的教學(xué)環(huán)境、授課方式和習(xí)慣。
更重要的是，國(guó)際學(xué)校在教學(xué)上跟國(guó)外學(xué)校幾乎一模一樣，除了教委規(guī)定的國(guó)內(nèi)課程使用中文教學(xué)外，其他科目全由外籍教師授課。這就使得學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)全英文的教學(xué)環(huán)境、授課方式和習(xí)慣。
國(guó)際學(xué)校在教學(xué)上跟國(guó)外學(xué)校幾乎一模一樣，除了教委規(guī)定的國(guó)內(nèi)課程使用中文教學(xué)外，其他科目全由外籍教師授課。這就使得學(xué)生能夠適應(yīng)國(guó)外大學(xué)全英文的教學(xué)環(huán)境、授課方式和習(xí)慣。
正因如此，國(guó)際學(xué)校出身的孩子比公辦學(xué)校的孩子更能適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的教育環(huán)境，更融洽的在國(guó)外生活，為未來的美好生活積蓄到更多的資源和力量，順利且成功的渡過四年留學(xué)之旅。
正因如此，
國(guó)際學(xué)校出身的孩子比公辦學(xué)校的孩子更能適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的教育環(huán)境，更融洽的在國(guó)外生活，為未來的美好生活積蓄到更多的資源和力量，順利且成功的渡過四年留學(xué)之旅。
聲明：本文綜合整理自成都樹德中學(xué)國(guó)際部、安大略國(guó)際學(xué)院，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
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我們已幫助近40000名家長(zhǎng)成功擇校，您會(huì)成為下一個(gè)嗎？
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2018年國(guó)際學(xué)校春招咨詢處
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