很多同學(xué)對(duì)于“一年制”的概念大多都是英國(guó)限定，尤其對(duì)比同樣選擇者眾多的美國(guó)，好像大部分專業(yè)都是2年起的。

《2019英國(guó)留學(xué)報(bào)告》稱，近幾年多數(shù)留學(xué)英國(guó)的學(xué)生選擇回國(guó)就業(yè)。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)2018年畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，雇主普遍認(rèn)為，留英海歸的語言和溝通能力明顯強(qiáng)于國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生，具備海外留學(xué)經(jīng)歷的員工在工作中往往展現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性和靈活性。不少雇主表示，海歸更具創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，在特定技能如高級(jí)IT、數(shù)字營(yíng)銷、高等數(shù)理統(tǒng)計(jì)及編程等方面的表現(xiàn)更為優(yōu)秀。

舉個(gè)例子，比如某專業(yè)是全日制模式，在12個(gè)月內(nèi)運(yùn)行45周。你每周平均要花40個(gè)小時(shí)在你的課程上，包括教學(xué)時(shí)間和獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間。三個(gè)學(xué)期循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)師的角色：

第一階段：發(fā)展個(gè)人興趣。尋找自己的視覺語言 。

第二階段：深化知識(shí)與個(gè)人定義。

第三階段：集中于個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。

雖然只有一年的時(shí)間，但在教學(xué)方法與引導(dǎo)上，遵循的方法是普遍適用的，由淺入深地傳授專業(yè)知識(shí)并幫助學(xué)生找到自己在專業(yè)上的定位。另外，在英國(guó)名校就讀還可以獲得相應(yīng)的，很優(yōu)秀的同學(xué)與導(dǎo)師，未來可能是你特有的資源

在專業(yè)上，解鎖藝術(shù)與設(shè)計(jì)的“新玩法”。會(huì)發(fā)現(xiàn)可以探索研究的領(lǐng)域其實(shí)更寬闊、藝術(shù)呈現(xiàn)的方式更多元、解決問題的方法更多樣、表達(dá)想法的形式更無拘無束，大大增加了專業(yè)上的閱歷。

這些“新鮮”的想法是在國(guó)內(nèi)很難接收到的，不是說國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)不好，而是國(guó)內(nèi)仍處在發(fā)展的階段。此外，思考方式的轉(zhuǎn)變主要在于國(guó)內(nèi)外教育模式的不同。英國(guó)教育中，不是憑空想象出來的，十分注重過程，這樣的輸出才更能站得住腳。不論多么天馬行空的想法，都需要強(qiáng)有力的調(diào)研來支撐。

最后，老師認(rèn)為，一年的時(shí)間去英國(guó)留學(xué)，除了教育質(zhì)量的保障，45周的教學(xué)時(shí)間，折半的開銷，高認(rèn)可度院校，這樣的選擇性價(jià)比還是很高的。

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