對(duì)于設(shè)計(jì)每個(gè)人都有不同的理解，它是另類(lèi)的是創(chuàng)意的，也是能夠表達(dá)我們想法的一種方式，交互設(shè)計(jì)有它獨(dú)有一種魅力它是新奇的、充滿想象力的。今日專(zhuān)訪中，我們將走進(jìn)一名交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的內(nèi)心看看這位學(xué)姐是如何做到屬于自己的理想設(shè)計(jì)的。

彭同學(xué)

交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 研究生

申請(qǐng)?jiān)盒?/p>

倫敦藝術(shù)大學(xué)-倫敦傳媒學(xué)院

拉夫堡大學(xué)

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Q：為什么選擇交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)?

我的本科專(zhuān)業(yè)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，但研究生申請(qǐng)的是交互，因?yàn)槲矣X(jué)得交互設(shè)計(jì)更靈活，跟產(chǎn)品設(shè)計(jì)相比，對(duì)于設(shè)計(jì)主題的選擇更廣泛、更包容。甚至我可以用一些很新奇、另類(lèi)的方式表達(dá)我的想法，不需要局限于一個(gè)產(chǎn)品，我覺(jué)得交互設(shè)計(jì)是更適合我的。

Q：作品集中最滿意的項(xiàng)目是哪一個(gè)呢?請(qǐng)簡(jiǎn)單和大家分享一下這個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)作理念和過(guò)程吧~

作品集中我最滿意的是《謠言》這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目主題我非常喜歡，并且我認(rèn)為這是我的一個(gè)突破，以前我從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)這種偏概念、偏思想性的作品，這個(gè)項(xiàng)目的完成讓我發(fā)現(xiàn)了自己更多的可能性。

這個(gè)項(xiàng)目靈感來(lái)自于一篇關(guān)于人類(lèi)心理效應(yīng)的帖子，這里面提到了“破窗效應(yīng)”，我對(duì)它很感興趣并且和老師交流后，老師也認(rèn)為這是一個(gè)很有意思、很有價(jià)值的主題。但最大的困難是，如何把一個(gè)心理效應(yīng)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)結(jié)果，心理效應(yīng)是虛無(wú)縹緲的，但我的作品是需要看得見(jiàn)摸得著的，而且還需要加上與用戶的交互。

這個(gè)過(guò)程我和老師討論了很久，甚至到最后我都想放棄了，因?yàn)橐恢毕氩怀龊线m的呈現(xiàn)方式，但老師一直鼓勵(lì)我讓我不要放棄這樣有價(jià)值的主題，所以我將近有一個(gè)多月的時(shí)間都是在做“破窗效應(yīng)”的調(diào)研，思考表現(xiàn)形式。在和老師討論了很多節(jié)課后，我終于找到了合適的表現(xiàn)手段，決定把“破窗效應(yīng)”落腳到了一個(gè)具體的事物上去進(jìn)行表現(xiàn)，我選擇了謠言，因?yàn)橹{言的傳播過(guò)程能很好的表現(xiàn)“破窗效應(yīng)”的理論內(nèi)容。這些確定下來(lái)，后面的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括交互行為、呈現(xiàn)方式等等就都迎刃而解了。

最終我是用街頭互動(dòng)雕塑的形式呈現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)內(nèi)容，是手工制作的等比例模型。所以我認(rèn)為，在作品集創(chuàng)作中，主題的確立和展開(kāi)是至關(guān)重要的，需要有嚴(yán)密的邏輯和能支撐起整個(gè)項(xiàng)目的大量調(diào)研。

Q：在創(chuàng)作過(guò)程中，你又遇到哪些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題?又是如何解決的呢?

我在作品集創(chuàng)作中遇到了很多問(wèn)題，幾乎每一個(gè)項(xiàng)目都有瓶頸期。但我覺(jué)得最難突破的還是第一個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)作。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的背景雖然讓我對(duì)交互也有一定了解，但是非常淺顯，所以第一個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)難度很大，尤其研究用戶交互行為的階段，需要用一種新的思維模式去思考，這是我之前在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的。甚至在和老師討論完交互模式，自己再繼續(xù)做的時(shí)候，又搞不懂了，當(dāng)時(shí)就對(duì)自己產(chǎn)生了很大的懷疑，懷疑自己是不是不適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)，自己真的能做好嗎，然后只好再讓老師和我重新討論一次。當(dāng)時(shí)的心理壓力很大，但還是努力靜下心來(lái)，把該做的做好，所以只要肯花費(fèi)時(shí)間，多思考，沒(méi)有什么是做不到的。這個(gè)項(xiàng)目最后完成的不錯(cuò)，得到了老師們很高的評(píng)價(jià)。

關(guān)于申請(qǐng) ， 關(guān)于ACG

Q：為什么選擇ACG助力你的申請(qǐng)呢?

首先是ACG的曾文萍老師在我大一、二的時(shí)候就有聯(lián)系我，但因?yàn)槲易约阂恢边€沒(méi)有明確的出國(guó)計(jì)劃，所以大三下學(xué)期的時(shí)候我才去ACG找她了解。當(dāng)時(shí)老師給我的感覺(jué)是很專(zhuān)業(yè)，并且很真誠(chéng)，給我看了往屆學(xué)生的作品，也跟我詳細(xì)分析了我的情況，讓我覺(jué)得ACG是一個(gè)很可靠的機(jī)構(gòu)，并且在后面的學(xué)習(xí)中，作品集老師、助教老師也都很負(fù)責(zé)，我覺(jué)得這是一個(gè)非常值得信任的機(jī)構(gòu)。

Q：在ACG你最喜歡哪個(gè)老師?

當(dāng)然是我的主線老師，大非老師。我覺(jué)得他思維特別活躍，以致于前幾節(jié)課我都跟不大上他的思路，因?yàn)槲沂且粋€(gè)很慢熱的人，思維也比較慢熱，所以當(dāng)時(shí)每次上完課都很累。但我覺(jué)得這也特別鍛煉我，因?yàn)榻换ピO(shè)計(jì)就是一個(gè)需要活躍思維，打開(kāi)腦洞的專(zhuān)業(yè)，所以在上課的過(guò)程中，我努力的跟緊他的思路，并且發(fā)散思維。還有很重要的一點(diǎn)是他給我提供了很多新的思維點(diǎn)，本來(lái)我對(duì)交互設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)非常狹隘，他帶我看到了交互設(shè)計(jì)更有價(jià)值的方面，也讓我對(duì)交互設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)

對(duì)學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)的話

Q：你的作品集已經(jīng)完成并拿到理想錄取，有什么想對(duì)還未完成作品集的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)的嗎?

我覺(jué)得如果已經(jīng)決定要申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)，那就要早做打算。作品集開(kāi)始的越早越好，時(shí)間越多每一個(gè)項(xiàng)目就可以研究的更透徹，效果自然也會(huì)更好。我開(kāi)始的比較晚，做到后兩個(gè)項(xiàng)目時(shí)，時(shí)間就非常緊張了，當(dāng)時(shí)幾乎把所有的時(shí)間都放在了作品集創(chuàng)作上，自己負(fù)擔(dān)很重，壓力也很大。語(yǔ)言也是，語(yǔ)言早學(xué)出來(lái)對(duì)作品集的創(chuàng)作還有后期的面試都有很大幫助。

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