康毅濱教授現(xiàn)為普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系終身教授及新澤西腫瘤研究所研究員。他曾在接受《星期日新聞晨報(bào)》訪問時(shí)詳細(xì)談到對(duì)中國(guó)留學(xué)生的印象，以及在錄取時(shí)怎樣一步步篩選中國(guó)申請(qǐng)者。
康毅濱聊到中國(guó)留學(xué)生的時(shí)候談到：中國(guó)學(xué)生聰明，勤奮，但也迷茫，功利心比較重，妨礙了他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”
每年1月底，我會(huì)拿到所有申請(qǐng)普林斯頓生物分子系的中國(guó)學(xué)生的材料。我們系要招收25名學(xué)生，其中會(huì)有4個(gè)中國(guó)學(xué)生的名額。我收到的申請(qǐng)大約有七八十份，然后從中挑出10-15名左右的‘候選人’。”
問：
個(gè)人陳述”都寫些什么呢?
答
就是說說你對(duì)分子生物學(xué)專業(yè)的看法，為什么要申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)以及為什么要申請(qǐng)普林斯頓。
問
你看過幾百份個(gè)人陳述”，中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)如何呢?
答
中國(guó)學(xué)生的標(biāo)化分?jǐn)?shù)能考得很好，不過他們的個(gè)人陳述”經(jīng)常千篇一律，缺乏特點(diǎn)。我感覺很多人并不清楚為什么要來普林斯頓，或者過分要求完美，不敢展示真實(shí)的自己。
問
一份真實(shí)的個(gè)人陳述”應(yīng)該是什么樣子的?
答
我記得有個(gè)學(xué)生說他以前的專業(yè)是電子工程，后來才慢慢發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣的專業(yè)是生物。然后不顧絕大多數(shù)人的反對(duì)轉(zhuǎn)了系。由于基礎(chǔ)薄弱，所以他讀得比較吃力，但每一學(xué)期都會(huì)比上一學(xué)期進(jìn)步一些。所以他愿意堅(jiān)持下去。這份個(gè)人陳述”給我留下了深刻的印象，因?yàn)檫@名學(xué)生展示出了他在尋找和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程中的困惑和欣喜。
2月初，我會(huì)對(duì)初選出來的人進(jìn)行電話面試。雖然看不到對(duì)方，但從交談中，也能判斷出對(duì)方是什么樣子的學(xué)生。我們要的是真正熱愛科學(xué)、且誠(chéng)實(shí)的人。
問
在電話里你都問他們什么問題?
答
我會(huì)考察英文口語能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力，主要是請(qǐng)他們講講科研經(jīng)歷，介紹一下自己的背景狀況之類。
電話面試大約一個(gè)小時(shí)，45分鐘說英語，15分鐘用中文。遺憾的是大部分中國(guó)學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成考試”，而不是一個(gè)和我們溝通的機(jī)會(huì)，所以有些人會(huì)非常緊張，影響表達(dá)。
有些學(xué)生顯然是提前排練了，回答得非常溜，好像在做演講報(bào)告。但是內(nèi)容和我的問題關(guān)系不大。我希望學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)能展現(xiàn)真實(shí)的自己，而不是一個(gè)刻意包裝的、完美到失真的加工成品”。我們想要真正熱愛科學(xué)且誠(chéng)實(shí)的人。
去年我收到一份學(xué)生申請(qǐng)。我就給他打電話進(jìn)行面試。他很坦誠(chéng)地告訴我說，他很早就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了，工作也很努力，但不知道為什么，實(shí)驗(yàn)總不是很順利。他很清楚地描述了他在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，和為解決問題所作出的種種嘗試。表面上看，他的科研并不成功，但他認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、努力，這已經(jīng)具備了一個(gè)科學(xué)家、一個(gè)人最重要的品質(zhì)。
問
電話面試會(huì)決定錄取結(jié)果嗎?
答
不是的，電話面試結(jié)束后，我會(huì)在候選人中反復(fù)地掂量、比較。成績(jī)的高低往往不是決定因素，我更在意從各種細(xì)節(jié)方面看到的非智力因素。
問
分?jǐn)?shù)有多重要?
答
分?jǐn)?shù)很重要，但不是絕對(duì)因素。要知道申請(qǐng)普林斯頓的學(xué)生幾乎都是國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的尖子，經(jīng)過高等教育選拔過的人，智力上來說差距并不大。
錄取與否，智力以外的因素很重要。比如說我曾經(jīng)錄取了一個(gè)來自河南農(nóng)村的學(xué)生，初中就在縣城住校，吃過不少苦。即使在電話和郵件里，你也能感覺到她很謙和。沒有一些被寵慣的尖子生的趾高氣昂。不像有的學(xué)生那樣自信到傲慢自負(fù)的程度，覺得自己不去普林斯頓就要去哈佛，一副唯我獨(dú)尊的樣子，很難給人留下好印象。
還有個(gè)學(xué)生，他會(huì)和老師套瓷”，但不是恭維、拍馬屁、套近乎，而是自己的確做過研究，對(duì)老師有真正的了解，提問很專業(yè)，很深入。這樣的學(xué)生，不油嘴滑舌，并且給人一種認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊重機(jī)遇的感覺。
普林斯頓是金字塔尖上的精英學(xué)校，對(duì)于剛進(jìn)入普林斯頓的中國(guó)學(xué)生來說，與其說已經(jīng)攀登到了金字塔尖，不如說真正的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開始。
問
你看中國(guó)學(xué)生到了普林斯頓后，有哪些常見問題?
答
心態(tài)上比較急，有些學(xué)生在這里急于求成，享受不了科學(xué)研究的樂趣，總是把實(shí)驗(yàn)看作計(jì)件勞動(dòng)”，一旦不如意，就容易垂頭喪氣。
還有些學(xué)生到這里才發(fā)現(xiàn)，這并不是自己喜歡的、擅長(zhǎng)的專業(yè)，但是辛辛苦苦讀了那么多年書，又不知道該怎么辦，很迷茫。并且他們往往在人際關(guān)系上會(huì)遇到問題，覺得不受歡迎，孤單。
問
為什么會(huì)這樣?
答
普林斯頓的理念是學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己想要什么、熱愛什么的過程。
但很多國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)出來的學(xué)生，往往是被動(dòng)的心態(tài)：希望一進(jìn)學(xué)校，就有人指定給他(她)一個(gè)課題或任務(wù)，這個(gè)課題又一定得出成果。就像解一道數(shù)學(xué)題，一定會(huì)有答案，做完了就能拿高分。然后靠這個(gè)科研成果找到一份體面的工作。
他們基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)勤奮、上進(jìn)心強(qiáng)、應(yīng)試能力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)秀、但缺乏探索精神;獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力都比較弱，同時(shí)功利心又比較強(qiáng)。
我們系曾經(jīng)有一個(gè)中國(guó)學(xué)生，開學(xué)后沒多久，我和他談話，他說其實(shí)早就知道自己并不熱愛科研，但從小學(xué)到大學(xué)，他都是第一名，所有的人都希望他考上美國(guó)著名大學(xué)?？计樟炙诡D就是為了完成別人對(duì)他的期待。
其實(shí)這個(gè)學(xué)生小時(shí)候?qū)ι锖苡信d趣的，只是長(zhǎng)期以來，成人世界的價(jià)值觀，讓他過早地把實(shí)驗(yàn)和名利、和事業(yè)捆綁在一起了。
問
你剛才說的中國(guó)學(xué)生在人際關(guān)系上也會(huì)有些麻煩，這和功利心有關(guān)嗎?
答
在實(shí)驗(yàn)室更重要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，有人發(fā)表論文了，大家正一起高興著呢，就有一些中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)的悶悶不樂，仿佛別人的成功就意味著自己失敗。還有的科研項(xiàng)目八字還沒一撇呢，學(xué)生就想分家”，好算作自己一個(gè)人的成果……
有些中國(guó)學(xué)生特別想成名。這樣的心態(tài)，學(xué)校和家庭教育要負(fù)很大的責(zé)任。在美國(guó)，成績(jī)很隱私的東西，不會(huì)公布出來，也就不會(huì)造成那么大的壓力。他們更提倡合作、互相幫助、共同提高。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過強(qiáng)的學(xué)生，很可能缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以自我為中心，在工作和生活中更容易與他們關(guān)系緊張。
而多數(shù)美國(guó)學(xué)生的確更有公共意識(shí)”，比如說主動(dòng)處理實(shí)驗(yàn)室的垃圾，及時(shí)對(duì)別人表示感恩，每到圣誕節(jié)，實(shí)驗(yàn)室里的美國(guó)學(xué)生會(huì)牽頭一起湊份子，每人出個(gè)五塊十塊，買個(gè)小禮物送給那些工人，以表示對(duì)他們平時(shí)工作的感激。
這種看似微不足道的事，往往反映出一個(gè)學(xué)生從小所受的教育，以及將來他在事業(yè)上能走多遠(yuǎn)。