對于那些在孩子12歲之前就有打算送其出國留學(xué)的家長們，專家提醒說：“留學(xué)是把雙刃劍，低齡留學(xué)，家長一定要慎重考慮?！?br>
低齡留學(xué)并非一無是處。孩子越小，就越容易受到外界環(huán)境影響，所以從積極的方面講，孩子越早出國，語言和文化的融入就越容易實現(xiàn)，這一點是不容否認的，但孩子和家庭為此付出的代價也是十分巨大的。
幼童出國有點早，低齡留學(xué)風(fēng)險高
12歲前
首先，過早留學(xué)對孩子不利。
12歲之前，孩子的心理成熟度尚不穩(wěn)定，價值觀也沒有完全成形，此時留學(xué)對孩子本身就是有著極高風(fēng)險的。
國外的留學(xué)生活必將帶給孩子巨大的文化沖擊，非常不利于孩子健全性格的形成，這將遠比英語(課程)甚至是學(xué)習(xí)成績不佳，給孩子造成的消極影響深遠。
家長拔苗助長的心態(tài)固然可以理解，但是這一行為非但不符合孩子的成長節(jié)奏，反而會給孩子造成不可估量的損失。
其次，家庭也要為此付出很大代價。孩子還小，只身出境顯然不可能，家長陪讀就成了唯一選擇。
通常家長陪讀有以下兩種情況：
一是父母有一方在國內(nèi)工作，另一人(通常是母親)和孩子一起出國，充當全職陪讀的角色。所謂的全職陪讀，即意味著一方家長要完全放棄自己的職業(yè)生涯，以此作為孩子前程的賭注未免代價太大。
另一方面，站在父母的角度看，夫妻長時間異國分居也實在不是良策，兩人也勢必要為此承擔(dān)非常大的感情風(fēng)險。本來是為共同的孩子規(guī)劃美好前程，如果反搭進了家庭的和睦團圓，未免有些買櫝還珠。
家長陪讀的另一種情況是父母至少有一人在國外工作，據(jù)了解，這種相對比較理想的狀況在國內(nèi)有留學(xué)需求的家庭中為數(shù)不多。同時，負責(zé)監(jiān)護孩子的家長本身就脫離國內(nèi)環(huán)境過久，本國語言和文化方面的退化非常明顯，而孩子又非常自然地融入到了外國的大環(huán)境之中，漸漸喪失了“根”的意識，“留學(xué)”變成了一種變相的“移民”，違背了它東西文化兼收并蓄的初衷。
此外，孩子在大學(xué)期間獲得獎學(xué)金的機會減少。孩子很早就擺脫了留學(xué)生身份，無疑將損失國外大學(xué)專為留學(xué)生所設(shè)的名目眾多的獎學(xué)金，并且留學(xué)生本該享受到的一切獎勵、兼職等政策也都大打折扣。
由此可見，低齡留學(xué)僅從經(jīng)濟角度考慮也未必是筆劃算帳。
留學(xué)，似乎從來都是高端人才教育的必經(jīng)之路。從前人們將留學(xué)看作“鍍金”，“洋學(xué)歷”不過只是鍍在國內(nèi)學(xué)歷內(nèi)核之外的一層閃亮的光澤。
“鍍金”時代日漸式微，但留學(xué)市場卻持續(xù)升溫。而今的留學(xué)不再只為衣錦還鄉(xiāng)，而是更明顯地表現(xiàn)出一種主動追求國外優(yōu)質(zhì)教育資源的趨勢。
于是，越來越多的家長選擇將孩子早早送出國，內(nèi)外兼修地打造純金，低齡留學(xué)的浪潮隨之形成，國際高中也由此應(yīng)運而生。
外國高中有點貴，國際高中更實惠
12歲~18歲
“留學(xué)要趁早，高中剛剛好”，不少家長以此為信條，孩子初中剛一畢業(yè)就急著將其送出國門，編入外國高中生的隊伍。對于家長的這種選擇，國內(nèi)的國際高中大多持中間態(tài)度，盡管并不反對這種留學(xué)計劃，但同樣非常理智地指出這種計劃存在一定的風(fēng)險。
經(jīng)濟上，出國讀高中的選擇性價比低。
以美國為例，美國教育體系里最昂貴的就是高中教育。一所美國私立寄宿制高中，一年的學(xué)費通常是6萬美元，并且美國高中的學(xué)制還是4年，略一估算便不難看出，孩子在國外念高中，家庭要承擔(dān)的經(jīng)濟負擔(dān)非常重。在高等教育之前過早在經(jīng)濟上拖垮家庭，從長遠角度看絕非明智之舉。
孩子處于青春期，此時出國風(fēng)險也很大。
15歲的初中畢業(yè)生正處于敏感多變的青春期，最離不開的就是成年人的正確引導(dǎo)，否則便是一失足成千古恨。
國外高中雖然都配有心理顧問，但畢竟這些心理顧問面向的主要受眾不是中國孩子，很多情況下未必能起到良好的心理指導(dǎo)作用。因此對于這些處于青春期的少男少女，特別是女孩子，負責(zé)任的家長必須考慮到此時出國的危險性。
孩子各方面未達到國際標準，出國時機不成熟。
剛從國內(nèi)初中畢業(yè)，對國外的語言環(huán)境、學(xué)習(xí)方法都不適應(yīng)。美國高中用的英語已完全達到了日常語速，沒有經(jīng)過一定有針對性的培訓(xùn)，中國學(xué)生很難通過語言關(guān)。
美國高中對入校留學(xué)生一律視作是具有和本國學(xué)生相同學(xué)習(xí)能力，一般不會對留學(xué)生進行特別培訓(xùn)，這對語言方面落后的小留學(xué)生們是極大的不利因素。
此外，美國高中采取開放式、走班制學(xué)習(xí)方法，這對絕大多數(shù)習(xí)慣在老師監(jiān)督下學(xué)習(xí)的初中生是個跨度太大的飛躍，也常常成為學(xué)生向自主學(xué)習(xí)過渡的最大障礙。
如果學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不成問題，并且孩子本身承受壓力的能力及獨立性很強，并不是不能在初中畢業(yè)就考慮出國留學(xué)，但這樣的孩子畢竟是少數(shù)。而國內(nèi)的國際高中正是為想早日留學(xué)的孩子提供一種中間路線的解決方案，兼收國內(nèi)國外高中的優(yōu)勢，幫助學(xué)生在出國之前做好準備。
大學(xué)畢業(yè)有點遲，高中緩沖最及時
22歲后
歷數(shù)了過早留學(xué)的種種不利后，不少家庭開始傾向于最為保守的大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)方案。其實，只要仔細分析，便不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后再留學(xué)也非零賠穩(wěn)賺的最優(yōu)股。
高考選擇國內(nèi)高校，放棄的也許是更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
高中時就以國外大學(xué)為目標的國際高中學(xué)生，相比通過高考殺入國內(nèi)高校，顯然在教育資源的選取范圍上更具優(yōu)勢。
舉例來說，一個優(yōu)秀的學(xué)生本來可能進入美國排名前100的高校，如果中規(guī)中矩地參加高考，甚至未必能順利考入國內(nèi)的211院校，更不必說國內(nèi)大學(xué)的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀在國際上并不具有競爭力，即使是清華、北大等一流名校，在國際上的排名也要在百位之后了。
大學(xué)畢業(yè)后再出國，留學(xué)的效果并不突出。
這種情況的留學(xué)生，目的通常是“深造”，手段一般是“中介”，結(jié)果往往是“海歸”。這樣的鍍金族很難有實力在國外拿到綠卡實現(xiàn)技術(shù)移民，帶著一兩年的國外留學(xué)經(jīng)驗回國就業(yè)，仍然是與沒有留學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)生站在了同一起跑線上，且又損失了寶貴的工作實踐經(jīng)驗，未必會在職場上占得先機。
相比之下，直接讀取外國大學(xué)本科的國際高中畢業(yè)生，則能在更廣的世界范圍內(nèi)做職業(yè)定位，是既不浪費寶貴的青春，而又實現(xiàn)自我價值最大化的不二之選。
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（編輯：馬菲）