說到日本影像就不得提「柯尼卡美能達」，該公司于1903年推出日本第一臺品牌相機，堪稱日本相機界鼻祖。而后該公司社長杉浦六右衛(wèi)門又于1923年創(chuàng)辦小西寫真專門學校，這便是東京工藝大學的前身。

所以東工藝可以說是以攝影起家、亞洲現存歷史最為悠久的攝影專門高等學府。雖說是以攝影起家，但東工藝目前已發(fā)展成為尖端技術與媒體藝術并駕齊驅的高等院校，而該校的動畫學科也吸引著無數動畫愛好者前來學習。

隨著數字技術發(fā)展，動畫業(yè)所展現出的情況也在逐年改變，唯一不變的是動畫制作所需要的創(chuàng)造力和觀察力。為此，本學科不拘泥于學習數字技術，更是拓展例如繪畫、美術史、CG、故事構圖、配音等藝術類課程。

無論是制作以運動為主的表現類動畫，還是研究世上所存動畫作品的意義，東工藝都支持學生進行深度探索。

由于當代人越來越獨立、內向，東工藝擔心學生陷入孤獨工作的狀態(tài)，所以非常鼓勵學生通過小組合作進行動畫創(chuàng)作。東工藝也在尊重每位學生個性的同時觀察其才能，給予他們在團隊活動中的擔當建議，努力保持易于交流的學習環(huán)境。

東工藝的動畫學科旨在肩負起次世代的動畫發(fā)展，為此本學科下設「生產領域」和「研究領域」兩大課程，為研究與動畫相關的各個方向提供幫助。

制作領域本領域課程主要圍繞專業(yè)的動畫作品制作，除了研究動畫和人物動作的原理外，美術場景、演出、立體動畫、3DCG、映像編輯、配音等都是重點學習的對象。希望通過4年學習，學生能集大成完成一部有意義的動畫作品。

研究領域在研究領域中，除了學習制作動畫外，學生將接觸世界動畫史中的所存作品并加以理解和批判。本課程更偏向學術性，后期學生可以從各種動畫類型中選擇自己感興趣的進行專項研究，用抽絲剝繭的態(tài)度理解動畫文化并加以闡述。

值得一提的是，本學科開設了8種不同方向的研究室，每個實驗室的研究方向都不盡相同。

例如：山本·木船研究室以利用數字工具來分析、研究動畫制作的每一環(huán);池田研究室以拆解動畫中的元素并加以重建，高度還原動畫的完整性;高杉研究室將從模擬和數字角度捕捉各類動畫的藝術風格并加以研究總結。

東工藝為本學科學生準備了專業(yè)的動畫專用機房、錄音室、動畫模擬室、放映室等，同時也配備了非常齊全的設備，如：現金的數字技術、超級混音臺、立體聲設備等。

經過四年學習，學生可以利用所學技能適應社會，從事的行業(yè)也十分廣泛，如：動畫制作、導演、3DCG、動畫作家、聲優(yōu)、紀錄片導演、編輯等。

工藝 東京工藝大學 東京工藝大學動畫專業(yè) 動畫專業(yè)