日本的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)一直是藝術(shù)留學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，之所以日本插畫(huà)不拘泥于一處，與日本的教育理念和教學(xué)模式分不開(kāi)。與英美院校相比，日本似乎沒(méi)有大張旗鼓把插畫(huà)設(shè)置成一個(gè)完全獨(dú)當(dāng)一面的專(zhuān)業(yè)，不論是本科還是研究生課程，插畫(huà)更多被視為一種傳達(dá)方式歸到視覺(jué)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。下面就為大家詳細(xì)介紹一下日本留學(xué)—插畫(huà)專(zhuān)業(yè)。
日本插畫(huà)專(zhuān)業(yè)更多將平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站、動(dòng)漫等媒體形式放在一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的人才多為綜合類(lèi)，既能進(jìn)行插畫(huà)、圖書(shū)創(chuàng)作，又能參與游戲、影視設(shè)計(jì)制作。即便是京都造型藝術(shù)大學(xué)和京都精華大學(xué)這兩所專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)的院校，同樣會(huì)結(jié)合不同的媒體形式，將插畫(huà)的表現(xiàn)作用提升到最大。如:日本插畫(huà)家井上直久，除了自己創(chuàng)作畫(huà)冊(cè)、繪本、漫畫(huà)外，還參與動(dòng)畫(huà)制作、影片制作，以及美術(shù)教材的編寫(xiě)。
日本插畫(huà)發(fā)展史
相較于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日本插畫(huà)對(duì)外輸出的力度相對(duì)小一些，但在2020奧運(yùn)會(huì)時(shí)，日本部分參與國(guó)家的插畫(huà)，還是在國(guó)際上強(qiáng)勢(shì)圈了一波粉，在動(dòng)漫行業(yè)產(chǎn)生之前，日本繪畫(huà)首先受到中國(guó)繪畫(huà)的影響，稱(chēng)為“唐繪”，后來(lái)才形成具有自己民族特色的繪畫(huà)藝術(shù)。
現(xiàn)今日本的插畫(huà)范圍涉及到視覺(jué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，常常與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)進(jìn)行合作，動(dòng)畫(huà)往往就是根據(jù)插畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)角色，日本還專(zhuān)門(mén)成立了集合世界各國(guó)插畫(huà)家和國(guó)際廣告設(shè)計(jì)師的“國(guó)際創(chuàng)造者協(xié)會(huì)”以此為插畫(huà)界提供活力。
插畫(huà)分類(lèi)
插畫(huà)在日本雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)科設(shè)置，但是發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)形成了多種品類(lèi)。
【藝術(shù)插畫(huà)】顧名思義更偏向于藝術(shù)上的發(fā)揮，更多表達(dá)美學(xué)觀念，追求給人帶來(lái)的審美體驗(yàn)。
【商業(yè)插畫(huà)】則更側(cè)重與市場(chǎng)的結(jié)合，為市場(chǎng)服務(wù)。其中又包含廣告商業(yè)插畫(huà)、影視美術(shù)插畫(huà)、出版物插畫(huà)等。
【繪畫(huà)插畫(huà)】最普遍的一種插畫(huà)表現(xiàn)手法，單純憑借繪畫(huà)手法進(jìn)行創(chuàng)作，又可細(xì)分為手繪、墻繪、矢量軟件繪制等。
【攝影插畫(huà)】即將攝影與插畫(huà)巧妙結(jié)合起來(lái)，既給人真實(shí)的直觀感受，又充滿趣味性。
【立體插畫(huà)】極富表現(xiàn)力，通過(guò)立體構(gòu)成元素表現(xiàn)立體形象?？梢韵韧ㄟ^(guò)立體構(gòu)成創(chuàng)作作品再拍照或者直接用插畫(huà)表現(xiàn)立體形象。
日本插畫(huà)專(zhuān)業(yè)院校推薦
京都精華大學(xué)
京都精華大學(xué)是位于京都府京都市左京區(qū)巖石倉(cāng)木野町137(本部)的日本私立大學(xué)，1968年創(chuàng)辦，簡(jiǎn)稱(chēng)精華大或精大。該大學(xué)是日本國(guó)內(nèi)第一個(gè)設(shè)立漫畫(huà)學(xué)部的大學(xué)。
京都精華大學(xué)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)是為了探索插畫(huà)、繪畫(huà)，與傳達(dá)之間的基本關(guān)系。此外，同學(xué)們還能接觸到各種表達(dá)方式，比如，日本畫(huà)、彩蛋畫(huà)、銅版畫(huà)、攝影等等。第三學(xué)年，同學(xué)們可以從插畫(huà)與圖書(shū)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)兩個(gè)方向中任選其一。
武藏野美術(shù)大學(xué)
武藏野美術(shù)大學(xué)是位于東京都小平市小川町1-736的日本私立大學(xué)。建校于1962年，前身是始于1929年的帝國(guó)美術(shù)學(xué)校。
武藏野美術(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)插畫(huà)課程的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)。大一、大二學(xué)年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技巧，從大三學(xué)年開(kāi)始，同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)行書(shū)籍設(shè)計(jì)、插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、廣告方面的專(zhuān)業(yè)研究。探索未來(lái)社會(huì)會(huì)需要哪種傳達(dá)方式，開(kāi)發(fā)全新的視覺(jué)傳達(dá)方式，探索設(shè)計(jì)表達(dá)的更多可能。
京都造型藝術(shù)大學(xué)
京都造型藝術(shù)大學(xué)是設(shè)立在日本京都市左京區(qū)的一所著名私立大學(xué)，專(zhuān)業(yè)涉及美術(shù)、設(shè)計(jì)、電影、表演和文學(xué)等領(lǐng)域，校園坐擁京都藝術(shù)劇場(chǎng)等一系列附屬設(shè)施，是日本教育規(guī)模最大的綜合性藝術(shù)類(lèi)高等學(xué)府。
東京造型藝術(shù)大學(xué)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)更加看重創(chuàng)作過(guò)程中的靈敏度和拉伸力，不斷突破和跨越想象力的邊界。隨著視覺(jué)媒體越來(lái)越多元化，插畫(huà)的可能性也蔓延到無(wú)窮大。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)性和敏感度，充分認(rèn)識(shí)到插畫(huà)的作用，并實(shí)現(xiàn)最有效的表達(dá)。
多摩美術(shù)大學(xué)
多摩美術(shù)大學(xué)以“自由與意力”作為教育理念，實(shí)踐美術(shù)和設(shè)計(jì)的創(chuàng)作研究、不斷探求美術(shù)教育的應(yīng)有價(jià)值和方式。日本規(guī)模最大的美術(shù)大學(xué)。同東京藝術(shù)大學(xué)、武藏野美術(shù)大學(xué)為日本頂級(jí)美術(shù)大學(xué)的御三家，也是東京五美大之一。
專(zhuān)業(yè)特色：多摩美術(shù)大學(xué)在插畫(huà)專(zhuān)業(yè)方面沒(méi)有獨(dú)立的研究科，在美術(shù)研究科的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)攻中有插畫(huà)的研究分野，名譽(yù)世界的設(shè)計(jì)師插畫(huà)師的秋山孝(Akiyama Takashi)就是多摩美術(shù)大學(xué)插畫(huà)系的領(lǐng)頭人，主張藝術(shù)要忠于自我，插畫(huà)系所在的平面設(shè)計(jì)以大約9:1的錄取率成為多摩最難考取的專(zhuān)業(yè)之一。
東京造型大學(xué)
東京造型大學(xué)是于1966年設(shè)立的日本私立大學(xué)，由日本著名設(shè)計(jì)大師桑澤洋子所創(chuàng)立。是日本第一所以“造形”命名專(zhuān)攻設(shè)計(jì)與美術(shù)的小規(guī)模精英大學(xué)。
東京造型大學(xué)涉及到的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)為平面設(shè)計(jì)，東京造型大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更加偏重商業(yè)化，將之定義為廣告和出版物的復(fù)制生產(chǎn)傳播。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為兩個(gè)分支，分別是“視覺(jué)傳達(dá)”和“圖形藝術(shù)”。東京造型大學(xué)認(rèn)為插畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中扮演的角色，應(yīng)該是設(shè)計(jì)和靈感的升華，通過(guò)高度原創(chuàng)的作品和繪本，實(shí)現(xiàn)“圖形藝術(shù)”在深度視覺(jué)傳播中的作用。
神戶藝術(shù)工科大學(xué)
神戶藝工科大學(xué)的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)被分為綜合藝術(shù)類(lèi)，學(xué)生每周會(huì)和教授進(jìn)行面談，帶著自己的作品，向教授解釋為什么這么畫(huà)，想法從何而來(lái)。導(dǎo)師以學(xué)生的愛(ài)好為中心，鼓勵(lì)他們側(cè)重表達(dá)，注重學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的培養(yǎng)，整體繪畫(huà)風(fēng)格更偏純藝。
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