每一個(gè)學(xué)校教學(xué)傳統(tǒng)的形成都有著獨(dú)特的歷史原因，與院系教師的思想、教育背景、執(zhí)業(yè)風(fēng)格有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。南加州建筑學(xué)院(SCI-Arc)，可能很多同學(xué)的第一反應(yīng)是“先鋒”，“異形”以及“參數(shù)化”。
一、獨(dú)立建筑院校 SCI-Arc
南加州建筑學(xué)院(SCI-Arc)位于南加利福尼亞州洛杉磯市，由一群想要做實(shí)驗(yàn)性建筑設(shè)計(jì)的老師和學(xué)生組成，是美國(guó)唯一一所致力于研究建筑學(xué)的學(xué)校，也是世界上為數(shù)不多的獨(dú)立建筑學(xué)院。
每年有250位研究生以及250位本科生，共80多位建筑師在校執(zhí)教，師生比例約10：1。
院校共有2位普利茲克獎(jiǎng)得主、有3位在美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)獲得特殊教師榮譽(yù)。
每位老師都從事建筑學(xué)研究多年并且有自己獨(dú)立建筑研究事務(wù)所，對(duì)于學(xué)生就業(yè)有很大幫助，學(xué)生畢業(yè)后可以選擇去老師的事務(wù)所工作。
二、研究生課程在學(xué)什么?當(dāng)代建筑的實(shí)驗(yàn)和形式探索
SCI-Arc的研究生項(xiàng)目推動(dòng)了當(dāng)代建筑的實(shí)驗(yàn)和形式的探索，并擴(kuò)展了傳統(tǒng)建筑實(shí)踐的邊界，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)先考慮學(xué)生、教師和業(yè)界領(lǐng)先的專業(yè)人士之間合作的非常規(guī)教育。
M.Arch 1
M.Arch 1是美國(guó)建筑師學(xué)會(huì)認(rèn)證的三年項(xiàng)目，需要本科在相關(guān)的領(lǐng)域有研究的同學(xué)申請(qǐng)，但不限于建筑學(xué)。
前兩年是核心課程，最后一年是和所有學(xué)生混上的選修課。
第一學(xué)期秋季學(xué)期學(xué)習(xí)建筑的體量、空間以及如何去制造建筑的形態(tài)，比較基礎(chǔ)的研究，學(xué)習(xí)怎么去表達(dá)建筑以及表達(dá)他們的空間、自身的美感。
提供建筑專業(yè)實(shí)踐所需的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能。教導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)自己的項(xiàng)目。
春季學(xué)期將學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜一些的形體，有的時(shí)候會(huì)涉及到參數(shù)化的設(shè)計(jì)軟件或是瑪雅雕塑的一些設(shè)計(jì)軟件。光影、顏色以及怎么樣去表達(dá)一個(gè)空間機(jī)理占據(jù)很大一部分比重。
第二年秋季學(xué)期大家會(huì)開(kāi)始制作更加復(fù)雜的實(shí)體模型，并且會(huì)應(yīng)用材質(zhì)去研究建筑的表皮、表皮和空間之間的關(guān)系，包括怎么樣去實(shí)現(xiàn)建筑的結(jié)構(gòu)在建筑設(shè)計(jì)里占據(jù)的比重。
第二學(xué)期，會(huì)做到更加復(fù)雜的內(nèi)容，有一些工作營(yíng)會(huì)選擇去做動(dòng)畫(huà)，也有一些會(huì)探討建筑與城市之間的關(guān)系以及建筑自身他所包含的意義。
M.Arch 2
M.Arch 2美國(guó)建筑師學(xué)會(huì)認(rèn)證的兩年項(xiàng)目，針對(duì)本科建筑學(xué)學(xué)位的學(xué)生申請(qǐng)。
專業(yè)不限于做傳統(tǒng)的建筑類型，更加傾向做實(shí)驗(yàn)性的建筑設(shè)計(jì)。
第一年是為了針對(duì)一些沒(méi)有建筑學(xué)背景的學(xué)生要打造一些基礎(chǔ)而開(kāi)設(shè)，第二個(gè)學(xué)期將開(kāi)始探索建筑和城市之間的關(guān)系。
Vertical Studio
Vertical studio是兩個(gè)項(xiàng)目共同擁有的專業(yè)。在最后一個(gè)學(xué)期可以見(jiàn)到所建筑學(xué)下面不同專業(yè)的學(xué)生。
Vertical studio大多是組隊(duì)作業(yè)，2-3個(gè)學(xué)生一組。最后要求表達(dá)的程度較深，任務(wù)也更重。
SCI-Arc做的研究方向大部分都難以實(shí)現(xiàn)，院校配置了相應(yīng)的應(yīng)用設(shè)計(jì)的課程來(lái)協(xié)助大家將自己的設(shè)計(jì)落實(shí)到施工圖，這門課程來(lái)可以幫助學(xué)生拓寬去實(shí)現(xiàn)復(fù)雜形體的能力。
課程會(huì)細(xì)到每一個(gè)構(gòu)建本身，會(huì)把之前在設(shè)計(jì)課程中的設(shè)計(jì)作業(yè)落實(shí)出來(lái)，是一門非常讓人抓狂的課程，非常復(fù)雜，需要大量的建模。
以上內(nèi)容便是關(guān)于南加州建筑學(xué)院的相關(guān)介紹，希望對(duì)大家有所幫助。
建筑學(xué) 南加州建筑學(xué)院