老師面對沒完成作業(yè)的孩子的時候，絕對不應(yīng)當一巴掌打過去，而應(yīng)當和風細雨的對孩子說，做得棒做得好，做得呱呱叫。
這過程是一個長期的過程，學習態(tài)度是家庭教育和學校教育共同的結(jié)果，一個孩子是否完成作業(yè)或者能不能完成作業(yè)，和孩子的學習，認知水平和家長的教育觀念都有關(guān)系。
對于作業(yè)情況，現(xiàn)在大多數(shù)老師在布置作業(yè)的時候，通常會加上這樣一句，如果作業(yè)寫到幾點了，那么就可以不寫了，如果回家之后不想寫作業(yè)，也可以不寫了。
其實這是一個最明智的工作狀態(tài)，有的人可能會上綱上線的說，這樣的老師太不負責任了，我們不知道這樣的老師負起責任來應(yīng)當是怎么樣？。
一個家庭一個學生，對待作業(yè)的態(tài)度其實我們都知道，那就是他是一個對課堂學習知識的復(fù)習和鞏固，是對于我們知識的一種理解的加深，可是很多家長，有的學生卻把這樣的工作當成了一種可有可無的事情，甚至因此而對老師產(chǎn)生了不同的看法，認為作業(yè)應(yīng)當在學校完成，應(yīng)當完全由老師來輔導完成。
這種事情對于一些人數(shù)比較少的班級或許還可以，但是對于一些，從小學階段一個班級就70多人，80多人的班級來講，老師總是有天大的本事，他也實現(xiàn)不了，對于每一個學生的專門批改。
所以說，孩子不完成作業(yè)，老師動手打孩子一巴掌，這是嚴重的錯誤，如果家長追究起來，老師需要賠禮道歉的，如果不追究的話，老師也應(yīng)當反思一下，這樣的事情到底危險不危險？