工業(yè)設(shè)計專業(yè)一直是藝術(shù)類留學(xué)的熱門專業(yè)，同時隨著國內(nèi)市場對這方面的重視，越來越多的同學(xué)選擇工業(yè)設(shè)計作為未來的發(fā)展方向。那么工業(yè)設(shè)計留學(xué)哪個國家好？有沒有重磅推薦！
在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，歐美國家的起源早、發(fā)展成熟、體系相對完整，是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計的不二選擇。但是該專業(yè)本身體系龐大，其中包含很多細(xì)分專業(yè)：如汽車設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計等，此外，不同國家與院校的風(fēng)格、傾向也不盡相同。
美國
美國在工業(yè)設(shè)計留學(xué)領(lǐng)域中，選擇性最豐富，國內(nèi)認(rèn)可度高。鼓勵自主創(chuàng)新、具有原創(chuàng)性和多元化的作品，作品在把握整體效果的前提下，還要對細(xì)節(jié)和過程的完整性有清楚的認(rèn)知。
美國最重要的貢獻(xiàn)就是讓工業(yè)設(shè)計向前邁進(jìn)和發(fā)展，把工業(yè)設(shè)計職業(yè)化。美國工業(yè)設(shè)計兼容理性與藝術(shù)性，注重科學(xué)技術(shù)、結(jié)構(gòu)和功能的合理性等方面。
除此之外，美國整體注重商業(yè)化和市場需求，因此教育也會偏向這一方面。
以羅德島設(shè)計學(xué)院(Rhode Island School of Design)為例：
RISD工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張“工業(yè)設(shè)計作為解決社會、文化、環(huán)境和其他問題的工具，認(rèn)識到設(shè)計不僅僅是一種專業(yè)服務(wù)，而是一種將個人價值觀與社會框架聯(lián)系起來的方式。
該項目支持這樣一個概念，即當(dāng)今最有價值的設(shè)計應(yīng)該在環(huán)境友好的前提下，更好地理解人類行為?！?
除了專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識：如材料認(rèn)知、視覺設(shè)計、軟件操作等，同時強調(diào)工業(yè)設(shè)計背后的傳統(tǒng)價值和當(dāng)前的行業(yè)趨勢。
讓學(xué)生們從尋找創(chuàng)意、創(chuàng)建圖紙，到三維模型和原型，結(jié)合生產(chǎn)的考慮，更真實地感受產(chǎn)品，通過動手實操獲得對材料、3D和用戶體驗的深入理解。
作品集傾向
羅德島設(shè)計學(xué)院鼓勵申請者敢于冒險，勇于嘗試。因為院校不會針對風(fēng)格而評判好壞，所以大家可以在提交的作品中考慮各種可能的表達(dá)方式。更重要的是，作品背后的想法、創(chuàng)意、專業(yè)性與表達(dá)。
推薦院校
羅德島設(shè)計學(xué)院 Rhode Island School of Design
藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院 Art Center College of Design
帕森斯設(shè)計學(xué)院 Parsons the New School for Design
普瑞特藝術(shù)學(xué)院 Pratt Institute
加州藝術(shù)學(xué)院 California College of the Arts
英國
英國是最老牌的工業(yè)國家，其工業(yè)設(shè)計教育歷史很長。英國很注重藝術(shù)類人才的培養(yǎng)，眾多藝術(shù)院校都處于世界頂尖水平。
其工業(yè)設(shè)計除了產(chǎn)品功能，還要充分兼顧美學(xué)和特色。英國鼓勵特色教育，因此各院校之間的工業(yè)設(shè)計專業(yè)之間課程設(shè)置會有所不同。
但往往都是以產(chǎn)品設(shè)計為核心，給予學(xué)生足夠的發(fā)散空間，進(jìn)行表達(dá)，藝術(shù)性與自由度較高。
以中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院(Central Saint Martins/UAL)為例：
CSM工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張“設(shè)計解決方案應(yīng)該滿足現(xiàn)實生活中人們的需求。未來的工業(yè)設(shè)計師需要具有戰(zhàn)略性，響應(yīng)趨勢，發(fā)起新的設(shè)計方法，并在多學(xué)科團(tuán)隊中發(fā)展成長?！?
除了注重以人為本的設(shè)計理念，鼓勵批判性思維和實驗藝術(shù)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的設(shè)計方法與教條。
在授課方面，全方位發(fā)展學(xué)生能力，包括調(diào)研與設(shè)計方法、動手實踐、審美教育，與企業(yè)、各機構(gòu)建立聯(lián)系，從市場和商業(yè)等方面更加全面地思考未來人們的需要。
作品集傾向
英國注重基礎(chǔ)和理論，要能夠體現(xiàn)項目的靈感來源、構(gòu)思過程、創(chuàng)作細(xì)節(jié)，英國院校不僅要看到一個作品集的成品，更重要的是需要看到完整的調(diào)研過程，遇到的問題及解決方法。要兼顧研究性、藝術(shù)性和原創(chuàng)性。
推薦院校
皇家藝術(shù)學(xué)院 Royal College of Art
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 Central Saint Martins/UAL
拉夫堡大學(xué) Loughborough University
考文垂大學(xué) Coventry University
愛丁堡藝術(shù)學(xué)院 Edinburgh College of Art
德國
德國建立了現(xiàn)在設(shè)計的理論，強調(diào)邏輯性和標(biāo)準(zhǔn)化，通常尋找內(nèi)部最優(yōu)化、外部最簡明的解決方案。設(shè)計風(fēng)格上沿襲了包豪斯的設(shè)計風(fēng)格，簡約而嚴(yán)謹(jǐn)，對品質(zhì)的要求非常高。
德國的設(shè)計幾乎完全摒棄了傳統(tǒng)的裝飾，從造型和功能上獲得美感。用工業(yè)設(shè)計展現(xiàn)生活方式，注重功能，注重技術(shù)，強調(diào)系統(tǒng)性和秩序感，以理性與嚴(yán)謹(jǐn)著稱。
德國的工業(yè)設(shè)計院校類別不同，方向差異性也比較大。藝術(shù)類院校旨在發(fā)展學(xué)生個性與創(chuàng)意，思考設(shè)計在現(xiàn)實中的作用;技術(shù)類大學(xué)則更注重應(yīng)用，相對偏理科。
以魏瑪包豪斯大學(xué)(Bauhaus-Universit?t Weimar)為例：
Weimar產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主張對產(chǎn)品設(shè)計的定義就像我們周圍的世界一樣多樣化。產(chǎn)品可以手工制作，也可以工業(yè)化生產(chǎn);
它可以是數(shù)字化的、也可以是對生產(chǎn)計劃過程的設(shè)計，也可以是多種方法結(jié)合的結(jié)果。由此可見魏瑪將工業(yè)設(shè)計的方方面面都考慮其中，相信任何一個環(huán)節(jié)都值得被設(shè)計。
負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計課程的四位教授并不教授傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品設(shè)計學(xué)科。
相反，他們側(cè)重于多個領(lǐng)域，如工業(yè)或手工產(chǎn)品設(shè)計、交互設(shè)計、設(shè)計和管理、產(chǎn)品和環(huán)境、舞臺設(shè)計和展覽設(shè)計。
本科階段會集中于基礎(chǔ)，設(shè)計美學(xué)、語義、象征、時尚、技術(shù)和材料相關(guān)的特征。通過研究、概念思考、調(diào)查、草圖、實驗、材料測試、電子技術(shù)、數(shù)字設(shè)計工具、演示、模型和模式來開發(fā)和創(chuàng)造。
研究生階段則是在前者基礎(chǔ)上，引入可持續(xù)性的概念，研究的重點放在擴大產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并開發(fā)新的解決方案。
作品集傾向
可以打開思路，不拘泥于產(chǎn)品。從產(chǎn)品的全流程上也是創(chuàng)作也是思路之一。開題、調(diào)研、草圖方案、設(shè)計環(huán)節(jié)、模型和最后的產(chǎn)品發(fā)布的完整展現(xiàn)也必不可少的。
除此之外，也可以結(jié)合工業(yè)設(shè)計趨勢，引入品牌的概念來充實自己的能力。
推薦院校
慕尼黑工業(yè)大學(xué)Technische Universit?t München
卡爾斯魯厄國立設(shè)計學(xué)院 Staatliche Hochschule für Gestaltung Karlsruhe
柏林藝術(shù)學(xué)院 Universit?t der Künste Berlin
斯圖加特國立造型藝術(shù)學(xué)院 Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart
魏瑪包豪斯大學(xué) Bauhaus-Universit?t Weimar
富克旺根藝術(shù)大學(xué) Folkwang Universit?t der Künste
芬蘭
芬蘭設(shè)計帶有明顯的歐洲風(fēng)格，但又有別于其他歐洲地方。民族的文化傳統(tǒng)和審美心理使芬蘭設(shè)計具有濃郁的民族風(fēng)情，并用進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代人的眼光去衡量，仍具有超越時代的魅力。
“簡潔、洗練、純粹”的設(shè)計理念已融入芬蘭的設(shè)計之中，實用即以人為本。
芬蘭設(shè)計獨特、流暢、順其自然的設(shè)計構(gòu)思，使作品既豐富多彩、變幻無窮，又個性鮮明、難以模仿。
以阿爾托大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 (Aalto University School of Art and Design)為例：
Aalto工業(yè)設(shè)計專業(yè)主張工業(yè)設(shè)計課程的重點是設(shè)計創(chuàng)新，用以人為本的方法、戰(zhàn)略思考和研究來擴展工業(yè)設(shè)計的方法。
將工業(yè)設(shè)計擴展到交互設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、協(xié)同設(shè)計和其他新興領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域中，設(shè)計活動可以提高環(huán)境質(zhì)量和人們的生活質(zhì)量。
學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計創(chuàng)新過程中所需要的移情、批判、戰(zhàn)略和技術(shù)技能。以項目為基礎(chǔ)，多學(xué)科與CoID合作的模式也是其教育特色之一。
作品集傾向
能夠通過簡潔而有信息量的展示作品來表達(dá)興趣，講明設(shè)計。顯示作為的設(shè)計師洞察力與技能。集中考察系統(tǒng)性思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
推薦學(xué)校
阿爾托大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 Aalto University School of Art and Design
拉普蘭大學(xué) University of Lapland
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