小學(xué)老師可以申請(qǐng)公派留學(xué)嗎
一般是不可以的，小學(xué)老師一般沒(méi)有權(quán)限可以去申請(qǐng)公派留學(xué)，因?yàn)樵谧约簩W(xué)校這個(gè)單位里面是沒(méi)有出去留學(xué)的。一個(gè)必要的公派留學(xué)一般都是高校的教師，也就是大?；蛘弑究频母咝＝處煵庞泄闪魧W(xué)的這一個(gè)項(xiàng)目可以進(jìn)行選擇。
小學(xué)的老師一般是沒(méi)有公派留學(xué)的必要的，所以小學(xué)、初中、高中都沒(méi)有這些項(xiàng)目可以去進(jìn)行選擇。在以前就是這樣子的，然后在以前只有高校本科、?？瓶梢匀ミM(jìn)行公派留學(xué)，不過(guò)需要有足夠的資質(zhì)才可以去申請(qǐng)，并且申請(qǐng)成功。
所以的最后的結(jié)論小學(xué)的老師是沒(méi)有公派留學(xué)的項(xiàng)目可以去進(jìn)行申請(qǐng)的，并且在絕大部分學(xué)校都是這樣子的。
在國(guó)內(nèi)，公派訪問(wèn)學(xué)者絕大多數(shù)是經(jīng)過(guò)層層選拔的，基本是為人正派、業(yè)務(wù)拔尖的學(xué)者才能入選。所以，我國(guó)政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)給予公派訪問(wèn)學(xué)者很高的榮譽(yù)、待遇和地位，有些甚至用政府條例規(guī)定下來(lái)。
可以說(shuō)，大多數(shù)國(guó)外接收單位對(duì)待公派訪問(wèn)學(xué)者象對(duì)待客人一樣。由于公派訪問(wèn)學(xué)者不拿接收單位的錢，所以，基本上處于參觀、訪問(wèn)這個(gè)層次，與接收單位的關(guān)系是松散型的。接收單位對(duì)訪問(wèn)學(xué)者沒(méi)有項(xiàng)目研究等硬性要求，也不必像自費(fèi)訪問(wèn)學(xué)者或博士后那樣，在一定時(shí)間內(nèi)拿出幾篇論文。絕大多數(shù)接收單位對(duì)待訪問(wèn)學(xué)者是友善和客氣的，但也有少數(shù)單位對(duì)待個(gè)別訪問(wèn)學(xué)者很不友好，甚至視為間諜。
有人把海外華人分為若干等人，依次是：華裔、華僑、綠卡持有者、留學(xué)生、訪問(wèn)學(xué)者和偷渡仔。很顯然，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是劃分的重要參考指數(shù)之一。在美國(guó)拿TA或RA的留學(xué)生，平均每年獎(jiǎng)學(xué)金在1.2萬(wàn)至1.5萬(wàn)美元之間。我國(guó)公派訪問(wèn)學(xué)者改善前的年生活包干費(fèi)卻只有6000至8600美元，改善后的在8600至1.08萬(wàn)美元之間。暫且不去評(píng)論這個(gè)劃分正確與否，只是由此分析公派訪問(wèn)學(xué)者在華人社會(huì)中的地位。2010年，國(guó)家留學(xué)基金委公派訪問(wèn)學(xué)者待遇大大改善，以美國(guó)部分地區(qū)為例達(dá)到每月1300-1700美元。
一位在美的留學(xué)生是這樣形容訪問(wèn)學(xué)者的：大學(xué)好比一輛前進(jìn)著的客車，留學(xué)生則是能坐上幾站的有座的乘客，而公派訪問(wèn)學(xué)者則是在過(guò)道上擁擠的臨時(shí)乘客，最多乘一站就下車。所以，他們幾乎沒(méi)有與訪問(wèn)學(xué)者打招呼的動(dòng)機(jī)。學(xué)幼師能出國(guó)留學(xué)嗎學(xué)幼師能出國(guó)留學(xué)，但一般前提是有一定的英語(yǔ)能力，不然會(huì)有溝通障礙。而且出國(guó)留學(xué)比較好的就是去歐美國(guó)家了，比如英國(guó)、美國(guó)、澳洲、加拿大、荷蘭、愛(ài)爾蘭等。
幼師一般指幼兒教師，幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。在職教師出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)必須要到戶籍所在地嗎?出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)無(wú)論人在哪里都可以辦理。
現(xiàn)在很多國(guó)外學(xué)校的申請(qǐng)僅需要申請(qǐng)人在網(wǎng)上遞交申請(qǐng)材料即可。
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不受空間的限制，人無(wú)論在哪里，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以完成這件事兒。
即使國(guó)外學(xué)校需要學(xué)生提交紙質(zhì)資料，也是只需要發(fā)快遞就行了，發(fā)快遞也不受所謂的空間限制，只要有可以郵寄國(guó)際快遞的地方就可以。
以上的情況適用于所有要申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的人，無(wú)論是學(xué)生，還是已經(jīng)工作的人員，當(dāng)然，在職教師也是包含在內(nèi)的。工作了，做了教師，想出國(guó)讀書？你可以去澳洲讀教育專業(yè)的碩士，要求本科畢業(yè)、學(xué)士學(xué)位，雅思7分單科不低于6.5分，大學(xué)期間平均成績(jī)不低于75%。工作了不是壞處，你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)學(xué)歷背景的不足，同時(shí)中小學(xué)教學(xué)方向也是澳洲的移民的緊缺專業(yè)，教師在澳洲備受尊重，收入穩(wěn)定。
首先介紹一下澳洲的中小學(xué)教育體制。澳洲小學(xué)(primary school)學(xué)制六年，初中(high school)學(xué)制四年，高中(college)學(xué)制兩年，因此義務(wù)教育是十年。某些同時(shí)擁有小學(xué)部和初中部甚至高中部的學(xué)校會(huì)把小學(xué)的最后兩年和初中的第一年合成一個(gè)新等級(jí)——middle school，這種安排并不影響學(xué)生的升學(xué)和具體學(xué)習(xí)，只是管理方式的不同，另外該教育方法相信在小學(xué)和初中中間做一個(gè)銜接階段有利于學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。
澳洲的教育專業(yè)分為以下幾個(gè)層次：
1.小學(xué)教育專業(yè)：相比較而言，這個(gè)專業(yè)適合打算來(lái)澳洲讀本科的留學(xué)生。因?yàn)榘闹薜男W(xué)教育與國(guó)內(nèi)極為不同，不是一位老師只教授一門課但同時(shí)教幾個(gè)班，而是一個(gè)班二十個(gè)學(xué)生，由一位課堂老師來(lái)教授大部分的科目，當(dāng)然小學(xué)階段的科目也并不多：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)(混合科目)、體育、藝術(shù)，因此對(duì)老師的綜合知識(shí)和素質(zhì)要求比較高。盡管不要求門門專精，但是從語(yǔ)言學(xué)數(shù)學(xué)到簡(jiǎn)單的理化生物知識(shí)，會(huì)一兩種樂(lè)器、繪畫或是擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)等等是基本的，系統(tǒng)和專業(yè)化的本科學(xué)習(xí)是必要的。
推薦：迪肯大學(xué)的Graduate Diploma of Teaching (Primary)，即小學(xué)教育研究生文憑。其他學(xué)科的畢業(yè)生有資格登記和就業(yè)作為小學(xué)教師的研究生文憑課程。提供了一個(gè)機(jī)會(huì)讓你體驗(yàn)不同的教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)和教學(xué)。
該課程是一個(gè)密集的學(xué)習(xí)課程，學(xué)制一年。其專業(yè)資格涵蓋了小學(xué)教學(xué)的所有領(lǐng)域，主要課程包括英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，科學(xué)，藝術(shù)，社會(huì)教育，衛(wèi)生和體育教學(xué)方法及藝術(shù)。畢業(yè)生將有資格在澳大利亞注冊(cè)為小學(xué)教師。
你做小學(xué)教師的去學(xué)這個(gè)課程是很合適的，可以體驗(yàn)一下不同的教育模式。
2. 中學(xué)教育(初中與高中)專業(yè)：澳洲與國(guó)內(nèi)的區(qū)別就小得多，形式上也是由一位老師教授若干個(gè)班級(jí)的同一門課，所以成為不少中國(guó)留學(xué)生碩士專業(yè)的選擇。盡管中學(xué)教育的畢業(yè)生往往在工作中只教學(xué)一門課，但是大多數(shù)澳洲大學(xué)的中學(xué)教育專業(yè)會(huì)要求或鼓勵(lì)學(xué)生選擇兩門課程作為教學(xué)方向，比如說(shuō)英語(yǔ)文學(xué)和視覺(jué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)與物理，社會(huì)科學(xué)與中文等等，主要目的是擴(kuò)大就業(yè)時(shí)的選擇面。由于中學(xué)教育比起小學(xué)教育對(duì)“術(shù)業(yè)有專攻”的要求高，對(duì)綜合全面的要求小，因此中學(xué)教育學(xué)歷除了常見(jiàn)的四年制學(xué)士、兩年制碩士以外，還有一種研究生文憑(Graduate Diploma)。
3.教育學(xué)研究生文憑：是一個(gè)一年的學(xué)歷，是為了滿足一些非教育本科專業(yè)的畢業(yè)生從事教師職業(yè)的要求而設(shè)置的。也就是說(shuō)，如果一個(gè)物理專業(yè)的本科畢業(yè)生希望從事教師職業(yè)，可以通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)補(bǔ)足成為教師所必需的教育學(xué)理論、教育心理學(xué)、課堂管理、所選教學(xué)科目的教學(xué)方法等等，但這一年的學(xué)習(xí)不會(huì)包括對(duì)物理知識(shí)本身的學(xué)習(xí)。
如果您在國(guó)內(nèi)已獲得教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位，希望赴澳洲進(jìn)修，但并不希望成為澳洲注冊(cè)教師，可申請(qǐng)教育類相關(guān)碩士課程，如下：
Master of Arts Community Education Counselling - coursework
Master of Eduacation Community Health Promotion - coursework
Master of Counselling Psychology - coursework
Master of Educational Leadership - coursework
Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages - coursework
Master of Education - coursework
Master of Teaching
推薦學(xué)校：
1.澳洲天主教大學(xué)（Australian Catholic University）
2.中央昆士蘭大學(xué)（The Central Queensland University）
3.格里菲斯大學(xué)（Griffith University）
4.昆士蘭科技大學(xué)（Queensland University of Technology）
5.悉尼大學(xué)（The University of Sydney）
6.新南威爾士大學(xué)(The University of New South Wales)
7.悉尼科技大學(xué) (University of Technology Sydney）