我本科在意大利讀的，如果當(dāng)時(shí)選擇繼續(xù)申請(qǐng)意大利的研究生，我可能都不需要來(lái)漢藝，把本科的作品稍微改改就成。
但是，既然已經(jīng)在意大利待了這么多年，有深造的機(jī)會(huì)，我為什么不換個(gè)地方感受不一樣的藝術(shù)氛圍呢？
所以我選擇倫敦，選擇皇藝，要選就選世界第一。
在意大利學(xué)藝術(shù)對(duì)我影響很深
我本科在意大利的歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院（IED）學(xué)習(xí)Fashion Design。意大利嘛，大家都知道，高級(jí)成衣做得很好，鞋靴皮具專業(yè)也是行業(yè)內(nèi)首屈一指。我們學(xué)校的特色是從大二開(kāi)始選擇具體的設(shè)計(jì)方向，如男裝、女裝、鞋包配飾等，我選了配飾作為細(xì)分專業(yè)，課程涉及鞋靴、箱包、眼鏡、小皮具等。我最喜歡鞋靴設(shè)計(jì)，申請(qǐng)皇藝也選了這個(gè)方向。
我是用高考和藝考成績(jī)申請(qǐng)的歐洲設(shè)計(jì)學(xué)院，正好趕上了意大利的圖蘭朵計(jì)劃，意大利語(yǔ)在國(guó)內(nèi)考到A2就可以參加這個(gè)計(jì)劃。大學(xué)里的中國(guó)人很少，我在學(xué)習(xí)和生活中都完全融入了當(dāng)?shù)氐墓?jié)奏，跟外國(guó)同學(xué)交流很多。
威尼斯的兇猛海鷗
我們學(xué)校的課程設(shè)置還是很全面的。大一上一些軟件課、手繪課打基礎(chǔ)；大二逐漸側(cè)重專業(yè)課；大三呢就更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性和前沿視角。像我在本科階段接觸的時(shí)尚包容性與適應(yīng)性、美學(xué)、藝術(shù)符號(hào)學(xué)都對(duì)我申請(qǐng)碩士幫助很大，最后我也是基于本科階段的積累寫(xiě)了Study Proposal。
打版課認(rèn)真做筆記
我本科學(xué)校的背景還是蠻強(qiáng)的嘛，一畢業(yè)就收到了安踏的offer，但我那會(huì)正在隔離，突然多了很多空閑時(shí)間，讓我去思考未來(lái)的發(fā)展方向。雖然本科階段的學(xué)習(xí)成果也足以支撐我直接進(jìn)入工作崗位，但是越是深入了解藝術(shù)的內(nèi)核，越是發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域外延的求知欲很強(qiáng)。家里人也是非常支持我繼續(xù)讀書(shū)的，順理成章地我就開(kāi)始準(zhǔn)備繼續(xù)出國(guó)讀研究生。（對(duì)了，我還是個(gè)四年的專業(yè)代購(gòu)，我的ig是_CHANGXIAOYU_有需要的同學(xué)可以加我～）
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我想倫敦的藝術(shù)氛圍應(yīng)該更前衛(wèi)吧
意大利作為文藝復(fù)興的發(fā)源地，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)是世界標(biāo)桿了，但就像我開(kāi)頭說(shuō)的，已經(jīng)在意大利待了這么多年了，雖然承認(rèn)那里的藝術(shù)氛圍相當(dāng)濃厚，但繼續(xù)在意學(xué)習(xí)我的視野可能會(huì)囿于既定的模式。
INDESIGN崩潰日常
倫敦在我看來(lái)是先鋒實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)的發(fā)源地和聚集地。不管是Vivienne Westwood、Alexander McQueen這樣的主流設(shè)計(jì)師，還是很多underground藝術(shù)文化群體，都是從倫敦起源的。所以我選擇去英國(guó)讀研也是為了發(fā)現(xiàn)自己更多的可能性，突破原本的舒適圈，嘗試在設(shè)計(jì)中加入更大膽，更有個(gè)人色彩的元素。
除開(kāi)排名，我選擇皇藝是因?yàn)榛仕嚂?huì)賦予我更多的可能性。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，皇藝的鞋靴設(shè)計(jì)是包含在配飾設(shè)計(jì)里的，也就是說(shuō)，會(huì)和其他方向如箱包、眼鏡、可穿戴配飾等專業(yè)的同學(xué)一起上課。其實(shí)藝術(shù)都是共通的，我自己興趣很廣泛，愿意了解各行各業(yè)的動(dòng)向。就像在漢藝學(xué)習(xí)的這幾個(gè)月，我就收獲了很多志同道合的好朋友，也給我的設(shè)計(jì)帶來(lái)很多啟發(fā)。
碩士畢業(yè)后我應(yīng)該會(huì)在國(guó)外實(shí)習(xí)工作。我自己還是蠻理性的，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和資源的情況下創(chuàng)立自己的品牌是一件高風(fēng)險(xiǎn)的事情，我更希望進(jìn)入奢侈品品牌去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些品牌提供給設(shè)計(jì)師足夠的空間去進(jìn)行創(chuàng)作。比如新一季的靈感來(lái)源是沙漠，那么公司可能會(huì)提供足夠的物質(zhì)支持讓設(shè)計(jì)師去沙漠尋找靈感。
放空自己
我想要做一個(gè)不內(nèi)卷的人，靜下心來(lái)做設(shè)計(jì)。而這在國(guó)內(nèi)是一件非常奢侈的事情。中國(guó)市場(chǎng)太講究效率，但效率太高不一定是好事。
舍近求遠(yuǎn)，我從南方來(lái)北京漢藝上課
其實(shí)相比于距離，我更在意老師的水平和上課體驗(yàn)。所以去年十月份我專門(mén)從揚(yáng)州來(lái)北京漢藝聽(tīng)了侯老師的試聽(tīng)課，當(dāng)下就敲定了在漢藝做作品集。
在漢藝上線下課能認(rèn)識(shí)不同專業(yè)的學(xué)生，自習(xí)的氛圍也好，線下課有些小問(wèn)題老師幫忙拿主意很快就定了，但是線上的話可能會(huì)有溝通的延遲 。
一些不喜歡卻又不得不做的材料實(shí)驗(yàn)
申皇藝的四個(gè)項(xiàng)目，其中兩個(gè)是在本科階段做的，漢藝的老師幫忙篩選改進(jìn)，做一些取舍，使它更符合英國(guó)院校的要求，包括增加更多的一手調(diào)研，使我的項(xiàng)目更完整，更能體現(xiàn)出我獨(dú)立的思考能力等等。我這個(gè)人比較糾結(jié)，自己做出來(lái)的東西就像寶貝一樣，舍不得刪，但漢藝的老師就很果斷，會(huì)直接告訴我，這些都不要哈哈哈。事實(shí)證明，老師的意見(jiàn)很奏效。
其中一個(gè)項(xiàng)目“人間仙境（江南園林）”算是做得非常得心應(yīng)手的。因?yàn)槲沂菗P(yáng)州人，我的家鄉(xiāng)有很多園林，揚(yáng)州鹽商，漆器這些歷史文化符號(hào)也非常多。再加上我爸是盆景藝術(shù)家，他也愛(ài)收藏一些盆景和古董，可以說(shuō)我是在藝術(shù)的熏陶下長(zhǎng)大，更喜歡江南式含蓄的審美。
當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，任何藝術(shù)形式做到極致，能夠和我產(chǎn)生共鳴的，我都喜歡。
另一個(gè)本科階段的項(xiàng)目是關(guān)于時(shí)尚包容性的。這是受到我本科一些跨性別者同學(xué)的啟發(fā)。這些同學(xué)平時(shí)在選擇服裝和配飾時(shí)會(huì)受到很多限制，比如有些生理性別是男，心理性別是女的同學(xué)，他們就會(huì)按照女生的方式打扮自己，但女鞋的尺碼最大也就到40碼，女鞋的鞋楦也不符合男性腳部結(jié)構(gòu)，所以他們面臨的問(wèn)題一是買不到合適的碼數(shù)，二是穿起來(lái)會(huì)不舒服。
全班一起參觀意大利鞋楦廠
我做的改進(jìn)是在碼數(shù)和鞋楦（鞋子的靈魂）上，不再區(qū)分男鞋和女鞋，模糊了鞋靴設(shè)計(jì)中的性別界限。我希望我的設(shè)計(jì)更具包容度，能被更多的人選擇，同時(shí)我也希望我的設(shè)計(jì)理念能夠通過(guò)成品與穿戴者溝通并產(chǎn)生共鳴。
在漢藝做的兩個(gè)項(xiàng)目，我選擇突破自己的舒適圈。本科的項(xiàng)目大部分與中國(guó)元素有關(guān)，雖然很擅長(zhǎng)，但考慮到皇藝等英國(guó)院校更青睞對(duì)社會(huì)話題敏感度高的學(xué)生，所以我選擇做了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
其實(shí)談到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)難免會(huì)聯(lián)想到一些令人不適的畫(huà)面，這也是我在一手調(diào)研時(shí)不可避免的部分。但我不太希望我的設(shè)計(jì)流于表面，比如說(shuō)在鞋子上加一些動(dòng)物的元素例如豹紋，或者膚淺地模擬動(dòng)物身上的傷口，用這樣直白淺顯的方式去表達(dá)對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)疑。我更側(cè)重于醫(yī)療器械對(duì)于動(dòng)物的影響，最后拍成片的時(shí)候我也要求模特模擬出動(dòng)物被折磨、被囚禁的狀態(tài)。
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)
戰(zhàn)爭(zhēng)題材在藝術(shù)領(lǐng)域是老生常談了，所以我以“被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的文物”為突破口，通過(guò)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文物的傷害，呼吁大眾反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于身體和精神的雙重摧殘。
被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的文物
在這兩個(gè)項(xiàng)目中，漢藝不僅在設(shè)計(jì)方面給予我很多幫助，排版上也教給我很多新的知識(shí)。我在學(xué)術(shù)上是相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍蚁Ｍ易髌芳淖罱K呈現(xiàn)是理性的，循序漸進(jìn)的，而不是天馬行空的。排版老師刑老師在這一點(diǎn)上非常能夠get到我的點(diǎn)，她幫我梳理清了我的排版邏輯，包括對(duì)細(xì)節(jié)的把控。
雖然我申請(qǐng)的比較晚，但是我一直跟著自己的節(jié)奏走，加上漢藝的老師也給了我很多信心，會(huì)具體地告訴我走哪一步，怎么走，所以申請(qǐng)季這一路走來(lái)，我基本沒(méi)有破防和焦慮的時(shí)候。我想這也是來(lái)漢藝的原因之一，有專業(yè)的老師陪著，心里穩(wěn)穩(wěn)的。