“不發(fā)論文，我們要拿什么來證明自己的實力？”

　　在悟空問答中某位學者提出這一疑問，引起眾多科研人員的熱議……

　　梁**：博士生導師

　　在國內(nèi)學術界、科技界，專業(yè)技術評價體系的建立與完善，始終有較大的爭議。唯論文（SCl）是瞻，使許多專業(yè)技術人員不愿承擔或不精心從事科研以外的本職業(yè)務工作，而不發(fā)論文，特別是不發(fā)高水平學術論文，確實無法評價一個人的學術水平，由于專利分發(fā)明、外觀和實用新型三類，唯有發(fā)明專利反映一定的學術水平，且側重于社會化方面，故到什么時候都不可能否定學術論文在專業(yè)技術人員專業(yè)水平評價方面的重要作用。

　　當然，工作實力、業(yè)務實力和科研實力都是專業(yè)人員實力之所在。因此，為了避免評價標準體系有失偏頗，應根據(jù)各業(yè)務單位的實際情況，制定多項評價指標加權，綜合評價的實力（業(yè)績）評價體系。對單項突出者，也可結合設立單項獎勵機制。為調動積極性，各單位不必千篇一律，基于價值導向，應合理調整權重系數(shù)，進而形成公平競爭的良好氛圍。

　　炤樾之城：高校歷史學專業(yè)副教授

　　學學復旦大學的姚大力教授，他甚至連博士論文都不想寫，更不用說貪圖名利搞項目了。但并沒有妨礙他成為國內(nèi)外著名的蒙元史專家。姚先生不想寫，不想做，絕不是他不學習，他不研究，恰恰相反，他博覽群書，潛心學習，比絕大部分的學者還用功。但有一個問題，要有一個很高很好很寬容的平臺才行。姚先生是在南京大學歷史學系評上教授的，而且以講師的身份擔任歷史系系主任。如果放在比較差的學校，如果實行嚴格的考核制度，那姚先生就慘了，也許到現(xiàn)在還是講師呢。大學里有很多老講師，個別屬于姚先生這種，有自己的理想和執(zhí)著，遠離名利，不參與職稱評定。很多老講師還是自己不追求上進造成的。

　　所以，實力不是靠論文項目決定的，主要還是靠自己的學識和創(chuàng)造性研究決定的。

　　太極之于管理：管理工程與科學教授

　　實力還是需要證明的，發(fā)論文是證明實力的一種方式，但并不是唯一的、最重要的方式，有些發(fā)表的論文不一定能證明，甚至能證明作者沒有實力。評價是個學問，關系的眾多學者、學生甚至國家前途的大學問，必須慎重，不是某個領導、某個管理部門一句話一個通知就能搞清楚的。

　　腦智能思維創(chuàng)新學

　　不發(fā)“論文"也能達目的的路徑，有很多？

　　我四十多年的科學研究探索創(chuàng)新:有“三路徑"。

　　一、用科學說話

　　學科學、講科學，用科學，熟知科學的規(guī)律：研究探索，事物的概念、結構條件、原理規(guī)律，功能和效果，市場需求，促進和引領科學科技的文明。

　　科學的原理公式：原創(chuàng)概念+結構條件+原理和規(guī)律==功能效果+市場需求。

　　宇宙和自然界一切任何“事物和物質，都存在著內(nèi)在的“概念、結構條件、原理和規(guī)律、功能和效果，這就是“科學對宇宙和自然界的認知規(guī)律，脫離了這個規(guī)律、就不叫事，更不叫科學"。

　　二、讓專利成果、產(chǎn)品、演示說話

　　有發(fā)現(xiàn)問題的能力，更有解決問題的能力，把科研成果轉變成應用專利技術，制造成市場需求的“產(chǎn)品"，宣傳推廣“演示"，用原創(chuàng)的功能和效果說話。

　　三、讓“挑戰(zhàn)不可能″說話

　　天生我才必有用，測試科研能力和實力，“挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)權威、挑戰(zhàn)不可能″，展示自我要有“真才實料"、統(tǒng)稱的、“干貸″。

　　畢業(yè)之家

　　這是一個規(guī)則的問題，雖然他有諸多不合理性。

　　但是不可否認，目前為止，都是以發(fā)論文，根據(jù)論文數(shù)量還有質量來評價你的學術能力。

　　百度一搜，唯論文論英雄，就會很多批評的文章。

　　但是也有我們所說的學術界的工匠，這個問題還上了熱搜。

　　截止目前為止，評審制度正在進行慢慢的轉變。

　　但是不能一棒子打死，存在就有合理性。

　　以論文數(shù)量和質量來評審一個人的能力還是有其必要性的。

　　至于后面要改成什么樣，那就交給時間。

　　時間會考量一切。

　　對此，你有什么看法呢？

好了，這就是小編給大家分享的「博士留學」如果不發(fā)論文，我們用什么證明自己的科研實力？全部內(nèi)容，希望大家看完這篇由小編精心整理的內(nèi)容后，能對「博士留學」如果不發(fā)論文，我們用什么證明自己的科研實力？相關知識有所了解，解決你的困惑。