學校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）在這里給分享，從美國高中留學到美國頂級設計學院的蛻變的信息，大家跟我們一起去看看吧。

　　昨天非常非常開心收到四年前指導就讀美國佛吉尼亞州的Christchurch School 的S同學拿到了自己心儀大學Art Center College of Design錄取。他的夢想就是要做工業(yè)設計和汽車設計，而加州的ACCD是本科專業(yè)排名第一的學校。

　　家長收到錄取通知第一時間告訴我，非常感謝我之前幫助孩子把關選擇到了一所適合孩子的高中。S同學媽媽說，在面臨大學申請時，他完全自己操作申請大學，而且很自信，只申請了ACCD這一所大學。 這是2018年第一周我收到的第一個好消息，而且是振奮人心的，同時也讓我再次陷入沉思，到底是什么讓S同學大學能如此順利拿到錄取?回想四年前S同學申請美國高中時的懵懂，答案自然不言而明，美國高中學習生活經(jīng)歷直接影響了S同學這次的大學申請表現(xiàn)。

　　關于獨立與自信

　　在S同學四年前申請美國高中時，大部分都是媽媽在我的指導之下去準備申請材料，我和媽媽去商量高中選校、歸納總結孩子亮點以及在哪個環(huán)節(jié)如何展示孩子亮點，而S同學只是在必要的時候參加標化考試、面試以及基礎文書的素材提供。而這恰恰是中國學生普遍情況，父母幫助學生規(guī)劃時間利用，安排相應的培訓，幫著學生選學校，有時候父母都比學生本人更清楚的知道和更擅長講述學生曾經(jīng)做過什么事情有什么特點。所以在這種大環(huán)境下，大部分中國學生就想當然的依靠父母，自己思考很少。所以對于S同學來說，首先他選擇了在美國讀高中，選了一個獨立的機會，學業(yè)、與老師溝通、與同學交往、生活細節(jié)安排絕大多數(shù)時候都要靠自己了。

　　而美國9年級學業(yè)生活壓力都不大，所以S同學正好可以利用九年級去適應大的環(huán)境的改變。 而進入美國10年級時，S同學也經(jīng)歷了學業(yè)的低潮以及自己目標的確立，當時S同學有些壓力和焦躁，學習科目的GPA不高，剛3.0多一點，而恰恰是這半年的痛苦的反思讓孩子從內心認識到自己的優(yōu)劣勢以及今后的發(fā)展方向：要保持好自己的學業(yè)，同時在自己擅長和喜愛的設計領域上有更深的造詣。在10年級快結束時，他自己創(chuàng)作的繪畫作品被在學校的藝術節(jié)上以2000美金 的價格被一個美國人買走。之后路越走越順，自己也越來越自信，相信沒有幾個人在申請美國大學時只申請一所學校，這就是獨立和發(fā)自內心的自信。

　　關于學業(yè)和優(yōu)勢

　　S同學在去美國讀書之前有過去國外游玩的經(jīng)歷，同時受自己堂姐在國外讀書的影響，自己也暗下決心要出國讀高中。當時他在國內初中學校排名十幾名，到美高S同學的成績也一直在呈上升趨勢，最主要的是在10年級找到自己未來的發(fā)展方向——做工業(yè)設計和汽車設計?；仡^看S同學的美國高中經(jīng)歷，這是一條均衡自己學業(yè)同時發(fā)現(xiàn)發(fā)揮發(fā)展自己特長與優(yōu)勢的自我成長之路。在線咨詢

　　S同學在國內時，自己學業(yè)并不是最拔尖的前幾名，自己喜歡繪畫都要額外去請專業(yè)老師教授，創(chuàng)作作品也要占用自己很多額外的時間，相信S同學和自己的父母在國內面臨了多次學業(yè)與繪畫的艱難抉擇，很多時候畫畫要讓位于學業(yè)。而在美國高中學業(yè)和繪畫可以兼顧，因為美國藝術是必修的，學生可以盡情發(fā)揮自己的才能。 美國提供了學術、藝術、體育、課外活動、領導力與競賽一個廣闊的平臺與培養(yǎng)價值體系，而不像國內學業(yè)幾乎是唯一的評價體系，所以學生在不耽誤學業(yè)的基礎上，可以更容易發(fā)現(xiàn)自我培養(yǎng)特長。也許有家長問，美國人不重視學習嗎?No，美國人很重視學習，學習是基本要求，學習跟不上，要被限制其他活動的參與的。學生要在保障學業(yè)基礎上，才可以投入自己喜歡的領域。

　　除了涉足自己喜歡的領域，愛說話愛溝通的性格使他在Christchurch學校從普通的一名學生最終成為了宿舍長、商業(yè)社社長、全學校的學生會主席。美國高中期間的歷練，讓他明確堅定了大學要學金融商科方面的專業(yè)，將來從事咨詢或投行方面的工作，這條路看起來水到渠成?！境鰢魧Whttps://www.zhixiao1.cn/liuxue/】

　　關于什么時間出國

　　關于這個問題，我們必須明確，每個家庭的情況不一樣，什么時間段出國的都有，有出國讀初中、高中、本科、研究生的，無論在哪個階段都有上美國名校和發(fā)展成功的人，包括不出國讀書也是一種選擇，不出國讀書也不代表沒有前途。但是對于肯定出國但又猶豫什么時間去美國的學生和家庭來說，不外乎是不放心孩子管不住自己和擔心孩子英語差在美國跟不上課。在面臨出國問題時，有些家長覺得只有孩子英語學好了托?？嫉?0分100分了才能出國，只有學生獨立自覺能管住自己了才能出國，但他們忽略了一個重要問題——過程。英語該如何從不好變成很好，學生如何從不獨立變得獨立呢？

　　在S 同學之前，我曾在七年前指導一名北京學生J同學，也是從Christchurch School畢業(yè)上了美國排名前五的鮑登文理學院，目前J同學已經(jīng)讀到了大三。

　　S同學和J同學關于出國考試也參與了一些培訓，但是沒有脫產(chǎn)學過英語，最終申請學校時托福分數(shù)并不高，都是不到70分，然后就這樣踏上了去美國讀書的道路。雖然Christchurch不是美國頂尖高中，但是對于他們來說是非常適合的選擇，在高中學校經(jīng)歷了適應發(fā)展，成為了某個領域中的優(yōu)秀生，最終都如愿以償?shù)倪M入了各領域內的頂尖大學，這是蛻變。由此可見，托福分數(shù)高低不是去美國讀高中的標準。

　　S同學和J同學都是國內普通的不能再普通的學生。S同學出國時讀完了初三，J同學出國時讀完了初二，很難說他們有多么獨立、多么能自控、多么懂事，不過是在出國前對美高的情況有了比較清楚地認識，在美國高中時學校、家長、國內老師和學生自身共同努力的結果，讓學生成為有追求、獨立自信的學生罷了。雖然學生在美國高中讀書，但學生遲到早退、上課是否發(fā)言、作業(yè)完成情況、成績如何等情況，家長隨時都能了解到，當學生某方面出現(xiàn)問題時，學校老師會第一時間幫助或督促學生解決。因為除了學業(yè)與特長發(fā)展之外，美國寄宿高中把相當一部分精力放到培養(yǎng)學生性格品質與自我管理能力上了。 學生中間有偷懶遲到、作弊抄襲、罵人打架、不交作業(yè)等情況發(fā)生時，都是當時處理，不會放縱學生到期末或無法挽回的余地。所以對于咱們中國學生來說，高中是一個培養(yǎng)獨立的過程。而接受美國本科及研究生教育時學生已成人，完全自己管自己。

　　歸納總結一下，學生該什么時間出國呢?我認為學生自身有出國讀書意愿，有開放心態(tài)去接受新事物，并且和家長一起評估了解了美國學校及其教育方式，評估了風險與機遇，我認為就可以在具備一定語言基礎上出國了。 雖然每個學生出國時的英文水平都不一樣，但美國學校自身課程設置特點也不一樣，學生只需選擇適合自己的學校好好學習，一樣有好的發(fā)展。

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