生物醫(yī)學工程（Biomedical-Engineering）是一門新興的邊緣學科，它綜合了工程學、物理學、生物學和醫(yī)學的理論和方法，以全新的視覺研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術(shù)手段去控制這類變化，最終保障人類的健康，為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。

　　生物醫(yī)學工程是用工程領(lǐng)域的原理和技術(shù)來解決生物醫(yī)學的相關(guān)問題。核心思想是以工程師的眼光和角度，把生物體或人體的某一部分，看成一個系統(tǒng)，繼而用工程學的手段進行研究或改造。

　　生物醫(yī)學工程師將有能力負責大型醫(yī)療設(shè)備、檢驗設(shè)備以及輔助治療康復(fù)設(shè)備的研究、生產(chǎn)、操作、維修及管理。

　　生物醫(yī)學工程所研制并使用的器械和儀器系統(tǒng)對于疾病的觀察、診斷、治療、緩解起著很重要的作用，但是它并非醫(yī)學類專業(yè)。準確的說，該專業(yè)屬于電子、醫(yī)學、計算機、生物等專業(yè)的交叉專業(yè)，是目前熱門專業(yè)的組合。

　　院校與專業(yè)推薦

　　馬來亞大學

　　學院：工程學院

　　專業(yè)：生物醫(yī)學工程學學士

　　這是一個多學科的課程，校方將不僅為學生提供生物學、醫(yī)學方面的理論指導(dǎo)課程，還精心設(shè)計了電氣、物理、材料和機械工程等領(lǐng)域的高度專業(yè)化的技術(shù)培訓(xùn)。

　　它運用應(yīng)用工程的原理來嘗試解決醫(yī)學和生物學問題，將生命科學與工程進行了融合。

　　生物醫(yī)學工程師主要負責生命科學領(lǐng)域相關(guān)器械的研究，尤其是用于微創(chuàng)手術(shù)以及運動障礙領(lǐng)域的先進儀器，例如置換假體、微傳感器等。

　　該項目于1997年在院長辦公室的主持下首次啟動。四年后，隨著員工隊伍的壯大，正式獨立出來，成為生物醫(yī)學工程系。

　　必須指出的是，在兩位教授（Wan Abu Bakar Wan Abas和Goh Sing Yau教授）的帶領(lǐng)下，整個科系多年來不斷壯大，3+1課程（3年工程學習+1年基礎(chǔ)學習）體系、4+1（4年工程學習+1年基礎(chǔ)學習）課程體系以及4年課程體系都獲得了全面認證。

　　生物醫(yī)學工程還能細分成許多小的類別，例如生物信息學、生物材料、生物力學、組織工程、神經(jīng)工程和生理測量等。該課程的目標是培養(yǎng)能夠在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域做出技術(shù)決策的專業(yè)工程師。

　　該系還于2008年成立了應(yīng)用生物力學中心（CAB）和醫(yī)學工程創(chuàng)新中心（CIME），以輔助該系的研究活動。

　　馬來西亞理工大學

　　學院：工程學院

　　專業(yè)：工程學榮譽學士(生物醫(yī)學)

　　隨著全球社會的發(fā)展，整個行業(yè)越來越需要能夠有效整合生物醫(yī)學科學和工程領(lǐng)域技術(shù)的專業(yè)人員，他們能夠在工程科學的背景下理解醫(yī)學問題。

　　這一新的生物醫(yī)學工程領(lǐng)域為醫(yī)學以及醫(yī)療保健領(lǐng)域的技術(shù)進步做出了重大貢獻。其中包括人造器官、殘疾人交流輔助工具的創(chuàng)造和生產(chǎn)，幫助殘障人士步入了新的生活。

　　該課程是工程和生物醫(yī)學科學的混合課程，在入學的前兩年，學生將學習生物醫(yī)學工程、解剖學、生理學、數(shù)學、電子技術(shù)等相關(guān)方面的理論知識。

　　在入學的第3年，學生將接觸更專業(yè)的課程，如生物醫(yī)學儀器與測量、臨床工程和生物醫(yī)學材料等。

　　在第4年，學生將學習生物醫(yī)學系統(tǒng)設(shè)計、生物醫(yī)學工程、生物化學和生物醫(yī)學信號處理等課程，幫助他們進一步加強在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域的知識儲備和專業(yè)能力。

　　學生還需要修讀三門選修課，如康復(fù)工程、生物系統(tǒng)建模和醫(yī)學信息學等。此外，在最后一年，學生還必須完成一個項目實踐，所有這些課程的設(shè)計都是為了培養(yǎng)出有能力的生物醫(yī)學工程師。

　　拉曼大學

　　學院：工程學院

　　專業(yè)：生物醫(yī)學工程學士（榮譽）

　　生物醫(yī)學工程學，是運用工程科學技術(shù)解決醫(yī)學和生物學問題的學科。它還對醫(yī)療保健行業(yè)的醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療健康管理系統(tǒng)和IT解決方案的設(shè)計和開發(fā)至關(guān)重要。

　　生物醫(yī)學工程師的工作職責包括設(shè)計，生產(chǎn)，維護，管理人造假體和器官，以及其他醫(yī)療器械。例如設(shè)計新的醫(yī)學監(jiān)測、診斷和治療設(shè)備、評估設(shè)備的安全性、效率和有效性等。

　　該課程旨在培養(yǎng)工程設(shè)計領(lǐng)域，生物醫(yī)學工程專業(yè)的高精尖人才，其課程內(nèi)容主要包括生物醫(yī)學治療和診斷、數(shù)學建模、計算技術(shù)和編程、生物信息學、生物醫(yī)學信號處理、醫(yī)學影像、生物力學、生物材料和生物學等。

以上就是學校百科網(wǎng)的小編對本科去馬來西亞讀生物工程專業(yè)好不好以及本科去馬來西亞讀生物工程專業(yè)好不好的詳細介紹與分解，相信大家看完之后都已經(jīng)對這方面有了更詳細的認識與了解。