出國(guó)留學(xué)助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)第1篇
Dear Sir:
I am writing to you in the hope of obtaining the scholarship in history to
support my study and some research work.
I am a graduate student in the Department of History in the Northeast
University for Nationalities. In addition to study and research work, I also
write books. Recently I have finished a book on the history of the Oroqen
nationality in China, which is to be published by the World Book Publishing
House in the coming year. I would like to focus on that field for my advanced
studies.
Enclosed please find three letters of recommendation and my resume. Thank
you for your time and consideration. I look forward to your reply.
Respectfully yours,
Li Ming
留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)第2篇
Dear Sir:
I should like to apply for one of the scholarships that your department may
be offering to students from other countries. Would you please send me the

necessary application forms and any further details about the scholarships.
I am a postgraduate student in Beijing Science and Engineering University.
I major in microelectronics engineering, and do some research work during my
study years. I hope to have a further study and continue to do my research work
if I succeed in obtaining the engineering scholarship.
Enclosed please find two letters of recommendation and my score report
card. Thank you for your consideration. I look forward to your reply.
Respectfully yours,
Li Ming
留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)第3篇
Dear Dr. Gomes:
I have read the announcement of the scholarship in chemistry that the
University of Colorado is offering, and I would like to submit my
application.
The enclosed application form for admission to the graduate school of your
university will give my educational history. However, I would like to point out
that I have just received an M.S.
Sincerely yours,

Li Ming
留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)第4篇
Growing up in a modest village in China, I hardly ever had the chance to
see many examples of modern technology; people who dig wells by hand to obtain
drinking wateruse ox-driven plows to cultivate their fields don’t have much use
for televisiopersonal computers. But when my father gave me an old radio to play
with, I wanted nothing more than to take apart the contraptionsee what i ide
made such interesting sounds. Sitting on the floor with a confused grin,
surrounded by wiresmetal, I looked up at my fatheraskedthe noises were...
......I first read this paragraphMadame Curie as a 14-year-old child,I
still remember how wonderful I felt. I remember thinking, "What esteemed men
they were! How hard they worked!" As I grew older, this paragraph became a
source of encouragement in the face of adversity. I begin to feel a magical blue
light twinkling in my heart, kindling a love of science,encouraging me to charge

bravely into the unknown world.

美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)怎樣寫(xiě)美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)
除了各種語(yǔ)言成績(jī)，PS、推薦信等申請(qǐng)文書(shū)，申請(qǐng)美國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金還需要一封獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，很多人覺(jué)得這份材料可有可無(wú)，有的學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)卻又不知道該如何撰寫(xiě)，下面我們來(lái)介紹一下獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作方法。
在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)中，申請(qǐng)人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學(xué)校是211重點(diǎn)大學(xué)最好，接著要介紹一下自己大學(xué)期間的成績(jī)，同時(shí)還有語(yǔ)言成績(jī)，這些基本情況只需要簡(jiǎn)單介紹，不需要多做解釋。那么獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重點(diǎn)是什么呢-主要通過(guò)各種方式介紹自己對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還要表明自己有能力完成學(xué)業(yè)，并有在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成績(jī)的可能。學(xué)生在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金之前，必須要明確自己對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好程度，是否將該專(zhuān)業(yè)作為未來(lái)就業(yè)的方向。
確定專(zhuān)業(yè)以后，要看所申學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導(dǎo)師的喜好。這些準(zhǔn)備工作都做好了就可以著手撰寫(xiě)?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書(shū)了。申請(qǐng)書(shū)要得體適宜，不要有伸手要錢(qián)的嫌疑，否則這樣的申請(qǐng)信不如不寫(xiě)。最好巧妙地利用學(xué)校和老師的心理，讓他們肯定你的成績(jī)和能力，并且對(duì)你感興趣。
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)因人而異，但字?jǐn)?shù)不需要太長(zhǎng)，不要把它作為PS來(lái)寫(xiě)，容易弱化PS的作用，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在600到800字符，用凝練簡(jiǎn)介的語(yǔ)言說(shuō)清楚即可。

留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文怎么寫(xiě)

如果有條件，到國(guó)外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)。 留學(xué) 申請(qǐng)文書(shū)怎么寫(xiě)呢?下面就是我給大家?guī)?lái)的留學(xué)申請(qǐng)文書(shū) 范文 怎么寫(xiě)_ 留學(xué) 申請(qǐng)書(shū) 2021年，希望能幫助到大家!

留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文

Dear _,

As a double major in Anthropology and Psychology at the University of Rhode Island, I have gained a strong background in both fields. My background is especially strong in physical anthropology, my primary field of interest. Physical anthropology consumes my life; I do not study it because I find it somewhat interesting but because I am devoted to it; I want to make it my life. In addition to maintaining a high GPA throughout my college career, and making the Dean's list several times, I have also worked hard as a supervisor at Brooks Pharmacy for the past five years. Working my own way through college not only demonstrates my determination to gaining a high quality education and the seriousness with which I treat academics, but also attests to my leadership ability, maturity, and responsibility, both as a supervisor and as a student at the University of Rhode Island.

My primary goal in applying to your graduate program is to prepare myself for a career in forensic anthropology. Interested in furthering the current body of research and in improving techniques used in the identification of human remains, I am very committed to pursuing forensic anthropology and believe your graduate program in anthropology will provide me with an excellent foundation in the area of physical and forensic anthropology. With a Master's degree and Ph.D., I will be well prepared to lead a very promising career. While I have no doubt that the program will push me to my limits, I am confident that I can face the rigorous challenges posed by graduate study and thrive under the demanding environment that advanced studies entail.

From my transcripts, you will see that not only am I a well-balanced student, I actually thrive in rigorous, upper level courses, courses akin to graduate-level courses. Armed with the confidence that I can excel at difficult courses, I believe I can achieve the highest level of success and satisfaction by taking the most demanding graduate program available.

In addition to my ability to excel in the classroom, I have demonstrated a proficiency in all aspects of conducting research. Research has become a fundamental part of my college career, and I hope it will become the primary component of my future. As a sophomore at the University of Rhode Island, I designed a research project entitled "Grooming and Affiliative Behavior in Three Species of Non-Human Primates" under the guidance of Dr. Su Boatright Horowitz in the Psychology Department at URI. My research proposal gained approval from the Institutional Care and Use Committee at URI and at the Roger William Park and Zoo where the three species of non-human primates (Gibbons, Sakis, and Lemurs) included in my study are kept. In addition to writing a successful research proposal, I also wrote and received a small funds grant from the University of Rhode Island in order to conduct my research. By being intimately involved in every aspect of research, from proposal and grant writing to data collection and analysis, I have learned what it takes to be a researcher, but more than that, I have learned how fulfilling and interesting research can be.

In the spring of 2005, I will be presenting my results at a poster presentation at the University of Rhode Island, and am planning to eventually publish my findings. Not only has this experience shown me that I am capable of excelling in conducting research, but it has also allowed me to develop a love for the hands on learning that is so crucial to successful research. In my final semester at URI, I will be participating in an ongoing research project concerning brain function and attention span under the direction of Dr. Dominic Valentino, a professor in the psychology department at URI. This project will undoubtedly further advance my academic skills and reinforce my passion for research.

Physical anthropology is more than just my primary area of education; it has also become my hobby and lifestyle. The questions posed and answered via the study of physical anthropology have fascinated me for a very long time and have stimulated me to ask and seek to answer further questions. With my mind set on the very specific goal of preparing myself as excellently as possible for a future in the field of forensic anthropology, I am fully confident that, with the ability to pursue my education at the University of Massachusetts Amherst, I will not only be able to fulfill my dream, but to contribute substantially to the university as well.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

美國(guó)留學(xué)學(xué)制的設(shè)置介紹

一、學(xué)期制

這和國(guó)內(nèi)高校的學(xué)制安排是一樣的，每一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每美個(gè)學(xué)期安排14-20周的課程，學(xué)習(xí)的時(shí)間在九個(gè)月左右，每學(xué)期會(huì)安排一周的時(shí)間作為考試周，大家完成課程的考核。

這樣的安排，學(xué)生會(huì)有比較多的時(shí)間，可以安排自己的課程學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備考試，不管是理論學(xué)習(xí)還是項(xiàng)目研究，都會(huì)有比較充足的時(shí)間;不過(guò)這樣也會(huì)帶來(lái)效率低的缺點(diǎn)，讓資源得不到程度上的利用。

二、學(xué)季制

一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)分為了十分學(xué)期，每個(gè)學(xué)期大概有9-11周的課程，還會(huì)包括有暑期的課程，會(huì)根據(jù)四季安排每一個(gè)季度的目標(biāo)，這樣大家的學(xué)習(xí)就會(huì)比較緊湊，安排的暑期課程是選修課，可以報(bào)備不上課。

安排縮短了教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)期的數(shù)量，讓學(xué)生可以保持在一個(gè)比較活躍和敏感的學(xué)習(xí)階段，每學(xué)期的課程也會(huì)要少一些，精力能夠更集中，不過(guò)由于時(shí)間緊湊，大家要面臨的壓力也是比較大的。

三、三學(xué)期制

這門(mén)在歐洲各國(guó)中比較常見(jiàn)的學(xué)制，目前也被美國(guó)引進(jìn)了，將一年的十二個(gè)月等分成了三個(gè)學(xué)期，學(xué)生必須要讀滿秋季和冬季學(xué)期，春夏班可以選修，每年有四次入學(xué)機(jī)會(huì)，完成學(xué)業(yè)即可申請(qǐng) 畢業(yè) 。

第一學(xué)期就是秋季班，會(huì)安排在八月底九月初開(kāi)學(xué)，在 圣誕節(jié) 前結(jié)束課程;第二學(xué)期是冬季班，每年一月開(kāi)學(xué)，十月結(jié)束;第三學(xué)期會(huì)分為兩個(gè)小學(xué)期，大家任選一個(gè)學(xué)期入學(xué)選修即可。

四、4-1-4制或4-4-1制

顧名思義，即將一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，劃分為了三個(gè)階段，包括兩個(gè)四個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)一個(gè)月的學(xué)期，迷你學(xué)期可以安排在學(xué)期之間，也可以安排在學(xué)期后。

十個(gè)月的學(xué)期學(xué)習(xí)即大家正式的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)期，大家需要在學(xué)校內(nèi)完成自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，迷你學(xué)期則會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或者在校外實(shí)習(xí)。

美國(guó)商科留學(xué)大學(xué)和申請(qǐng)條件

一、美國(guó)商科排名前20的大學(xué)

斯坦福大學(xué);

賓夕法尼亞大學(xué);

西北大學(xué);

芝加哥大學(xué);

麻省理工學(xué)院;

哈佛大學(xué);

加州大學(xué)伯克利分校;

哥倫比亞大學(xué);

耶魯大學(xué);

紐約大學(xué);

弗吉尼亞大學(xué);

達(dá)特茅斯學(xué)院;

杜克大學(xué);

密歇根大學(xué)安娜堡分校;

康奈爾大學(xué);

加州大學(xué)洛杉磯分校;

南加州大學(xué);

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校;

卡內(nèi)基梅隆大學(xué);

北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校。

二、美國(guó)商科留學(xué)條件

學(xué)校背景：一些商科項(xiàng)目非?？粗厣暾?qǐng)者本科大學(xué)背景，金融工程專(zhuān)業(yè)對(duì)于本科院校尤為看重;985/211或全美前30大學(xué)的優(yōu)勢(shì)高于雙非院校和普通大學(xué)。

專(zhuān)業(yè)背景：本科的專(zhuān)業(yè)與研究生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，并且學(xué)過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)課程更容易脫穎而出，要知道有些專(zhuān)業(yè)對(duì)先修課是較為重視的。也有一些偏文科專(zhuān)業(yè)，例如管理類(lèi)和 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 類(lèi)，對(duì)本科的專(zhuān)業(yè)相對(duì)沒(méi)有那么重視。

大學(xué)績(jī)點(diǎn)：想要申請(qǐng)美國(guó)前30的高校，績(jī)點(diǎn)不要低于3.5，大學(xué)績(jī)點(diǎn)作為學(xué)生四年的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力的反映，是非常重要的。

托福/雅思成績(jī)：作為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言水平的反映，語(yǔ)言成績(jī)被有些專(zhuān)業(yè)尤為看重，例如商科的會(huì)計(jì)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

GMAT/GRE成績(jī)：申請(qǐng)美國(guó)前30的大學(xué)，建議GMAT不低于700，GRE不低于320。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：幾乎所有的商科院校都希望學(xué)生能夠擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)非常重要的就是美國(guó)院校更注重你從實(shí)習(xí)經(jīng)歷中得到的體會(huì)和感悟。

商科專(zhuān)業(yè)的文書(shū)和 面試 一般圍繞長(zhǎng)遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)， 職業(yè)規(guī)劃 ，實(shí)習(xí)經(jīng)歷展開(kāi)，因此出彩的文書(shū)和面試技巧是商科申請(qǐng)的最后一道門(mén)檻。

三、美國(guó)商科熱門(mén)專(zhuān)業(yè)

會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)在美國(guó)是一個(gè)很好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，近兩年來(lái)申請(qǐng)美國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)學(xué)生越來(lái)越多，而學(xué)?？刂其浫?guó)際學(xué)生的比率是比較嚴(yán)格的，再加上這兩年美國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，類(lèi)似熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)對(duì)于越來(lái)越多的中國(guó)申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈的。

金融

美國(guó)大學(xué)的金融碩士，在中國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)中一直以來(lái)都是一個(gè)熱門(mén)。而且它一直以來(lái)都以畢業(yè)后的三高(高就業(yè)率、高薪水、高回報(bào))得到眾多申請(qǐng)者的推崇。

管理

管理專(zhuān)業(yè)是個(gè)包羅萬(wàn)象的專(zhuān)業(yè)，并且覆蓋各行各業(yè)。有綜合性的管理、國(guó)際管理專(zhuān)業(yè)，也有具體到行業(yè)中的如物流管理、酒店管理、旅游管理、公共管理、藝術(shù)管理等。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是商科里一面永遠(yuǎn)不倒的紅旗，營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)是一個(gè)公司的前鋒，面對(duì)新式的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，合理化專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)模式已經(jīng)占據(jù)重要地位。

商務(wù)，貿(mào)易

商務(wù)和貿(mào)易屬于傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，但在目前日新月異的商務(wù)領(lǐng)域，如何科學(xué)有效的進(jìn)行商務(wù)工作，就需要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)的商業(yè)人才。商務(wù)分析，商業(yè)研究，商務(wù)管理是非常實(shí)用專(zhuān)業(yè)選擇。

MBA

工商管理碩士是培養(yǎng)有工作 經(jīng)驗(yàn) 的白領(lǐng)，使他們能在畢業(yè)后成為職業(yè)經(jīng)理人。由于課程內(nèi)容和實(shí)踐緊密相關(guān)，學(xué)生能學(xué)到最有效的管理 方法 與技巧，感受到世界上最先進(jìn)的管理理念。

精算科學(xué) Actuarial Science

對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確評(píng)估的學(xué)科叫作精算科學(xué)，與其相近的專(zhuān)業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)業(yè)。精算專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確的計(jì)算，為投資、 保險(xiǎn) 提供依據(jù)。例如，在某地投資設(shè)廠生產(chǎn)某種新產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn);保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)客戶(hù)收取多少保費(fèi)才能既保證贏利，又不因價(jià)格太高而使客戶(hù)流失;等等。

四、美國(guó)商科留學(xué)優(yōu)勢(shì)

教育 資源豐富，因材施教

美國(guó)有各類(lèi)高校近4000余所，包括綜合性研究型大學(xué)、以本科為主的文理學(xué)院、兩年制社區(qū)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)性學(xué)院等各種類(lèi)型的大學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)接收大一大二的轉(zhuǎn)學(xué)生。除大學(xué)外，美國(guó)有2000多所私立中學(xué)，為學(xué)生提供精英式教育機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，美國(guó)的教育可滿足不同階段留學(xué)人員的需要。

高額的獎(jiǎng)學(xué)金

美國(guó)是全世界教育經(jīng)費(fèi)最多、提供獎(jiǎng)學(xué)金厚的國(guó)家。美國(guó)大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金近5年來(lái)發(fā)展迅速，提供獎(jiǎng)學(xué)金的單位，除了學(xué)校外，還有政府部門(mén)和私人機(jī)構(gòu)，包括眾多的基金會(huì)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，甚至某些個(gè)人。大部分獎(jiǎng)學(xué)金都對(duì)海外學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)還有專(zhuān)為海外學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。

發(fā)展前途

時(shí)下最熱的產(chǎn)品及網(wǎng)站_均發(fā)源于美國(guó)。不僅是世界經(jīng)濟(jì)龍頭更是科技創(chuàng)新源頭，移民國(guó)家背景，學(xué)生畢業(yè)后，可以申請(qǐng)一年的實(shí)習(xí)，獲得海外工作機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。

美國(guó)留學(xué)簽證類(lèi)型介紹

第一種類(lèi)型：F簽證

這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于打算來(lái)一所官方認(rèn)可的美國(guó)學(xué)院或大學(xué)追求學(xué)術(shù)學(xué)位的國(guó)際學(xué)生，或者來(lái)一所大學(xué) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 或是來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)構(gòu)的國(guó)際學(xué)生。F簽證有三種類(lèi)型：

?F-1簽證適用于全日制的學(xué)生

?F-2簽證適用于F-1簽證持有人的家屬(配偶和未婚且在21歲以下的孩子)，這個(gè)包含同性別的配偶。

?F-3簽證適用于“邊境通勤人員”—租住在原籍國(guó)的墨西哥和加拿大的學(xué)生，但是在美國(guó)就讀非全日制或全日制的學(xué)校。

有F-1簽證的學(xué)生可以每個(gè)星期在校內(nèi)工作小于等于20個(gè)小時(shí)。希望工作更長(zhǎng)時(shí)間和做校外工作的學(xué)生必須獲得美國(guó)公民和移民服務(wù)局(USCIS)的事先批準(zhǔn)—他們也可以獲得課程實(shí)踐訓(xùn)練(CPT)和選擇性實(shí)踐訓(xùn)練(OPT)授權(quán)的工作批準(zhǔn)，時(shí)間為整整12個(gè)月，不包括90天的待業(yè)時(shí)間。

第二種類(lèi)型：M簽證

這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于想要參加非學(xué)術(shù)、職業(yè)學(xué)習(xí)或在美國(guó)一所機(jī)構(gòu)得到練習(xí)的國(guó)際學(xué)生。M簽證有三種類(lèi)型：

?M-1簽證適用于參加職業(yè)學(xué)習(xí)或是非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生

?M-2簽證適用于M-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

?M-3簽證適用于“邊境通勤人員”，和F-3簽證一樣，適用于職業(yè)學(xué)習(xí)或者非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。

M-1簽證的學(xué)生被美國(guó)錄取的時(shí)間是固定的—他們訓(xùn)練課程的時(shí)長(zhǎng)加上任何的選擇性實(shí)踐訓(xùn)練。他們待在美國(guó)的時(shí)間不能超過(guò)1年，除了醫(yī)療原因延期。M-1簽證持有人不允許在學(xué)習(xí)期間做校內(nèi)或是校外工作，并且不能改變身份為 F-1簽證。

第三種類(lèi)型：J簽證

最后這種類(lèi)型的美國(guó)學(xué)生簽證適用于參加美國(guó)促進(jìn) 文化 交流項(xiàng)目的國(guó)際交換訪問(wèn)者。不管是否獲得醫(yī)療、商業(yè)或是 其它 訓(xùn)練，所有的申請(qǐng)人都必須要滿足討論中的項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)，并且受到私立部門(mén)或政府項(xiàng)目的資助。J簽證持有人通常在美國(guó)只待一小段時(shí)間，可能1或2個(gè)學(xué)期。J簽證有兩種類(lèi)型：

?J-1簽證適用于相關(guān)交換項(xiàng)目的交換生

?J-2簽證適用于J-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

J-1簽證持有人，如果他們是政府資助的交換項(xiàng)目的一部分，他們將要符合兩年返回原籍國(guó)居住的要求，接受畢業(yè)生醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、進(jìn)行已列入交流訪問(wèn)人員技能清單的培訓(xùn)(也就是說(shuō)J-1簽證持有人的原籍國(guó)認(rèn)為他們這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者技能對(duì)該國(guó)的發(fā)展是必要的)。這些要求意味著J-1簽證持有人需要在結(jié)束交換訪問(wèn)者課程之后至少兩年內(nèi)返回他們的原籍國(guó)。

留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范文怎么寫(xiě)相關(guān) 文章 ：

★ 個(gè)人留學(xué)申請(qǐng)書(shū)5篇范文

★ 出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)最新范文

★ 留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)英文范文

★ 最新留學(xué)申請(qǐng)書(shū)格式范文4篇

★ 出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)五篇范文

★ 國(guó)外本科留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)范例

★ 個(gè)人留學(xué)申請(qǐng)書(shū)5篇格式

★ 國(guó)外留學(xué)申請(qǐng)書(shū)五篇范文

★ 留學(xué)申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)法最全攻略

★ 學(xué)生英文留學(xué)申請(qǐng)書(shū)五篇范文

出國(guó)留學(xué)文書(shū)的種類(lèi)有哪些呢?出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的14種分類(lèi)：
1. 個(gè)人陳述Personal Statement
切忌寫(xiě)成個(gè)人傳記，而應(yīng)側(cè)重學(xué)業(yè)成就，科研成就，專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，與所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的持殊經(jīng)歷或個(gè)人特質(zhì)，未來(lái)明晰的學(xué)習(xí)與科研計(jì)劃等。
2. 目的陳述Statement of Purpose
切忌寫(xiě)成個(gè)人傳記。
學(xué)業(yè)成就，科研成就，與所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的持殊經(jīng)歷或個(gè)人特質(zhì)，這些內(nèi)容應(yīng)濃縮，占全文2/5的比例。專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，未來(lái)明晰的學(xué)習(xí)方向，科研計(jì)劃，以及未來(lái)的職業(yè)生涯的構(gòu)想等，應(yīng)占3/5的比例。
必需提供。
以上2種北美研究生院一般只需要兩者之一，大多數(shù)情況下兩者只是名稱(chēng)不同而已，并無(wú)本質(zhì)上的差異。
需要個(gè)人陳述的情況占多。但也有像Berkeley這樣的學(xué)校在經(jīng)濟(jì)學(xué)申請(qǐng)時(shí)兩者都要，并規(guī)定不同的側(cè)重點(diǎn)。
篇幅：一般為兩頁(yè)（1100-1200英文字）以?xún)?nèi)，“牛人”可達(dá)1400-1500字。當(dāng)然，也有學(xué)校規(guī)定350-500字左右的。
3. 動(dòng)機(jī)函Motivation Letter
全文應(yīng)著重求學(xué)的動(dòng)機(jī)，即為什么要出國(guó)求學(xué)，所申請(qǐng)的學(xué)位課程如何能促進(jìn)申請(qǐng)人今后學(xué)術(shù)和職業(yè)上的發(fā)展，也可涉及學(xué)習(xí)興趣及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的構(gòu)想。
必需提供。
大多為歐洲大陸上像德國(guó)、荷蘭及北歐的一些大學(xué)所要求。
篇幅：800英文字左右，一頁(yè)
4. 推薦信 Recommendation Letter或Reference Letter
由推薦人說(shuō)明對(duì)申請(qǐng)人的熟識(shí)程度，對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)及實(shí)際能力,
通過(guò)具體實(shí)例作出評(píng)述，闡明申請(qǐng)人所積累的基礎(chǔ)，人品特質(zhì)，留學(xué)動(dòng)機(jī)，及對(duì)申請(qǐng)人的支持程度等。適當(dāng)情況下還可評(píng)述申請(qǐng)人身上的個(gè)別缺點(diǎn)。
必需提供。
大體有兩種格式，一種是書(shū)信體的，推薦人可自由發(fā)揮，另一種為問(wèn)答式的，并含有表格打分，推薦人只能在對(duì)方所設(shè)定的范圍內(nèi)描述對(duì)方所感興趣的內(nèi)容。
北美申請(qǐng)一般需提供三封，最多可達(dá)四封。
英國(guó)申請(qǐng)一般需提供二封，最多可達(dá)三封。
篇幅：500英文字為宜，個(gè)別可達(dá)600-650字，1.25頁(yè)。
5. 個(gè)人簡(jiǎn)歷Resume 或 Curriculum Vitae（CV）
一般包含以下信息。
1. 一般信息：性別，年齡，國(guó)別，聯(lián)系方式，申請(qǐng)目的等；
2. 個(gè)人能力綜述；
3. 受教育情況：學(xué)校，院系，專(zhuān)業(yè)，主要課程，學(xué)習(xí)成績(jī)；
4. 培訓(xùn)經(jīng)歷；
5. 工作經(jīng)歷；
6. 實(shí)習(xí)經(jīng)歷；
7. 科研經(jīng)歷；
8. 出版物及所發(fā)表文章；
9. 獲獎(jiǎng)情況；
10. 英語(yǔ)能力；
11. 志原活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、課外職責(zé)；
12. 社團(tuán)；
13. 計(jì)算機(jī)能力；
14. 個(gè)人興趣愛(ài)好等。
鑒于每個(gè)人情況不同，可擇取其中相關(guān)內(nèi)容而不必面面俱到，一般不超出二頁(yè)，排版格式應(yīng)漂亮，大方，清晰。
一般為必需。
篇幅：一頁(yè)，或一頁(yè)半，或二頁(yè)。
6. 申請(qǐng)材料清單Cover Letter或Application Checklis
將對(duì)方學(xué)校所要求的材料以及自己額外提供的材料，列出一個(gè)清單，郵寄包內(nèi)的材料按清單所列順序排序。此外，說(shuō)明英語(yǔ)考試成績(jī)的寄送情況，是否缺少某些材料，以及何時(shí)、如何補(bǔ)充等。
一般為必需，格式有兩種，
一種為申請(qǐng)者自己制作提供的，
另一種是對(duì)方學(xué)校已制作好的。
一般應(yīng)放在材料寄送包內(nèi)所有文件之前。
篇幅：一頁(yè)。
7. 前期咨詢(xún)函（套瓷信）Inquiry Lette
概述自己的學(xué)術(shù)、工作及科研背景，表明自己的興趣與方向，詢(xún)問(wèn)申請(qǐng)可行性。
可另附簡(jiǎn)歷及所寫(xiě)文章的英譯稿或英文摘要, 以引起對(duì)方教授的注意
盡管中國(guó)學(xué)生均擔(dān)心對(duì)方教授會(huì)不予回信，但如果信函寫(xiě)得恰當(dāng)，對(duì)方教授還是愿意認(rèn)真回復(fù)的。
而一旦得到積極的回應(yīng)，則申請(qǐng)成功的可能性驟增。
篇幅：一頁(yè)為宜。
8. 學(xué)習(xí)計(jì)劃Study Plan
描述在今后的學(xué)位課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方向及興趣，學(xué)習(xí)將分成哪幾個(gè)階段，如何進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，如何利用課外的其他學(xué)習(xí)手段及資源（如workshops,R
conferences,
seminars等），如何進(jìn)行實(shí)習(xí)，如何與導(dǎo)師一起進(jìn)行科研，科研中將采用什么方法，將選擇什么方向進(jìn)行論文的寫(xiě)作，預(yù)期的研究結(jié)果,，
以及所學(xué)內(nèi)容對(duì)今后的意義等。
并非必需，依學(xué)校要求而提供。
篇幅。篇幅：一頁(yè)半左右。
9. 論文/研究計(jì)劃書(shū) Thesis Proposal Research Proposa
“論文/研究計(jì)劃書(shū)”最大的特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)性和具體性，猶如碩士論文的開(kāi)題報(bào)告。
準(zhǔn)備該計(jì)劃書(shū)時(shí)切忌籠統(tǒng)和空洞，要體現(xiàn)出相當(dāng)程度的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)才行。
并非必需，依學(xué)校要求而提供“論文／研究計(jì)劃書(shū)”是對(duì)方學(xué)校錄取委員會(huì)檢驗(yàn)申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)目的性的主要依據(jù)。
它要求申請(qǐng)人在申請(qǐng)之際就能對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和科研有所展望，有所準(zhǔn)備能帶著項(xiàng)目前往對(duì)方學(xué)校，使申請(qǐng)人在學(xué)習(xí)期間有的放矢，早出成果。對(duì)方教授當(dāng)然希望申請(qǐng)人具有較高的科研水平，以便能在第一時(shí)間內(nèi)參與到導(dǎo)師的科研中，早出科研成果。
因此，最理想的”論文/研究計(jì)劃書(shū)”是能與對(duì)項(xiàng)教授或院系科研小組正在從事的科研項(xiàng)目一致或接近。但”論文/研究計(jì)劃書(shū)”也不排除對(duì)方教授或院系試探申請(qǐng)人科研潛質(zhì)的意圖，故即使不與對(duì)方教授或科研小組的科研項(xiàng)目接近或匹配，也并無(wú)大礙。
另外，該計(jì)劃書(shū)也并不必定是你碩士或博士學(xué)位最終一定要做的課題，因?yàn)檫@類(lèi)計(jì)劃書(shū)的要求一般都是“tentative”的。
篇幅：三至五頁(yè)。
10. 寫(xiě)作樣品Writing Sample
此類(lèi)材料可以是有一定系統(tǒng)性的調(diào)研報(bào)告、學(xué)年論文（term paper），最好與所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)。
沒(méi)有現(xiàn)成作品的申請(qǐng)者，可以收集豐富的材料，選擇某一特定主題展開(kāi)寫(xiě)作。除了要體驗(yàn)一定的專(zhuān)業(yè)深度外，評(píng)閱的對(duì)方教授更想從中了解申請(qǐng)人的寫(xiě)作技能，圍繞主題組織材料的能力，表達(dá)思想的能力，邏輯思維能力，進(jìn)行批判性分析的能力，以及表達(dá)獨(dú)到見(jiàn)解的能力等。
并非必需，依學(xué)校要求而提供。
篇幅：三至五頁(yè)， 或五至十頁(yè)。
11. 學(xué)術(shù)論文Thesis Research Paper
學(xué)術(shù)論文是給對(duì)方教授留下深刻印象的絕佳機(jī)會(huì)，申請(qǐng)人的研究能力和潛能都能獲得體現(xiàn)。
學(xué)術(shù)論文側(cè)重的當(dāng)然是：
①選題，
②研究方法，
③論證，
④結(jié)論，
⑤對(duì)所研究領(lǐng)域既有研究成果的熟悉程度，
⑥創(chuàng)新程度及意義等。論文并非一定是所申請(qǐng)的那個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的，但一定是要該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的。
論文的最大意義在于證明你有科研經(jīng)歷及豐富的研究潛質(zhì)。
并非必需，依學(xué)校要求而提供。
毫無(wú)疑問(wèn)，正式發(fā)表的論文，級(jí)別較高的刊物上的論文，甚至是國(guó)際學(xué)術(shù)雜志上所發(fā)表的論文最有分量。但已被收錄的論文，或?qū)W術(shù)會(huì)議上的工作論文（working及
paper），甚至未被發(fā)表但確能體現(xiàn)申請(qǐng)人研究潛質(zhì)的論文，都是對(duì)方教授感興趣的。在嘉文博譯的某個(gè)案例中，北大經(jīng)濟(jì)系的一個(gè)申請(qǐng)者在申請(qǐng)幾乎無(wú)望的情況下，在申請(qǐng)的最后階段靠嘉文博譯為其譯出的二篇工作論文，反敗為勝，獲得全獎(jiǎng)。
篇幅：五至十頁(yè)，甚至十至二十頁(yè)。
12. 評(píng)述Critique
在國(guó)外非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂討論，討論中做專(zhuān)題發(fā)言（presentation），都是必不可少的一部分。
作為準(zhǔn)備，老師會(huì)布置相當(dāng)分量的閱讀資料，要求學(xué)生對(duì)這些材料提出批判性分析，指出其合理之處，但也剖析其立論、論證、結(jié)論、資料應(yīng)用等方面的缺陷，表明有待完善之處。對(duì)方學(xué)校在申請(qǐng)之際向申請(qǐng)人提供幾十頁(yè)的文獻(xiàn)，要求申請(qǐng)人撰寫(xiě)critique,”
就是要了解申請(qǐng)人的真知灼見(jiàn)，邏輯思維能力，以及細(xì)膩而又深邃的區(qū)分鑒別能力（discrimination）。
并非必需，依學(xué)校要求而提供。
篇幅：一至二頁(yè)。
13. 獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)另附材料Scholarship Application
有些申請(qǐng)者在寄出全部材料后，在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，對(duì)方學(xué)校會(huì)建議申請(qǐng)人申請(qǐng)?jiān)撛合的承┨卦O(shè)的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，像劍橋大學(xué)的“Cambridge作
Gate Trust Scholarship”和John Hopkins的The Hopkins
Sommer Scholars Program等。
這些獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目要求申請(qǐng)人按不同要求撰寫(xiě)不同的材料。
一旦收到此類(lèi)寫(xiě)作要求，申請(qǐng)人得獎(jiǎng)的可能性就非常大了
并非必需，依學(xué)校要求而提供。
篇幅：依照對(duì)方學(xué)校的規(guī)定。
14. 解釋函Explanatory Letter
國(guó)外學(xué)校都知道，并非每一個(gè)學(xué)生自始至終都是出色的，有些客觀情況會(huì)影響到其學(xué)業(yè)等表現(xiàn)，
因此，在有些申請(qǐng)表上，提供了這樣一個(gè)欄目，
“If you feel there are extenuating circumstances of
which the Committee should be aware, please explain
them here (e.g., unexplained gaps in work
experience, choice of recommenders, inconsistent or
questionable academic performance, significant
weaknesses in your application)，”
讓申請(qǐng)人解釋外部的、客觀上的、情有可原的狀況，即所謂的“extenuating
circumstances,”如何影響了其學(xué)業(yè)等表現(xiàn)。例如，SARS導(dǎo)致停課，沒(méi)能進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，但考試依然像往年那么嚴(yán)格，成績(jī)自然有所下降。這種解釋無(wú)疑是站得住腳的。
但如果只是以老師評(píng)分嚴(yán)格來(lái)解釋自己某門(mén)課成績(jī)低，這是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)中為什么會(huì)有人在同一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下得高分呢？
切記，解釋不當(dāng)，會(huì)給人以虛偽、不誠(chéng)實(shí)、推御責(zé)任的印象。
此外，在作出解釋時(shí)，應(yīng)有彌補(bǔ)手段，應(yīng)拿出另外的某些證據(jù)證明自己在正常情況下原本確實(shí)是很出色優(yōu)秀的。
每個(gè)人的申請(qǐng)情況不同，會(huì)遇到些特殊問(wèn)題，申請(qǐng)者應(yīng)不失時(shí)機(jī)地及時(shí)將這些情況與對(duì)方學(xué)校溝通，依據(jù)對(duì)方的指示而行動(dòng)。
篇幅：一頁(yè)以?xún)?nèi)。

出國(guó)留學(xué)文書(shū)應(yīng)該包含哪些材料呢？在整套留學(xué)申請(qǐng)材料中，有三樣文書(shū)是必須準(zhǔn)備，包括個(gè)人陳述，簡(jiǎn)歷，以及2-3推薦信。這三種文書(shū)可以從不同的方面反映申請(qǐng)者的能力和潛質(zhì)。有些學(xué)校還會(huì)要求申請(qǐng)者提交一份論文寫(xiě)作樣本或兩到三份短文用以考查申請(qǐng)者的英文寫(xiě)作能力。
留學(xué)簡(jiǎn)歷主要是讓所申請(qǐng)學(xué)校的招生老師了解申請(qǐng)者的全面情況，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，層次分明。合格的留學(xué)簡(jiǎn)歷應(yīng)該包括個(gè)人信息，教育背景，工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，科研經(jīng)歷，所獲獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人技能，興趣愛(ài)好。還需要確定選幾個(gè)推薦人，以美國(guó)和英國(guó)為例，申請(qǐng)美國(guó)需要三個(gè)推薦人，兩個(gè)學(xué)術(shù)推薦人一個(gè)實(shí)習(xí)推薦人；申請(qǐng)英國(guó)需要兩個(gè)推薦人，一個(gè)學(xué)術(shù)推薦人一個(gè)實(shí)習(xí)推薦人或者兩個(gè)學(xué)術(shù)推薦人。個(gè)人陳述是在申請(qǐng)過(guò)程中按照學(xué)校要求來(lái)寫(xiě)一篇有關(guān)申請(qǐng)人過(guò)去背景、目前成就和未來(lái)目標(biāo)的文章。如果說(shuō)推薦人是幫助申請(qǐng)人申請(qǐng)的外部力量，那么個(gè)人陳述可以稱(chēng)為申請(qǐng)人的“自我推銷(xiāo)”。個(gè)人陳述能讓所申請(qǐng)的學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人有比較全面的認(rèn)識(shí)，也可以通過(guò)個(gè)人陳述了解申請(qǐng)人的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，邏輯思維。通常一篇個(gè)人陳述主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：興趣來(lái)源、個(gè)人能力、未來(lái)打算?！军c(diǎn)擊測(cè)試我能申請(qǐng)哪所國(guó)外大學(xué)】

想要了解更多關(guān)于留學(xué)申請(qǐng)材料的相關(guān)信息，推薦選擇唯尋國(guó)際教育。唯尋國(guó)際教育可以為門(mén)生們供給口試、面試跟文書(shū)的一體式規(guī)劃服務(wù)。這里的教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有牛劍G5等院校背景，配合營(yíng)建了濃重的學(xué)習(xí)氛圍，志趣相投的同學(xué)正在這里相遇，你追我趕、配合成長(zhǎng)，那將對(duì)學(xué)員修業(yè)生活發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。