這兩年，關(guān)于“讓英語(yǔ)滾出高考”這個(gè)消息一直在網(wǎng)上流傳。很多人在學(xué)生時(shí)代學(xué)了十幾年英語(yǔ)，最后基本就是聽(tīng)不懂，說(shuō)不來(lái)的水平，更別說(shuō)缺乏最基本的交流能力了。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人每年有幾百萬(wàn)人學(xué)英語(yǔ)，可是無(wú)障礙交流者只占5%！但是愛(ài)好英語(yǔ)的人則相反，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有征服心，甚至還會(huì)去考雅思托福，那么有些人就不明白:為什么要考雅思托福呢？如果中國(guó)英語(yǔ)改革，那會(huì)不會(huì)影響雅思托福呢？小編來(lái)給大家分析分析這些緣由吧。
一、中國(guó)英語(yǔ)改革會(huì)不會(huì)影響雅思托福
2019年1月25日，應(yīng)北京城市廣播的邀請(qǐng)，我和啟德教育語(yǔ)言培訓(xùn)的李總以嘉賓身份參加《教育面對(duì)面》欄目的直播，討論未來(lái)“中國(guó)版雅思、托福”對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)及留學(xué)的影響。
這次節(jié)目的背景是近期中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表（China’s Standards of English Language Ability，簡(jiǎn)稱CSE）正式與雅思考試銜接。根據(jù)教育部考試中心的消息，全新的英語(yǔ)等級(jí)考試系統(tǒng)正在緊鑼密鼓地進(jìn)行之中。
換句話說(shuō)，反映國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)版雅思、托福考試（CSE與托福的對(duì)接正在進(jìn)行）將取代中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)（College English Test，簡(jiǎn)稱CET）四級(jí)考試、六級(jí)考試，同時(shí)將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（Test for English Majors，簡(jiǎn)稱TEM）四級(jí)、八級(jí)考試也納入到國(guó)家等級(jí)考試的范疇之中。
隨著中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)的國(guó)際化提速，規(guī)范化的英語(yǔ)考試將適用于各個(gè)人群的英語(yǔ)測(cè)評(píng)。
從CSE的1級(jí)至9級(jí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力評(píng)估將由教育部考試中心統(tǒng)一制定，大學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等級(jí)、出國(guó)留學(xué)語(yǔ)言等級(jí)、用人單位語(yǔ)言等級(jí)的需求都將陸續(xù)納入CSE的體系。
與雅思、托福相對(duì)應(yīng)的國(guó)家語(yǔ)言等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)最終將滿足中國(guó)人的英語(yǔ)測(cè)評(píng)需求，同時(shí)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)并軌。
而很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，不要說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，就連“專(zhuān)八”在國(guó)際上都不能得到承認(rèn)，留學(xué)還要考雅思、托福。
在中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)，用人單位如果特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)水平，寧愿用雅思、托福成績(jī)考核。
比肩雅思、托福的中國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，姑且稱之為中國(guó)版雅思或托福，有助于確定更符合國(guó)際交流要求的測(cè)評(píng)體系。
中國(guó)教育當(dāng)局決定拋棄大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、“專(zhuān)四”、“專(zhuān)八”的根本出發(fā)點(diǎn)，是倒逼中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革。
根據(jù)英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)（British Council）2019年1月發(fā)布的《2018中國(guó)大陸地區(qū)雅思考生學(xué)術(shù)表現(xiàn)白皮書(shū)》，中國(guó)大陸學(xué)術(shù)類(lèi)雅思考生的口語(yǔ)能力低于全球平均水平兩個(gè)檔次，寫(xiě)作能力也比較弱，只有閱讀表現(xiàn)較好。
這與十幾年前中國(guó)學(xué)生（特別是中國(guó)留學(xué)生）的英語(yǔ)能力相比，沒(méi)有本質(zhì)上的差別。
我擔(dān)任英國(guó)大學(xué)中國(guó)區(qū)首席代表期間，曾在中國(guó)西南一個(gè)大城市的重點(diǎn)中學(xué)做英國(guó)教育推廣。
剛剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生踴躍回答外教的問(wèn)題，而到了高三這邊，英國(guó)老師的講課應(yīng)者寥寥。班主任告訴我說(shuō)，當(dāng)?shù)馗呖嫉挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力取消了，學(xué)生已經(jīng)兩年沒(méi)有“聽(tīng)”英語(yǔ)了。
在應(yīng)試教育的重壓下，中國(guó)學(xué)生失去了用英語(yǔ)積極回答問(wèn)題的靈性，他們的英語(yǔ)演講能力沒(méi)有最大程度地釋放，長(zhǎng)期浸泡在語(yǔ)法和閱讀題目中，他們的聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期凋零了。
我體會(huì)教育決策者的初衷，是將與英語(yǔ)等級(jí)考試相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方法、師資嵌入到日常學(xué)習(xí)之中，在應(yīng)試與能力提高之間取得相對(duì)的平衡，力圖清除中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)交流方面的障礙。
不過(guò)，即便如此，中國(guó)出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的真正危機(jī)是“假留學(xué)”或留學(xué)失敗的問(wèn)題日益突出，即留學(xué)過(guò)程中，由于英語(yǔ)不好（特別是口語(yǔ)差），中國(guó)留學(xué)生無(wú)法與外界有效溝通，被迫蜷縮在自己有限的交際圈子里，由此無(wú)法達(dá)到留學(xué)的文化目的，甚至無(wú)法拿到學(xué)位。
顯然，這種危機(jī)的誘因要追溯到小學(xué)、初中、高中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)模式。
我喜歡英語(yǔ)是從二十五六年前的初中開(kāi)始的。
那時(shí)的啟蒙導(dǎo)師馮老師，鼓勵(lì)班里的同學(xué)在英語(yǔ)方面多聽(tīng)、多說(shuō)，她經(jīng)常帶大家去語(yǔ)音教室上聽(tīng)力課和口語(yǔ)課。
她還在暑假組織我們與來(lái)華的國(guó)外學(xué)生互動(dòng)，與他們同住在一個(gè)賓館里，天天在課堂中、公園里、晚會(huì)上英語(yǔ)聊天溝通。
馮老師的教法直到現(xiàn)在仍然是先進(jìn)的，這種超前的意識(shí)一直激勵(lì)著全班同學(xué)用英語(yǔ)交流，至今為大家津津樂(lè)道。
可惜當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)還是過(guò)于注重完成考試任務(wù)，與課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授解題技巧沒(méi)有本質(zhì)上的差別。
即便新的英語(yǔ)等級(jí)考試實(shí)施了，即便這套新系統(tǒng)得到國(guó)際認(rèn)可、可以取代雅思或托福，如果學(xué)校、學(xué)生仍然是以通過(guò)考試作為唯一目的，整天鉆營(yíng)“奇技淫巧”，中國(guó)人的“啞巴英語(yǔ)”恐怕還要繼續(xù)。
二、各省高考英語(yǔ)改革方案
北京：
2017年起英語(yǔ)“一年兩考”，2021年起增加口語(yǔ)。英語(yǔ)聽(tīng)力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機(jī)考；從2017年起，英語(yǔ)聽(tīng)力分值30分，采用計(jì)算機(jī)化考試，與統(tǒng)考筆試分離，聽(tīng)力一年兩次考試，取聽(tīng)力最高成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入高考總分。從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽(tīng)力考試共計(jì)50分，英語(yǔ)科目總分值不變。
天津：
從2017年起，在現(xiàn)有高考英語(yǔ)聽(tīng)力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語(yǔ)筆試兩次考試，為學(xué)生提供兩次機(jī)會(huì)，為其他科目實(shí)行兩次考試積累經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)科目成績(jī)?nèi)」P試和聽(tīng)力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。2017年、2018年和2019年的高中三年級(jí)學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。從2020年起，高中三年級(jí)學(xué)生第一次高考英語(yǔ)考試(含兩次聽(tīng)力考試)與普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試同期舉行，第二次高考英語(yǔ)考試(不含聽(tīng)力考試)在6月份統(tǒng)一高考時(shí)舉行。逐步探索高考英語(yǔ)科目計(jì)算機(jī)化考試方式，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一年多次考試，學(xué)生自愿參加，取最高成績(jī)計(jì)入高考總分。
山東：
春季高考“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試。自2020年起，“文化素質(zhì)”考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)3科，考試滿分320分，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各120分，英語(yǔ)80分;“專(zhuān)業(yè)技能”考試滿分430分，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分。
夏季高考。自2017年秋季高中入學(xué)新生開(kāi)始，考生夏季高考考試成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為全國(guó)統(tǒng)考科目，各科滿分分值為150分，不分文理科，外語(yǔ)科目提供2次考試機(jī)會(huì)。
江蘇：
江蘇高考新方案2021年實(shí)施，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)一年兩考。英語(yǔ)學(xué)科分值肯定有所提高，目前已經(jīng)確定的是今后英語(yǔ)將實(shí)行聽(tīng)力和口語(yǔ)一年兩考，筆試還要聽(tīng)取各方意見(jiàn)，并參考先行試點(diǎn)的省份的改革方案，目前一年兩考還在探索。
廣東：
2018年啟動(dòng)高考綜合改革，2021年實(shí)行新的高考綜合改革方案。普通高中學(xué)業(yè)水平考試和普通高考外語(yǔ)科目為有需要的學(xué)生提供同一科目參加兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生選擇最好成績(jī)使用，以減輕學(xué)生集中應(yīng)考?jí)毫Α?/p>
寧夏：
2019年秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生中開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施。高考外語(yǔ)考試每年舉行兩次，一次安排在全國(guó)統(tǒng)一高考期間，另外一次考試時(shí)間根據(jù)教育部確定的時(shí)間安排?？忌疃嗫缮暾?qǐng)參加本年度兩次外語(yǔ)考試，選擇一次較好成績(jī)作為其本年度高考外語(yǔ)考試成績(jī)。
河北：
外語(yǔ)科目考試次數(shù)發(fā)生了變化，由過(guò)去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C(jī)會(huì)，取兩次成績(jī)較高者計(jì)入考生總成績(jī)。河北將從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度。2021年開(kāi)始，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。語(yǔ)數(shù)外分值150分不變，不分文理科。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
海南：
海南2017年啟動(dòng)高考改革。外語(yǔ)科目提供2次考試機(jī)會(huì)，普通高中學(xué)生在修業(yè)期間可參加兩次外語(yǔ)考試，選擇其中最好的一次成績(jī)計(jì)入高校錄取總成績(jī)。
浙江：
英語(yǔ)有2次考試機(jī)會(huì)，成績(jī)2年有效。外語(yǔ)每年安排2次考試，1次在6月與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對(duì)象限于當(dāng)年高考考生；1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。
江西：
2020年起，深化外語(yǔ)考試改革。外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)力測(cè)試，引導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中學(xué)生最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿分150分。
上海：
調(diào)整統(tǒng)一高考科目。2017年起，本市統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理，考試時(shí)間安排在每年6月;外語(yǔ)考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。深化外語(yǔ)考試改革。外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，引導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。
青海：
2018年，啟動(dòng)全省高等學(xué)?？荚囌猩C合改革?？忌偝煽?jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)選考科目成績(jī)組成。其中外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，考生可選擇其中較高一次考試成績(jī)計(jì)入。
甘肅：
從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變，分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校專(zhuān)業(yè)要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3門(mén)。
廣西：
2022年起廣西統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目，不分文理科，外語(yǔ)科目(含聽(tīng)力)提供兩次考試機(jī)會(huì)，高中學(xué)業(yè)水平考試的3個(gè)等級(jí)性考試科目成績(jī)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)，高校招生錄取實(shí)行“考生總成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)方式。
西藏：
從2021年起，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。此外，我區(qū)還將深化外語(yǔ)考試改革，外語(yǔ)科目包括筆試和聽(tīng)力測(cè)試，引導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高中學(xué)生最多可參加兩次外語(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。
黑龍江：
從2018年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，啟動(dòng)實(shí)施高等學(xué)?？荚囌猩C合改革。考試科目與分值。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
遼寧：
從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生起，統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目按照全國(guó)統(tǒng)一高考時(shí)間施行，外語(yǔ)考試提供兩次考試機(jī)會(huì)。高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)性考試科目暫提供一次考試機(jī)會(huì)，并逐步過(guò)渡到條件成熟時(shí)，提供兩次考試機(jī)會(huì)。
貴州：
改革從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，即從2021年開(kāi)始高考實(shí)行“3+3”新模式。統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科每科滿分150分，外語(yǔ)科目實(shí)行一年兩次考試，取考生最好成績(jī)計(jì)入高考總分。
河南：
從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)普通高?？荚囌猩贫染C合改革。
不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)?？忌目偝煽?jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含外語(yǔ)聽(tīng)力)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平3個(gè)選考科目考試成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)分值不變。
湖南：
外語(yǔ)科目為考生提供兩次考試機(jī)會(huì)，考生可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。2016年高考起，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目采用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。2018年秋季從高中一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始施行，2021年按新的高考制度進(jìn)行招生錄取。
四川：
2016年起，普通高考開(kāi)始分步使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，并恢復(fù)外語(yǔ)聽(tīng)力考試;2017年起，普通高考各科全部使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。從2021年開(kāi)始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。
吉林：
2018年啟動(dòng)高考綜合改革。國(guó)家統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科，單科滿分150分，不分文理。外語(yǔ)提供2次考試機(jī)會(huì)，學(xué)生選取1次較好成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。
山西：
改革將于2018年全面推進(jìn)，2021年整體實(shí)施。改革實(shí)行外語(yǔ)“一年兩考”，其中較高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。高考科目調(diào)整成為“3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目”，簡(jiǎn)稱“3+3”模式。
重慶：
從2018年入學(xué)的高中新生開(kāi)始，高考總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成，考試不分文理科。全國(guó)統(tǒng)考3個(gè)科目由國(guó)家統(tǒng)一命題，市教育考試院組織實(shí)施，考試時(shí)間在每年6月份，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)計(jì)入高考總分。
湖北：
深化外語(yǔ)考試改革。從2018年秋季入學(xué)高一新生開(kāi)始，外語(yǔ)考試包括筆試和聽(tīng)力測(cè)試。每年舉行兩次，一次為六月全國(guó)統(tǒng)一高考的外語(yǔ)考試，一次根據(jù)教育部規(guī)定時(shí)間進(jìn)行?？忌疃鄥⒓觾纱瓮庹Z(yǔ)考試，可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。報(bào)考外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生須參加全省統(tǒng)一組織的口語(yǔ)考試，其成績(jī)作為錄取參考。
福建：
2021年起，統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理科，其中外語(yǔ)科目提供2次考試機(jī)會(huì)。考生總成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試3門(mén)選考科目成績(jī)組成。
陜西：
外語(yǔ)含聽(tīng)力考試。外語(yǔ)科目試卷包含聽(tīng)力考查部分，成績(jī)計(jì)入總分。2022年起，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，選擇較好的一次成績(jī)計(jì)入總分。
云南：
高校招生錄取總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試3個(gè)科目成績(jī)組成。統(tǒng)一高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，不分文理科。
內(nèi)蒙古：
從2021年開(kāi)始，全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，使用全國(guó)統(tǒng)一試卷。外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
安徽：
2021年高考錄取考生總成績(jī)由不分文理科統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。按照國(guó)家的要求3+x，文理不分科，語(yǔ)數(shù)英由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選，可能是‘6選3’也可能是‘7選3’，目前還沒(méi)有確定。由以上內(nèi)容可以看出多省高考英語(yǔ)在改革將發(fā)生了很大變化，大部分省市改革后英語(yǔ)實(shí)行了一年兩考，并且會(huì)逐漸實(shí)行機(jī)考。具體的改革方案以所在省份最新公告為準(zhǔn)。
三、中國(guó)英語(yǔ)改革有什么作用
1、促進(jìn)英語(yǔ)教育本質(zhì)回歸
作為一個(gè)考試大國(guó)，在一切以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)下我國(guó)的英語(yǔ)教育逐漸走向了功利化和應(yīng)試的軌道，英語(yǔ)教育更是與高考分?jǐn)?shù)，學(xué)位證書(shū)和各類(lèi)資格證書(shū)綁定，掀起了全民為分?jǐn)?shù)而學(xué)怪圈子，這種極端的異化帶來(lái)的弊端是英語(yǔ)的費(fèi)時(shí)低效和啞巴英語(yǔ)、聾啞英語(yǔ)的盛行，作為一種語(yǔ)言該有的溝通和實(shí)用屬性早己消失殆盡。高考英語(yǔ)一年兩考的社會(huì)化考試有利于英語(yǔ)從應(yīng)試走向應(yīng)用，也有利于讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸到英語(yǔ)教育改有的本位上。
進(jìn)行英語(yǔ)改革的目的就是提高中學(xué)的英語(yǔ)教育質(zhì)量，重新英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，讓外語(yǔ)教學(xué)和評(píng)估的方式回到理性的軌道上來(lái)。隨著英語(yǔ)高考社會(huì)化的改革，從上到下的教育體系都得隨之進(jìn)行改革，尤其在英語(yǔ)教學(xué)層面上從課程的設(shè)置、師資的轉(zhuǎn)變、再到教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。這樣的改革也進(jìn)一步要求國(guó)家教委應(yīng)該專(zhuān)門(mén)成立英語(yǔ)教學(xué)研究所，努力探索出適合英語(yǔ)改革的新的教學(xué)模式。具體到英語(yǔ)基礎(chǔ)教育就能夠從語(yǔ)言使用的需求帶動(dòng)語(yǔ)言能力的提高，最后提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
回歸到新課改最初提出的英語(yǔ)的教育要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)綜合提高包括心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，著重提高學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。這次高考英語(yǔ)改革也引發(fā)了另一個(gè)爭(zhēng)議，就是很多人認(rèn)為英語(yǔ)熱影響了我國(guó)的母語(yǔ)教育，應(yīng)該讓英語(yǔ)降溫，讓人們對(duì)母語(yǔ)的重視回歸。
2、打破應(yīng)試教育模式的第一步
通過(guò)應(yīng)試型教學(xué)向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓英語(yǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)的不是會(huì)做題的啞巴，而是能夠推進(jìn)國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)和文化交流，在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中扮演重要的角色。一年兩考的改革讓英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到內(nèi)容上，這樣不僅讓英語(yǔ)教學(xué)走出應(yīng)試教育的怪圈子，也為其他科目的打破應(yīng)試教育打下了一定的基礎(chǔ)。但在改變應(yīng)試教育的具體措施上不能只停留在改變科目的考試方式上，更應(yīng)該延伸到招生制度的改革和高考內(nèi)容和題型的改變。一年兩考只是打破應(yīng)試教育體制的第一步。
3、改變一考定終身的弊端
以上的文章內(nèi)容中國(guó)英語(yǔ)改革會(huì)不會(huì)影響雅思托福 各省高考英語(yǔ)改革方案就是小編最近整理出來(lái)的，大家可以互相討論吐槽發(fā)表自己的觀點(diǎn)哦~！查看更多托福 雅思相關(guān)文章請(qǐng)?jiān)L問(wèn)學(xué)校百科網(wǎng)