托?？谡Z(yǔ)一直是很多考生都比較擔(dān)心的一項(xiàng)考試，但是托?？谡Z(yǔ)對(duì)于大家托福最終的考試成績(jī)還是有很大的影響的。托?？谡Z(yǔ)考試分為6個(gè)部分，在托?？谡Z(yǔ)備考中，考生要做的是學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)對(duì)不同部分和題型。今天小編給大家來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于托福口語(yǔ)task5的考試內(nèi)容，可以為大家提供關(guān)于托福口語(yǔ)task5的答題思路，所以小編今天就從托?？谡Z(yǔ)task5原文題型 說(shuō)起，幫助大家更好的去備考托?？谡Z(yǔ)task5的部分，希望今天的內(nèi)容能夠幫助到大家哦。

一、托?？谡Z(yǔ)task5原文題型

聽(tīng)力原文

Listen to a conversation between two students.

M: What’s up, Karen?

W: Oh, hey, Bill. I’m just trying to figure out what to do.

M: about what?

W: Well, I volunteer at the local elementary school because, you know, I’m an education major and I help children with homework there after school. We also plan some fun activities with them on weekends.

M: Cool.

W: Yeah, it’s a great program and the kids really love it. So I was planning to take them on a picnic outside tomorrow. I was going to bring along fruit, sandwiches and have their parents drop them off at the park so we can all eat together.

M: Sounds like fun as long as the weather’s good.

W: Well, that’s the thing. Turns out it’s supposed to rain all day tomorrow.

M: Ah oh, what are you gonna do?

W: That’s what I’m trying to figure out. I could reschedule the picnic, call everyone tonight and see if they could come to the park next weekend. The weather would probably be better then but I doubt they’d all be able to make it.

M: Yeah, I see what you mean. Some of them might miss out.

W: Or, you know, I could have their parents drop them off at a local restaurant and have everyone meet there instead of doing a picnic.

M: Right, in that way, you could still do it tomorrow so you wouldn’t have to cancel.

W: But the thing is that it may not be as much fun to eat inside because you know it wouldn’t really be a picnic then.

Question：

Briefly summarize the problem the speakers are discussing. Then state which of the two solutions from the onversation you would recommend. Explain the reasons for your recommendation.

解析：

In the conversation, the student is facing a problem that she is planning to take a whole bunch of kids on a picnic but it is going to rain tomorrow. There are two solutions. She could choose either to reschedule the picnic or have kids’ parents drop them off at a local restaurant to eat inside. As for me, I prefer the latter because of two reasons. If the picnic is canceled, the kids must be very disappointed, which makes it harder for the girl to organize a similar activity in the future. Plus, even though eating inside a local restaurant may be as not interesting as an outdoor picnic, the girl could still make it with much more fun by preparing several entertaining games in advance. In this case, she could prevent the children from feeling quite bored during the process. Therefore, because of these two reasons, I think the second choice is better.

二、托?？谡Z(yǔ)Task5回答策略

至于 Task 3-Task 6，則是綜合性話題，有相關(guān)文本內(nèi)容和素材，考生需要在回答的時(shí)候，盡可能充分地將這些文本包含在回答的錄音音頻中。那么，既然Task 3-Task 6有相關(guān)的具體文本的支持，那么作為考生，我們就需要充分且有效地使用文本內(nèi)容去回答。回答過(guò)程中，To be efficient地使用文本、有取舍地利用文本、有邏輯地規(guī)劃文本的使用順序，則會(huì)幫助我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)滿足題目的要求，且可以相對(duì)流利地給出答案。

這里，我要著重談?wù)勅绾斡行У厝セ卮餞ask 5。Task5是所有綜合性話題中獨(dú)一可以加上自己意見(jiàn)的題型。但注意，這里說(shuō)到“加 上自己的意見(jiàn)”，并不代表這些意見(jiàn)必須是我們憑空想象出來(lái)的。相反，只要我們合理地利用文本，文本可以有效地幫助我們給出見(jiàn)解進(jìn)而避開(kāi)“憑空想象的意見(jiàn)”，因?yàn)榭忌鷤兂３?huì)遇到一個(gè)困境，則是在沒(méi)有文本支持的情況下，難以獨(dú)自構(gòu)想出意見(jiàn)或理由。 類似困境在 Task1 和 Task2 中常常出現(xiàn)。眾所周知，Task5往往會(huì)這樣問(wèn)我們：

The two people in the conversation are discussing two possible solutions to the man/woman's problem. Describe the problem and the two solutions. Then state which of the two solutions you prefer and explain why.

首先我們要留意題目的要求。題目中說(shuō)，我們需要先描述男女對(duì)話中出現(xiàn)的那個(gè)“問(wèn) 題”以及“兩個(gè)解決方案”。然后我們要陳述“兩個(gè)解決方案中”我們自己所傾向的那個(gè)方案，并且解釋“為什么”。于是，我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，則需要記下 problem、兩個(gè)solutions、以及兩個(gè)solutions的“反駁意見(jiàn)”等的關(guān)鍵詞。即： P 1.Solution 反駁意見(jiàn) 2.Solutio反駁意見(jiàn)然后，我們只需要做一件事情就可以了，即：打勾和打叉。 我們首先在我們支持的那個(gè) Solution 之前打個(gè)勾，并且在我們不支持的那個(gè)Solution 下面的“反駁意見(jiàn)”前面打個(gè)叉。假設(shè)我們支持Solution1而不同意Solution 2，那么我們就可以作如下選擇： √ 1. Solution反駁意見(jiàn)2. Solution × 反駁意見(jiàn)所以，當(dāng)我們?nèi)ゴ饐?wèn)題的時(shí)候，我們可以首先說(shuō)： The man/woman has a problem that…

然后說(shuō)： There are two possible solutions. First one is…Second one is…

接著，我們就會(huì)用到前文提到的“打勾和打叉”的方法。我們說(shuō)： If I were her/him, I would suggest the first solution. Because if I chose the second solution, I would…（后面所有的內(nèi)容，都是選擇Solution2的缺點(diǎn)）這樣，我們就把所有題目中的要求都完成了。因?yàn)椋绻疫x擇 1，那么不選擇2的原 因則是因?yàn)?Solution 2有種種缺點(diǎn)。Solution 2的反駁意見(jiàn)，就是那些缺點(diǎn)的文本，也是我們可以利用的文本資源，借以作為我們支持Solution1的原因。至于回答的模板，同學(xué)們可以選擇任何你們自己覺(jué)得習(xí)慣或者喜歡的。

然而，這樣的回答并不完美，因?yàn)槲覀儾](méi)有給出我們自己支持 Solution 1 的正面意見(jiàn)。但是，我們至少已經(jīng)完成了題目要求我們做的一切，先講不選擇的 Solution的缺點(diǎn)可以幫助我們相對(duì)流利地完成題目的基本要求，且無(wú)需陷入憑空思考和想象的困境中。

接下來(lái)，我們便可以開(kāi)始補(bǔ)充第二個(gè)原因。除了憑空構(gòu)想原因這個(gè)方法以外，我們還有其他三種方法，并且這三種方法的依據(jù)也來(lái)自于文本。

The first種方法是使用文本自帶的好處。有的時(shí)候，對(duì)話者給出解決方案的時(shí)候，往往會(huì)順 帶提及這個(gè)解決方案的原因或好處（但是，這些關(guān)于好處的文本并不一定會(huì)出現(xiàn)在聽(tīng)力材料中，大家需要留意）。因而回答時(shí)，當(dāng)我們說(shuō)到兩個(gè)Solution 的時(shí)候，千萬(wàn)不要先把 Solution中自帶的好處給說(shuō)了，而是要留到后面，當(dāng)我們作完選擇且需要給出第二個(gè)原因的時(shí)候再說(shuō)。第二種方法則要有效利用“反駁意見(jiàn)”。比如，假如選擇Solution 1，當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)選擇Solution1的原因的時(shí)候，可以強(qiáng)調(diào)克服 Solution 1 的“反駁意見(jiàn)”的方法，即：如何克服Solution 1的缺點(diǎn)。如果 Solution 1的缺點(diǎn)能夠輕易克服，那么選Solution 1也就順理成章了。

第三種方法則是強(qiáng)調(diào)我們不選擇的那個(gè) Solution 的“反駁意見(jiàn)”的“相反內(nèi)容”。這個(gè)方法有點(diǎn)復(fù)雜，適用性也沒(méi)有前兩者廣泛。打個(gè)比方，在新航道《托福口語(yǔ)真經(jīng)三》中有這樣一個(gè)話題。某一個(gè)女孩把書(shū)忘在家里，因而無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。The first個(gè)解決方案是：向她的室友借書(shū)。第二個(gè)解決方案是：第二天早上開(kāi)車(chē)回家拿書(shū)，然后再完成作業(yè)。第二個(gè)解決方案的“反駁意見(jiàn)”則是：女孩會(huì)遲交作業(yè)。那么，假如我們選擇The first個(gè)解決方案，也就意味著：女孩可以準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。這也就是說(shuō)“準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)”是“遲交作業(yè)”的相反內(nèi)容。之所以我們可以使用這個(gè)方法，是因?yàn)?Solution1和Solution2，有的時(shí)候在內(nèi)容上是相反的。因此，兩個(gè) Solution 的“反駁意見(jiàn)”在內(nèi)容上也可能是相對(duì)的。以上三種方法中，后兩種仍舊摻雜了一些我們自己的思考和想法。但是，歸根結(jié)底，我們之所以可以相對(duì)輕松地去構(gòu)想“克服缺點(diǎn)”的方法和所謂的“相反內(nèi)容”，也是基于聽(tīng)力文本中給出的已有信號(hào)。至于The first種方法，聽(tīng)力中如果直接交代了，我們?yōu)槭裁床幌瘸浞掷媚?？上述的回答Task 5的方法并非多方便，但是，假如我們熟練地使用，則可以非常有效地提高Task 5的分?jǐn)?shù)，甚至能十分完美地給出回答。我們很不錯(cuò)先盡可能利用文本資料，然后再獨(dú)立思考，并保證流利度。 哪種方法直接有效，我們則需要率先采納，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

三、托福綜合口語(yǔ)TASK5高分技巧

托福綜合口語(yǔ)TASK5高分技巧：扎實(shí)聽(tīng)力功底不可缺

首先，考生必須要有扎實(shí)的聽(tīng)力功底，畢竟從此題開(kāi)始，從一定程度上考驗(yàn)的就是考生的聽(tīng)力水平，能聽(tīng)得到，分?jǐn)?shù)就手到擒來(lái);聽(tīng)不到，縱使口語(yǔ)說(shuō)得再流利也是紙上談兵了。如果聽(tīng)力有一定的限制，考生也可多注意上文所提到的關(guān)鍵詞，把握住了關(guān)鍵詞，也就把握住了筆記的走向。

托福綜合口語(yǔ)TASK5高分技巧：合理把握答題時(shí)間

其次，考生需要把握一下答題時(shí)間，第五題的高分范文有著非常嚴(yán)格的時(shí)間布局，問(wèn)題和解決方案的部分不應(yīng)超過(guò)30秒;高分考生會(huì)把大部分的時(shí)間留給自己的選擇及原因。

由此可見(jiàn)，在此題中，考官重視的是考生自己陳述理由的能力。因此，考生至少要留20秒的時(shí)間來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)。如果在講述解決方案時(shí)時(shí)間不夠，可適當(dāng)省略解決方案各自的缺點(diǎn)，畢竟題目要求中并沒(méi)有提出要涵蓋此方面。

托福綜合口語(yǔ)TASK5高分技巧：加入亮眼句型

此外，在第五題中，雖說(shuō)句型并不是評(píng)分的主導(dǎo)，考生還是要適時(shí)的加一些亮眼的句型出來(lái)吸引一下考官的耳朵。

好了，這就是小編給大家分享的托?？谡Z(yǔ)task5原文題型 托?？谡Z(yǔ)Task5回答策略全部?jī)?nèi)容，希望大家看完這篇由小編精心收集的內(nèi)容后，能解決你的困惑。