近來，我國教育部對義務(wù)教育階段教材要求不斷進(jìn)行改進(jìn)，引起廣大學(xué)校和家長的關(guān)注，那么各國嚴(yán)審教科書，兼顧教育與公平你們都清楚嗎？學(xué)校百科網(wǎng)【藝術(shù)留學(xué)網(wǎng)https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編來為您詳細(xì)介紹。
學(xué)校、教師、家長共同選擇教材
教育部發(fā)布的相關(guān)通知中表示，如果學(xué)校想要使用境外教材，必須提前報(bào)備教育部門，且需要學(xué)校、教師、家長三方統(tǒng)一意見。這種做法實(shí)際上在國外非常常見，保證教材內(nèi)容和價(jià)格適合所有學(xué)生。在教科書的編纂過程中，雖然各國有不同標(biāo)準(zhǔn)，但共識(shí)是在學(xué)校，尤其是公立學(xué)校，必要的教科書不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
韓國中小學(xué)教材屬于國家主導(dǎo)，目前主要分為國政教材、審定教材和認(rèn)證教材三種。國政教材是由國家直接參與編寫的教材，目前韓國小學(xué)除了英語、體育、藝術(shù)外，大部分科目采用的都是國政教材。審定教材是指民間人士或民間出版社研發(fā)，經(jīng)過國家審查合格的教科書，國家間接參與教科書的編寫。目前，韓國初高中采用的大部分教科書都屬于審定教材。最后一種認(rèn)證教材指的是經(jīng)過教育部認(rèn)可的教科書。教育部將這一認(rèn)證的權(quán)限下放給各市教育廳，由編寫者或出版社更加靈活地開發(fā)教材。認(rèn)證教材一般在沒有國政或?qū)彾ń滩牡那闆r下，作為補(bǔ)充使用。
德國16個(gè)州都有自己的教育法和教學(xué)大綱，每個(gè)州的大綱一般每年更新一個(gè)年級(jí)，最長12年內(nèi)更新一輪。在編撰教材前，出版社會(huì)召集各個(gè)州的學(xué)科帶頭人編寫，學(xué)校自行選擇教材，同一年級(jí)的教材往往有幾十種不同的版本。教材出版后，學(xué)監(jiān)負(fù)責(zé)召集當(dāng)?shù)貙W(xué)科帶頭人、家長代表等評估教材。值得注意的是，德國的教育部門不能推薦某一種教材，否則會(huì)被認(rèn)為嫌涉賄賂，一般由學(xué)校負(fù)責(zé)人、任課老師和家長委員會(huì)一起選擇適合的教材。
和德國相反的是，美國政府會(huì)向各地學(xué)校進(jìn)行教材推薦，每個(gè)州、每個(gè)學(xué)區(qū)、每所學(xué)校甚至每個(gè)老師可能都使用不同教材，但官方會(huì)對市面上的教材進(jìn)行篩選。每一年，各州教育委員會(huì)選出一些備選教材，選取過程需一年之久。根據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，由志愿者組成的委員會(huì)將對這些教材進(jìn)行審核挑選。每次選出的教材有效期為8年。對于官方推薦，學(xué)?？梢蕴岢錾暾埵褂们鍐我酝獾慕滩?。
教科書輪流使用
作為學(xué)習(xí)中最為必要的資料之一，如何兼顧內(nèi)容和價(jià)格，也是編纂和選擇教材的重點(diǎn)。這就讓許多國外學(xué)校進(jìn)行教材的“回收”使用。
美國中小學(xué)在選擇教材時(shí)，最受歡迎的教材需要滿足一些硬性要求——印刷質(zhì)量精良，照片和插圖豐富多彩，印刷的字體大、頁邊寬，有詳細(xì)的表格、注釋、補(bǔ)充信息等。很多公立學(xué)校的教科書都是硬殼精裝全彩印刷，一本書的市價(jià)可能上百美元，普通工薪家庭不可能支付起孩子每年新?lián)Q的7-8本教科書。因此，學(xué)校也是每年將教科書“借”給學(xué)生使用，學(xué)年結(jié)束收回并留給下一年的新生，同時(shí)檢查教科書是否有損毀、需要替換。此外，在涉及文學(xué)課等要求學(xué)生做課外閱讀的課程時(shí)，一些學(xué)校會(huì)將范圍限制在僅圖書館可借閱的書籍中；雖然學(xué)生也可自行做額外的閱讀，但是不會(huì)納入統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，這也是保證不同家庭的教育資源公平。
對于一些不進(jìn)行教材回收的國家，必要的教科書也是盡量保持在市場價(jià)格之下的。韓國《中小學(xué)教育法》規(guī)定，在選擇教材時(shí)，需要征求相關(guān)學(xué)校所屬教員的意見，并經(jīng)過學(xué)校運(yùn)營委員會(huì)審議后決定。關(guān)于教材的介紹、訂購都可以在韓國審定教科書協(xié)會(huì)網(wǎng)站進(jìn)行。
印度于1961年成立的國家教育研究和培訓(xùn)委員會(huì)（NCERT），則是該國負(fù)責(zé)出版教科書的主要部門，并由印度中等教育中央委員會(huì)（CBSE）進(jìn)行審核。NCERT所發(fā)行的從一年級(jí)到十二年級(jí)所有必修教科書，都可以在其官方網(wǎng)站上免費(fèi)下載，并以印地語、英語和烏爾都語呈現(xiàn)。學(xué)校也可以向NCERT申請，并收到實(shí)體書籍。這樣則保證買不起教科書的學(xué)生也能順利地使用教材。即便是實(shí)體書，NCERT教科書的價(jià)格也遠(yuǎn)低于市場價(jià)。目前，印度有14個(gè)邦的19個(gè)學(xué)區(qū)使用NCERT教科書，一些私立學(xué)校則選擇更昂貴的私營出版社教科書，但同樣需經(jīng)過學(xué)區(qū)審核。
教科書有“紅線”
在教科書的編纂中，除了基本的知識(shí)內(nèi)容外，更需要注重的是一些在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)甚至國家層面的“紅線”，在涉及政治、歷史、種族和性別等問題上要尤為小心。比如，德國中小學(xué)教材中必須旗幟鮮明地批判納粹政權(quán)，反對反猶主義。教材中必須出現(xiàn)法國人、土耳其人等外國人，且不能只是白種人，必須有其他人種。為了體現(xiàn)男女平等，教材中的情景對話，不能只出現(xiàn)男生干體力活、女生做家務(wù)等情景，還需要增加女生踢足球、做技工等例子。
美國教材涉及種族的內(nèi)容也是重點(diǎn)檢查對象。除此以外，教材還要求適合所有不同的學(xué)生，既不能太簡單也不能太難——從榮譽(yù)學(xué)生到特殊教育學(xué)生，都可以使用同一本教材。實(shí)際上，美國過于“自由”的教材選擇流程也可以說是有利有弊，由于各地政府在教學(xué)、課程、要求上均不統(tǒng)一，因此教學(xué)的效果往往取決于教師自身素質(zhì)，家長向校長要求孩子進(jìn)入某教師班級(jí)的情形相當(dāng)普遍。另外，私立學(xué)校大多使用本校設(shè)計(jì)的教材，秘而不宣，教材的難度常常過高，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，政府卻不能進(jìn)行有效的干預(yù)和監(jiān)管。
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