去美國(guó)讀研究生的文書怎么準(zhǔn)備?這是很多學(xué)生關(guān)注的問題。

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　　美國(guó)研究生申請(qǐng)文書

　　切忌文章答非所問

　　對(duì)于很多美國(guó)碩士申請(qǐng)的文書中，很多都是會(huì)采用提問題的方式。而如果在申請(qǐng)學(xué)校給出的問題中并沒有給出針對(duì)性的回答，勢(shì)必會(huì)讓自己的文書質(zhì)量大打折扣。

　　設(shè)想兩所不同學(xué)校的文書題目都問你同樣的問題：為何選擇申請(qǐng)?jiān)撔?你的答案應(yīng)該各有側(cè)重。學(xué)校不同，授課、培養(yǎng)方式等自然就都有所差異，要讓招生官看到你申請(qǐng)這所學(xué)校或者項(xiàng)目的誠(chéng)意，申請(qǐng)者就應(yīng)該立足于不同學(xué)校的特色給出獨(dú)有的回答。

　　另外，還要提醒大家研究生申請(qǐng)文書中最常見的誤區(qū)主要表現(xiàn)在文書和簡(jiǎn)歷過于相似，文書中羅列了簡(jiǎn)歷中已經(jīng)出現(xiàn)的內(nèi)容，比如參加了什么比賽，得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，在哪里實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)什么工作。如果和簡(jiǎn)歷過于相似，就失去了文書本身的價(jià)值。

　　學(xué)會(huì)突出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

　　不加篩選的將簡(jiǎn)歷和相關(guān)素材都羅列在文書中，是很多學(xué)生最容易觸及的問題。這樣盡管看似的豐富的簡(jiǎn)歷，最不能突出重點(diǎn)，忽略了與申請(qǐng)有關(guān)的價(jià)值素材。

　　例如有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)校活動(dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類，專業(yè)課成績(jī)也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請(qǐng)者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。了解到學(xué)生在大二時(shí)，參加過一次針對(duì)西南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，而調(diào)查中，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡(jiǎn)單，所以沒有放在文書中，這顯然是在舍本逐末。

　　作為理工科研究生申請(qǐng)者，建議學(xué)生重點(diǎn)需要在文書中突出專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些比社團(tuán)或歌手等活動(dòng)重要的多。

　　文書切勿簡(jiǎn)單復(fù)制

　　在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的過程中，相信很多學(xué)生申請(qǐng)的不僅僅是一所院校，但是由于每所院校都有著自己不同特點(diǎn)，所有要針對(duì)每所院校的信息制作不同的文書內(nèi)容。

　　內(nèi)容復(fù)制即是指復(fù)制、粘貼一所學(xué)校的申請(qǐng)文書內(nèi)容直接用于申請(qǐng)另一所學(xué)校。復(fù)制粘貼的動(dòng)作十分簡(jiǎn)單便捷，但大家必須十分謹(jǐn)慎小心。也許你的美國(guó)碩士留學(xué)文書里有關(guān)于特定學(xué)校的信息，若輕易地復(fù)制粘貼這些信息用于另一所學(xué)校，不僅會(huì)引來招生官詫異的眼神，還會(huì)讓你的申請(qǐng)的態(tài)度備受質(zhì)疑。

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