荷蘭的留學環(huán)境好，且教學處于領先地位。那你們知道去荷蘭留學學什么專業(yè)好呢?

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　　荷蘭留學六大強勢專業(yè)介紹

　　理工科

　　荷蘭對水的管理和土地開墾有著悠久的歷史和成功經驗。最早的大壩建于一千年前。最早的把過多的水排入江海的風車發(fā)明于中世紀，大致是中國的元代和明代。真正意義上的大規(guī)模土地開墾工程可以追溯到十七世紀，當時的工程師Leeghwater用阿姆斯特丹商人提供的資金，利用大批的風車將湖水排干，成功地把大面積的內湖開墾成農田。Leeghwater成就無與倫比，一直持續(xù)到工業(yè)革命時期，才有了比風能更多的選擇。

　　現(xiàn)在的Leeghwater式風車是樹立在荷蘭大地上的、倍受珍視的紀念碑。經電子和柴油機調整過的水位精確到厘米。數(shù)家高等教育機構以英語授課的國際課程向全世界傳授荷蘭在民用技術領域內的專長。這些課程不僅涉及排水和灌溉，而且包括水的治理。

　　另外，荷蘭天文學也頗富盛譽，經常取得劃時代的成果。荷蘭是全球(衛(wèi)星)遙感技術發(fā)展和應用的中心。目前在中國大量投資的電子產品跨國公司飛利浦就是一家荷蘭公司，這也顯示了荷蘭是信息社會的佼佼者。在荷蘭學習任何科技領域的國際課程的人都會被領入選擇前衛(wèi)專業(yè)國際學位課程先鋒之列。提供這些課程的著名理工院校有代爾夫特理工大學、埃因霍芬理工大學、特文特大學。

　　荷蘭機械工程學在為殘疾人開發(fā)輪椅和假肢方面頗有建樹，荷蘭企業(yè)的生產力足以生產這方面的產品，并向世界市場銷售。荷蘭多個機械工程學系與這樣的企業(yè)之間存在著諸多合作。荷蘭的整個科技領域都是如此。高等教育機構長期保持的與企業(yè)界緊密的合作關系，使得優(yōu)秀學生能夠去企業(yè)學習，進而促進了學校研究與課程設置更適應社會的需要。

　　此外，荷蘭國際教育中的技術領域尤為好客和國際化。在著名的特文特大學，百分之六十以上的博士研究項目都由國外人才從事。在飛利浦總部的綠蔭下，埃因霍芬大學一半以上的博士后都來自外國。荷蘭教育和研究領域的策劃者心里很清楚，為了能夠繼續(xù)保持領先地位，荷蘭必須在國際范圍內行動起來，向學生介紹和傳授這些知識。必須給年輕的國外人才提供機會。

　　法律

　　二十多年來荷蘭有了一個新的出口產品：荷蘭民法典。該法典經過反復、深入細致的修改,成為目前世界上最新的現(xiàn)代立法。它完全迎合全球化信息社會的要求，并且經具體的調整后，為許多國家全部或部分使用。這些國家同時受益于荷蘭在立法方面的專長。在此之前，荷蘭法學家的國際聲望是建立在國際法基礎之上。

　　荷蘭法律不像美國或英國法律那樣以傳統(tǒng)共同法為基礎，而是源于1789年法國大革命時期的民法典和刑法典的法國法律。曾體現(xiàn)法國君主獨斷專橫的中世紀法律因法國大革命而被摒棄，并被新的法律所替代。新法律隨后也被所有法國革命戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)敗國引進。因此，荷蘭法律屬于歐洲大陸法系。許多歐洲以外的國家也選擇了法國法律模式。荷蘭由此成為那些對(國際)法律饒有興趣的中國人的理想之選。

　　荷蘭對待法規(guī)的態(tài)度與英美截然不同。英美缺少系統(tǒng)化法律體制，因此判例法在英美國的作用要比在荷蘭更重要。隨著中國出口產品的數(shù)量和品種日益增多，中國個人、企業(yè)以及政府越來越多地接觸到國外、國際法規(guī)。尤其是歐盟區(qū)域內有效地掌握商業(yè)法知識是出口成功進行貿易的一個必要前提，沒有內行指點，很可能會造成嚴重的商業(yè)失誤，還有可能不經意地簽訂對自己極其不利的商業(yè)合同或是做出應受處罰的事情。國際稅法的知識也同樣重要，中國企業(yè)在國外越來越多地接觸到外國稅務制度。為了在海外尋找適宜的場所，為了確定某國進口法稅務規(guī)定是否使中國產品在該國具有競爭力，稅務立法知識將必不可少。正是由于荷蘭擁有如此現(xiàn)代的民法典，荷蘭偉大的國際法傳統(tǒng)和它在比較法學方面的盛譽，使荷蘭成為中國未來法學家們學習的首選之地，他們會因此而接觸到豐富的歷史和廣泛的專業(yè)知識以及古往今來的國際化氛圍和國際視野。二十一世紀的中國正需要有國際視野的法學專家。

　　商科

　　荷蘭人很樂意告訴他們的外國朋友，說他們是一個小國的公民。他們畢竟與1600萬荷蘭人同住在面積為4.15萬平方公里的土地上。然而，這個小國同時也是一個經濟巨人。像殼牌和聯(lián)合利華這樣的跨國公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行，ING荷蘭國際集團和荷蘭銀行躋身世界二十家最大銀行之列。鹿特丹以其處理貨物量的噸位數(shù)居世界港口之最。阿姆斯特丹Schiphol機場是歐洲樹立標準的機場。所有這些事實都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達水平。荷蘭每人每年收入在28,000美元左右，其生產力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高，對有些經濟觀察家來說甚至過高，而且，荷蘭率先在質量和創(chuàng)新上，而非在價格上參與國際競爭。

　　荷蘭自古以來保持著對經濟學和企業(yè)經營管理學的濃厚興趣。荷蘭在這一領域從事的科學研究獲得了高水平發(fā)展，令人折服的例子是鹿特丹的簡·丁伯根(Jan Tinbergen)教授獲得了諾貝爾經濟學獎。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經濟應用數(shù)學領域的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經濟學家的在國際上享有盛譽。從傳統(tǒng)上來看，荷蘭的經濟學家把自己看作是一個與社會發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關的社會學職業(yè)者。這一定位使他們務實但不受局限，因為社會問題非常適于多學科和跨學科的視角和方法。經濟學同樣如此。荷蘭高校為此開設了企業(yè)經營管理學專業(yè)課程，該課程關心的是企業(yè)運營的細枝末節(jié)。管理和策略應該建立在堅實的經濟基礎之上，但其他學科如：心理學、社會學甚至人類學的成果也適用經濟學研究。經濟學、企業(yè)經營管理學和相關學科長期以來深受荷蘭學生的歡迎。

　　荷蘭商界對接受過良好的經濟和企業(yè)經營管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多用英語授課的國際專業(yè)課程，而且這些課程面向全球承認荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢的人士。

　　荷蘭的國際性專業(yè)教育非常重視實踐。實習和參觀企業(yè)是期限較長的專業(yè)課程的重要內容。這樣一來，學生能夠在他們專業(yè)領域積累必要的經驗，因為他們可以從內部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國際舞臺上運作的。實習和參觀地點是跨國企業(yè)嗎?很有可能是。一旦來到荷蘭，外國學生會發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位，而且他們也將有機會領略獨家企業(yè)如何成功地抓住市場空缺來確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵小型(家庭)企業(yè)加入進出口行列，這樣的政策傾向不是沒有依據(jù)的。無論是在管理上還是在產品開發(fā)方面，越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經營管理學方面的水平和心態(tài)促成的。怎樣管理經營一家企業(yè)是學不來的。你必須具有天賦的才能。但是如何對待天賦，如何成功地應用天賦，是荷蘭多門以英語授課的、經營企業(yè)方面國際專業(yè)課程的重心。學習這樣的專業(yè)課程是明智和長遠的投資。

　　農業(yè)

　　盡管荷蘭以4.15萬平方公里的面積和1600萬人口被歸入歐洲較小國家之列，但它卻是世界第三大食品出口國。如果考慮到荷蘭只有1.5%的人口從事農業(yè)工作，你會覺得這一反差更加突出。荷蘭的農業(yè)大國地位是以其驚人的生產力水平為基礎的，而其生產力依靠的則是其高科技的農場、配件供應廠和農工綜合體。

　　現(xiàn)在荷蘭的年輕農民一般都受過高等教育，否則他們無法成功地領導他們的企業(yè)。荷蘭擁有有效的、涉及從初級到大學程度的農業(yè)教育體系。瓦赫寧根大學和其他幾所大學是其高等農學特色教育的代表。2017年年初，中國伊利集團與瓦赫寧根大學及研究中心在荷蘭合作成立研發(fā)中心。

　　荷蘭瓦赫寧根大學及研究中心由瓦赫寧根大學、萬豪勞倫斯坦農學院及農業(yè)科研機構組成。近百年來，一直致力于生命科學及自然資源領域相關的高等教育及科技研究，在國際上享有很高的聲譽。這些學校的大門不僅是向荷蘭學生而且也向外國學生敞開，因此能提供越來越多的英語授課課程。它們開設的課程及相關研究都與農場和農工綜合體的需求緊密結合。他們不回避基礎研究，農業(yè)教育和研究的最終目的是為了強化整個農業(yè)部門，而不是簡單的“為科學而科學”。荷蘭高等農業(yè)教育可為學生提供與其眾多出口的農產品系列一樣廣泛的專業(yè)選擇。你也許知道荷蘭的乳制品加工很有名，但乳制品出口只占其農產品出口的很小一部分。

　　此外，荷蘭在熱帶植物培植和研究，花卉種植以及畜牧業(yè)方面都居世界領先地位。荷蘭西部村莊Boskoop是世界樹木和灌木苗圃之都。荷蘭人在盆栽植物方面有很敏銳的市場眼光。由于富有的中產階級隊伍的不斷壯大，他們的需求正逐漸由購買和裝飾公寓擴大到對舒適的室內布置或花園的布置上。我們相信中國在這方面的市場潛力也很大。荷蘭農業(yè)的高度市場化將會使你在這里學到如何搶在競爭者之前回應市場的需求。

　　荷蘭的農業(yè)成功不僅依賴于某個富有創(chuàng)新精神的企業(yè)，而且還依賴于具有同樣創(chuàng)新精神的農工綜合體以及優(yōu)良的運輸網和產品銷售網。這是因為一個農業(yè)產品從農田到消費者的住所要經過很多環(huán)節(jié)，從最初到最后每個階段的質量都必須得到保障。你會在高等農業(yè)課程中不時看到這種對質量和所謂的“鏈條管理”的考慮。你同樣會接觸到有關于農工綜合體以及環(huán)境理論相結合的學科和課程。

　　建筑學和城市規(guī)劃

　　荷蘭一首著名的兒歌里有這么一句歌詞：“阿姆斯特丹是建在樁子上的城市。”兒歌的意思不是說荷蘭王國的首都到處是樁上房屋，而是指荷蘭建筑工作者所面臨的特殊問題。

　　荷蘭大部分土地處于萊茵河、馬斯河、須爾德河和埃姆斯河三角洲，是軟沉淀物沉積而成的，土質有時特別松軟。另外，還有泥煤，是由植物殘渣，經歷了數(shù)千年自然演變而產生的。如果你不想讓建筑轉眼間陷入松軟的土壤，就必須要讓地基符合特殊的要求，幸好荷蘭土地深處是硬沙層。

　　荷蘭具有在極端困難的自然條件下建房的豐富經驗。荷蘭的幾家公司聯(lián)手承擔建設令人贊嘆的香港機場的任務，這對富有國家自豪感的荷蘭人來說是情理之中的事。從天空俯瞰荷蘭，可以看出它是一個井然有序的國家：城市和鄉(xiāng)村截然分開，住宅和工業(yè)區(qū)毗鄰但不互相混雜，比直的運河和高速公路橫貫全國?？瓷先]有一處地方像是天然偶成。

　　事實上，大部分荷蘭土地是荷蘭人經過數(shù)世紀艱苦勞動從江海贏來的。截水造地要求許多合作和規(guī)劃，大壩建成后，需對新造地理智地進行開發(fā)。正因為如此，城鄉(xiāng)規(guī)劃學在荷蘭有著悠久的歷史。規(guī)劃的關鍵在于有效并有目的地使用現(xiàn)有空間。實現(xiàn)這一宗旨迫在眉睫，因為在面積僅為4.15萬平方公里的荷蘭土地上居住著1600多萬人口。

　　此外，城市結構里也體現(xiàn)了荷蘭重視中產階級的本質。荷蘭沒有像中國那樣的規(guī)模恢弘的宮殿。那些為宗教集會而建的教堂或國家機構辦公樓展現(xiàn)了具有團體特征的、真正的大型建筑物傳統(tǒng)。市政府和大型企業(yè)的總部、工廠、劇院等建筑設計在國際上是相當引人注目的。荷蘭有許多著名的、贏得了世界大型設計項目的建筑設計師，如Rem Koolhaas。Gerrit Rietveld(1888-1964)是受到世界各地崇拜的現(xiàn)代建筑設計師，他也是以簡潔和實用為標志的新型建筑設計的奠基者(之一)。沒有曲線型裝飾的現(xiàn)代風格適合現(xiàn)代荷蘭的實用主義。因此，世界建筑設計師和城市建設者經常組織到荷蘭的游覽活動，前來參觀享譽世界的荷蘭建筑的典范。這些范例很少是獨立建筑，更多的是整個住宅區(qū)和樓盤。

　　從二十世紀二十年代起，荷蘭建筑設計師逐步發(fā)展成為公共住房建筑的設計專家，這些居住樓吸引人而且廉價，是專為工人和興起的中產階級開發(fā)的。享有盛名的住宅區(qū)有所謂的“阿姆斯特丹派(Amsterdamse School)”和鹿特丹花園城，它們現(xiàn)在仍然是建筑設計師的靈感源泉。設計的關鍵是要最有效地使用有限的現(xiàn)有空間，同時不影響舒適程度，還要保護居住在獨立住宅和套房里家庭的隱私。雄心勃勃的建筑設計人士不必只限于來荷蘭游覽參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃學的技藝、城市建筑和建筑設計。

　　荷蘭多所大學和專業(yè)院校設立了多種用英語授課的涉及建筑和城市規(guī)劃等多方面的專業(yè)課程，其中有碩士學位課程，也有涉及專業(yè)性選題的課程。荷蘭人喜歡言行一致。“實踐是最好的教員”這種說法也體現(xiàn)在荷蘭高等教育領域。荷蘭高等教育以重視研討會和課堂討論為特色，目的是為了讓學生在教師教導之外盡可能地施展其才華。在注重設計的專業(yè)課程里，這種教學形式對學生極具吸引力和挑戰(zhàn)性，因為他們有機會通過主動運用自己的才華來發(fā)展才能。

　　藝術和社會科學

　　在古希臘和古羅馬時期(大約在中國的秦漢年間)，人們沒有明確地區(qū)分藝術和科學。在宗教里，九個繆斯(女神)象征藝術和科學，她們不僅掌管舞劇或歌劇，而且也掌管編史。從遠古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國際仍然一致認可藝術和科學之間明確的親緣關系，比如說高等教育和文化經常被劃歸到同一個政府部門。在荷蘭也是如此，它設有一個教育、文化和科學部。不過，藝術和科學的界限已經被區(qū)分開來。

　　荷蘭有專門的藝術教育學院，如：音樂學校、藝術學院、電影學院等等。語言和編史被歸入高等院校的文學院。人們在高等院校也可以找到社會科學院。所有這些事實并不意味著，藝術教育與那些屬于科學的學科之間沒有緊密的聯(lián)系。藝術本身是科學學科的論題，比如說音樂學。還有許多游移在各領域的學科，如通訊學、文學、新聞學。

　　我們可以從荷蘭的藝術教育看到這一點：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機會。藝術學院厭惡陳腐。但只有一個學科的內行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實的知識和純熟的技能基礎上才能成功。這兩個因素都在我們所提供的荷蘭藝術國際課程里得到了明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的欲望。這些特點貫穿在音樂、舞蹈和繪畫藝術中。這些特點同樣體現(xiàn)在涉及社會和文學領域的國際課程中。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個人對所修專業(yè)深思熟慮的認識非常重要，但這種認識的產生是建立在方法、技巧和科學理論的堅固基礎之上，創(chuàng)新欲望總須與純熟的技能相結合。按照荷蘭人的觀點，這二者缺一不可。

　　坦誠地說，學習荷蘭高等教育中的藝術和社會領域國際課程并非易事。如果你滿足于只學到幾樣技巧，如果你想回避風險和意外，荷蘭并不是一個恰當?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導師以及同學將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術和科學進行探索。因此，你必須懷有抱負，并且站穩(wěn)立場。勇于嘗試的人會得到很高的回報。

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