通過學(xué)校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）我們不難看過，近期，一份《中國低齡留學(xué)生研究報告》開始在學(xué)生中間展開調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在國內(nèi)低齡學(xué)生中30%的選擇留學(xué)美國，其次是加拿大。

那么，是什么優(yōu)勢或者魅力吸引低齡學(xué)生紛紛向美國中學(xué)投來申請的橄欖枝呢，美國中學(xué)教育優(yōu)勢到底在哪里？帶你走進(jìn)真實(shí)的美國中學(xué)課程，通過簡要的中西對比相信你會對美國中學(xué)有更深入的了解。

　　美國小班授課VS國內(nèi)大集體

　　美國中學(xué)每個班級8-15人，學(xué)生人數(shù)少，老師可以很好的了解每個學(xué)生的特長與興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力著重培養(yǎng)學(xué)生能力。名校網(wǎng)調(diào)查了解，國內(nèi)中學(xué)一般人數(shù)為30人以上，且每位老師至少擔(dān)任兩個班級的課程，在時間與能力上不能很好的顧及到每位學(xué)生的發(fā)展。

　　對于中國的家長來說，學(xué)生在中學(xué)時段心理發(fā)展不成熟，所以在選校上多以家長為中心。每位家長都希望自己的孩子備受關(guān)注，成為班中的佼佼者，所以美國小班授課更適合家長的心理需求。

　　美國學(xué)分制與選課制VS國內(nèi)大一統(tǒng)

　　美國中學(xué)生在校期間可以根據(jù)自己的喜好選專業(yè)，這樣更有利于挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長，為今后的大學(xué)或者職業(yè)生涯做好鋪墊。另外，美國中學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生只要修完學(xué)分即可畢業(yè)，不用受同一管轄。國內(nèi)初中一般都是三年，高中三年。學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，教材課本完全一致，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，另外學(xué)生只有修完三年全部課程才能順利畢業(yè)，不能提前。

　　學(xué)生在中學(xué)階段自我判斷能力和認(rèn)知能力逐漸提高，靈活的選課制與學(xué)分制更適合中學(xué)生的發(fā)展趨勢與心理狀態(tài)。

　　美國中學(xué)的個性發(fā)展與國內(nèi)的唯“分”獨(dú)尊美國中學(xué)全面化的素質(zhì)發(fā)展是全球領(lǐng)先的，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外還十分重視學(xué)生的實(shí)際能力包括領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、社交能力、獨(dú)創(chuàng)能力和發(fā)展?jié)摿?。關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展動向，并在活動中指導(dǎo)學(xué)生未來規(guī)劃。國內(nèi)中學(xué)老師與學(xué)生基本上都是頂著高考壓力唯“分”獨(dú)尊，主要把學(xué)習(xí)成績提上去，其他都視若無睹?！境鰢魧W(xué)https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】

　　美國中學(xué)教育更加人性化，為學(xué)生未來發(fā)展提供更多的培育與指導(dǎo)，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有潛移默化的指導(dǎo)意義，這種教育方式是眾多家長或者社會企業(yè)所認(rèn)可的與贊許的。

　　學(xué)生“主人公”VS老師“獨(dú)霸一方”

　　美國中學(xué)課程中，老師作為引路者指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，但是要求學(xué)生自己尋找答案。如前段時間名校網(wǎng)了解到，一位十歲孩子被父母送到美國留學(xué)，學(xué)生在美國學(xué)習(xí)一段時間后老師第一次交給的作業(yè)是《中國的昨天和今天》，第二次作業(yè)是《我怎么看人類文化》然后一個十幾歲的中學(xué)生就開始自己查找資料，尋找最后的答案。整個教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索答案，逐漸養(yǎng)成自我解決問題的能力。在國內(nèi)中學(xué)教育中老師唱著“獨(dú)角戲”成為課堂中心，而學(xué)生只有聽課、寫作業(yè)，學(xué)生的任務(wù)就是拿高分，好好學(xué)習(xí)。這就是為什么許多高考狀元畢業(yè)后失業(yè)找不到工作，流落街頭的真正原因。

　　學(xué)習(xí)本來是一件愉快的事兒，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長、成熟而不能成為學(xué)習(xí)的奴隸或者工具，這樣不是很可悲嗎

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